关于地方新上本科院校改革与发展的几点思考

地方专科院校升格为本科院校后，有许多新问题、新情况需要认真探索与思考。必须明确国外高等教育发展趋势，明确面临的挑战和压力，提高改革的自觉性，增强发展的紧迫感；应该使本校的改革发展与国内外高等教育改革与发展的总趋势相适应；从服务范围定位、学科发展定位、层次发展定位等方面实施科学定位；要结合地方的政治、经济、文化、地理条件实际，着力打造本校的地方特色；要重视学科建设、人才培养、师资队伍建设的规范化问题；必须不断更新观念，强化本科意识，加强教学基本建设，提高办学质量。     

新时代中小学地方教材管理制度建设的命题、问题与破题

新时代中小学地方教材管理制度建设有助于落实教材建设国家事权，提升中小学地方教材育人能力；健全地方教材管理制度，激发中小学地方教材建设活力；服务高质量地方教材建设，形成中小学地方教材治理合力。通过查阅文献并结合相关政策的考察发现，中小学地方教材管理制度的定位不清、功能发挥不足、语言表达不清以及制度特色化不明显。新时代推进中小学地方教材管理制度纵深发展，要厘清不同层级教材管理职能，明晰中小学地方教材管理责权定位；细化教材编审的资质条件，建设专业化中小学地方教材建设队伍；明晰政策制度内容表达，保证中小学地方教材管理制度的操作性；注重区域改革发展需要，形成特色化的中小学地方教材管理制度。     

关于高校课程改革的理性思考

我国高校课程改革存在着与经济社会发展、特别是与高等教育大众化发展不相适应的地方，不能满足知识经济时代、信息时代对人才的需求。进行课程改革首先要从根本上树立“以学生为中心”的办学理念；确立与高等教育大众化质量观相适应的高校课程改革目标；加快课程内容改革；鼓励教师积极参与课程改革；使教学改革与课程改革并重发展。     

地方政策如何回应中小学教师的“减负”诉求——基于70份地级市政策文本的分析

推进中小学教师减负对促进教师专业发展、落实立德树人根本任务意义重大。以70份地级市中小学教师减负政策文本为对象，从政策背景原因、政策内容、推进方式、责任单位4个维度，分析地方减负政策对为何减负、减何种负、如何减负、谁来减负四大问题回应的特征，表现为：减负背景原因严重忽视，地方政策内容同质化，推进方式多态并行，政策支持和保障措施迟滞。为完善地方减负政策和提升政策效力，应当注重增减结合，进一步明晰减负原因与明确减负目标；政策内容考虑因地制宜，探寻减负方案的地方表达；建立长效治理机制，实现标本兼治；推进部门联动，寻求改革的全方位支持。     

衡水市财政体制改革的基本思路

财政改革与国有企业改革，金融改革和政府机构改革有着极为密切的联系，必须抓住当前推进各项改革的有利时机，进一步深化和完善财政体制改革，衡水市财政体制改革的重点：一，巩固和完善分锐制；二、构建市级预算管理新模式；三、加快发展提供较多地方固定收入行业；四、尽快完善县乡财政体制。     

培育特色是地方高校立足与发展之本

本文分析了加入WTO后一般地方院校面临的严峻挑战，提出了以培育和发展特色作为立足之本的应对之策：充分发挥区域优势，打好地方牌；教学科研紧密为地方社会发展和经济建设服务，大力推进学研产的结合；在人才定位上以培养应用性人才为主要任务；立足地方，依靠自己，形成多样化的办学体制。     

当前地方院校发展面临的若干问题论析

高等教育“扩招”给地方院校的发展提供了机遇，但在快速发展的同时也面临着很多问题：学校应付扩招的压力很大；教育质量保障体系呈下降趋势；地方院校的改革和发展没有得到当地政府有效的支持；教育经费投入的力度不足；生源质量下降和大部分新升格院校招生困难；师资力量紧张等。针对这些问题章作了分析和思考，并提出了一些意见和建议。     

关于我国县级政府改革的思考

我国县级政府(包括县级市)的改革作为经济体制、政治体制改革的结合部，是地方政府改革的重要组成部分。目前，县级政府行使权力过程中存在一些弊端，如管理系统中的“基层性”、管理结构中的“典型性”等。结合当前国内外行政管理改革的发展趋势以及我国的实际情况来探讨县级政府的改革，应着重切实做好以下工作：理顺上下层级关系；依法推进机构改革，强化其“农政性”职能；提高行政领导素质，完善行政决策机制等。     

论新世纪地方师范学院的改革和发展

文章认为新世纪地方师范学院的改革和发展，主要是主动适应社会主义市场经济发展的客观要求，朝着教师教育、综合化、高水平、地方化的办学方向发展；加强对教师教育理论体系的研究，坚持开放，努力重建职前职后一体化教师教育体系，推进教师专业化，明确地方师院的作用和任务，加强与地方教育主管部门的合作。     

新世纪初叶世界课程改革与发展的特点

随着新世纪的到来，社会发展的背景在发生变化，社会对人才素质的要素在发生变化，课程作为实现教育目的的重要载体，也在发生变化，并日益显露出发展和变革的特点，主要表现为：课程目标日益完善，并指出终身学习；课程类型呈现多样化和个性化；课程内容日益现代化，生活化，并注重其德育功能；教师在课程改革和课程开发中的作用越来越明显，课程管理实施国家，地方，学校三级体制，课程开发与现代信息技术密切结合等。     

提高毛泽东思想概论课教学实效之我见

为提高毛泽东思想概论课的教学实效，使之受到学生的普遍欢迎，教师应在教学中尽量做到“四个结合”，即结合近现代中国革命与建设的历史实践，寓论于史：结合社会现实，并根据学生的思想实际，改革传统的教学方法；结合地方优势，加强实践性教学环节；结合毛泽东的原著，使学生更为深刻地理解毛泽东思想的内涵。     

地方政府应成为落实高校办学自主权的主要推动力

地方政府对落实高校办学自主权负有主要责任，是落实高校办学自主权的主要推动力。首先，地方政府改革尚未到位，影响了高校办学自主权的落实；其次，目前在新体制尚未建立，传统体制尚有惯性作用的情况下，高校改革在很大程度上必需依赖于政府的主导作用；再次，即使今后地方政府改革到了位，真正建立了新的管理体制，高校要用好办学自主权，社会要保护好高校办学自主权，仍然离不开地方政府的强有力的支持和帮助。     

论欠发达地区教育经济功能的有效发挥

章针对西部欠发达地区经济、化落后的现状，以宜宾为例论述了教育在发展地方经济中的作用。着重从基础教育结合新课改渗透职教因素向乡村辐射；职业教育以当地产业结构调整和市场为导向进行办学；地方师范院校围绕当地教育发展、经济发展办出特色三大方面，具体论述了地方教育如何有效发挥自身经济功能的问题。     

国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定

改革开放以来，我国职业教育事业有了很大发展。各级各类职业学校教育和职业培训取得显成绩，为社会主义现代化建设培养了大量高素质劳动和实用人才。但是，职业教育的改革与发展也面临一些问题，一些地方对发展职业教育的重要性缺乏足够的认识；投入不足，基础薄弱，办学条件较差；     

对日本义务教育费国库负担制度改革的思考

2001年以来。日本小泉内阁积极推行的中央与地方财税改革(税财政改革)已酝酿多时，其主要内容一是削减国库(对地方)补助金；二是税源向地方调整(税源移)；三是重新评估中央财政转移支付金(地方交付税)，又称“三位一体”改革。从2004年9月起。“三位一体”中的头一位——削减国库补助金的具体内容已渐渐明朗化，主要包括教育、健康保险等内容，     

中职教育师资队伍的现状及改革措施

中等职业教育对地方经济的发展起着非常重要的作用，而师资问题却是制约其发展的主要瓶颈。首先教师动手能力较差；其次是“双师型”教师短缺；再次学校还不能自主聘任教师。目前这些现状亟需改革。     

新时代地方高校校地合作：价值逻辑、基本问题及其纾解路径

积极推进高校与属地校地合作，是新时代落实国家发展战略的政策需要；是尊重高等教育发展规律，推动高校创新发展的必然要求；是推动高校强化自身治理改革，提升办学能力的重要举措；是促进社会治理现代化的必要途径。文章认为，具有鲜明办学层次基础性、服务面向属地性、办学实践在地性的地方高校，在校地合作实践中具有自身矛盾特殊性。因此，科学研判地方高校与属地校地合作的现实及其规律，锚定掣肘地方高校与属地校地合作的基本问题，提供解决地方高校与属地校地合作的具体策略，无论是对落实国家战略部署、加快地方高校发展步伐，还是推进地方经济社会全面发展，都具有重大的理论和现实意义。     

教育信息技术的发展与教育模式的改革

教育信息技术的独特功能能够激发学生的学习兴趣，提高教学质量，并打开了教育模式改革的突破口。教育信息技术与教学理论的有机结合奠定了教育模式改革的基础；教育信息的发展促进了课堂互动的革命；多媒体与网络结合，促成了开放教学和协作学习；多媒体教学设计促进了教改创新；移动教育将成新宠。     

职业教育改革与发展的经验及教训

各地在职业教育改革与发展过程中，既创造出了很多成功的经验，也存在不少问题和教训。主要经验有：创造有利于职业教育发展的社会环境；以就业为导向发展职业教育；创新体制机制，推进职业教育办学主体多元化；切实做好毕业生就业工作；实施品牌战略；实行联合办学；抓住机遇，赢得发展先机等。存在的主要问题和教训是：一些地方党政领导对职业教育认识不足，重视不够；对职业教育宣传不到位；办学机制欠灵活；专业设置不合理；忽视专业技能的培养；招生市场欠规范等。     

高等职业教育与区域经济发展的思考

张翌鸣、王小军在《中国职业技术教育２００２年第２期撰文指出，高等职业教育作为一种面向地方经济建设的高等教育，其传播知识、培养人才、推广科学技术等都是围绕地方经济与社会发展展开的。因此，探讨高职教育与区域经济发展的关系十分必要。一、高职教育在区域经济发展中的作用：１．为区域经济发展培养高素质人才；２．为地方下岗职工再就业和企业员工的继续教育提供培训基地；３．是区域经济发展的技术和信息资源的基础。二、高职教育要适应区域经济的发展：１．专业设置要立足地方，为本地经济发展服务；２．改革教学方法，建立实训…