重视形成性评价在大学生职业规划中的作用

形成性评价是专门对学生的表现给出反馈以提高和促进后续学习的一种评价模式,通过对形成性评价运用于大学生职业规划的可行性分析,探索将形成性评价与培养方案、实践活动、大学生素质养成相结合的大学生职业规划全程化指导新模式,以期突显大学生的主体地位和主观能动性的发挥.     

大学生职业规划设计应突出“五性”

大学生职业规划设计是大学生实现自身价值、规划人生的一个重要手段。它对于大学生的成长、成才起到了重要的促进作用。如何合理的设计自己的职业规划,需要有科学的理论指导,同时也需要实践的检验。本文提出了大学生在设计职业规划中的五个原则性,对于大学生的职业规划指导有现实意义。     

构建高校学生职业规划辅导模式的探索

职业规划是指“根据个人情况及所处的环境,确立职业目标,选择职业通道,并采取行动和措施,实现职业生涯目标的过程”。从本质上讲,职业规划是一种对个体以职业要求为目标的设计与管理,通过让个体明确其预期的目标,并根据预期的目标不断主动地开发其潜能,提高综合素质。在大学里,职业规划既是大学生实现成功就业的新途径,也是大学生人力资源开发的新课题。随着大学生的历年增多,开展规划辅导变得尤其必要。提高大学生的职业规划能力,促进他们职业规划健康、持续发展,是高校对学生进行人生导航的必然。因此,必须充分考虑选用实用、高效的辅导模…     

浅析高校社会实践活动与大学生职业生涯规划

大学生参与社会实践是成长成才的重要途径．也是当代加强大学生职业规划教育中不可或缺的重要环节。加强对当代大学生社会实践及其创新精神和实践能力的培养对促进其职业规划具有重大的意义。本文探讨了新时期开展学生社会实践的必要性．分析了职业规划教育对高校社会实践活动的开展要求以及实践活动在大学生职业规划中的作用。     

大学生职业生涯管理存在的问题及对策

调查显示,有明确职业规划的大学生人数偏低,毕业生对所学专业的满意度也较低,学生自我期望过高,而同时学校对学生职业规划的指导又严重不足.大学生职业生涯管理框架应该从个体认识、个体培养、职业目标定位、职业实践或继续深造四个阶段进行构建.学生应加强对自身的综合评估,并主动参与实践,通过实践增强能力、反思不足;学校则要帮助学生做好职业生涯规划,并通过社会实践提高学生的自我认识,加强其专业知识和能力.     

大学生电子档案在企业招聘中的作用探索

大学生电子档案不仅可以记录每名大学生的基本信息和学业情况,同时它能够展示大学生在校期间的学习经历、实践活动、职业规划、奖惩情况、心理健康、诚信记录和师生评价等,集记录、评价和交流功能于一身。它既可以帮助大学生进行职业规划管理,明确职业发展目标,增加职业竞争力,又可以作为毕业生与用人单位交流平台,帮助大学生在求职时自我推荐,发挥其为就业服务的功能。     

当代大学生职业规划存在的问题及对策初探

通过查阅532份大学生职业规划书发现,大学生在职业生涯规划过程中,职业规划意识非具体化、感性化,职业目标定位理想化,创业意识与实践不足,在职业规划上的自我认知不够科学,利用职业测量工具进行职业定位、职业准备的运用和认识不到位等.文章针对这些问题提出了相应的对策,以提高大学生的职业规划和就业能力.     

论对大学生职业观念的培养

在新的形势下，大学生的专业学习和就业形势面临很多问题，许多学生在学习、就业、目标设定方面存在很大盲目性，这就要求高校必须加强对大学生职业观念的培养，引导学生进行正确的职业规划和职业管理。     

浅谈大学生职业规划的重要意义

大学生面临的最大问题就是就业选择,而职业生涯与个体的自我规划与管理有着密切联系。大学生在大学期间做好职业规划对人生发展具有重要意义,而大学生缺少职业规划方面的教育,在对未来规划时存在一些问题。本文在总结大学生职业规划存在的问题的同时,提出大学生该如何正确的进行职业规划,从而为未来的职业选择打好基础。     

大学生职业规划实践：问题解析与模型建构

职业规划日益受到大学生的关注,但职业规划实践却还没有得到大学生的充分重视。本文通过对大学生职业规划实践问题的分析与思考,试图提炼出适合我国大学生职业规划实践的生涯发展模式。     

提升大学生职业规划素养的思考

大学生职业规划素养是大学生在职业规划过程中所表现出来的综合品质,反映了大学生在规划时的精神状态和能力水平。它由职业规划意识、职业规划知识、职业规划能力、职业规划道德四方面内容构成。提升大学生职业规划素养,不仅要求学校应协调各种教学资源,成立生涯规划辅导机构、加强师资队伍建设,大学生也要摆正对职业生涯规划的认识,充分利用课内、课外学习平台,提高自身生涯规划与管理能力。     

职业生涯规划与就业指导教学研究——“高职大学生职业价值观探索”教学设计

通过对＂高职大学生职业价值观探索＂教学内容的剖析,旨在探讨教师在教学实践中如何根据职业价值观相关理论,引导高职大学生树立良好的职业意识,有效指导和帮助高职大学生探索、澄清职业价值观,明确职业目标,有针对性地提高职业技能和就业能力,提升就业满意度,为高职大学生职业规划与就业指导课程创新与改革提供借鉴。     

基于霍兰德人格类型理论的大学生职业性格分析

在高等教育向"普及化时代"迈进之时,大学生面临越来越大的就业压力和职业困惑。霍兰德人格类型理论作为一种人职匹配理论,被广泛运用于职业测试与职业规划领域。文章运用该理论对大学生进行职业性格测试,分析当前大学生职业性格培养的状况,为探索高校大学生职业性格培养提供信息、寻找路径,也为高校就业指导工作提供新的思路。     

大学生的职业规划设计

职业规划是大学生职业管理的第一步,职业规划不仅有利于自身的发展,而且还有利于企业和社会的发展．本文系统地介绍了职业规划的内涵、大学生职业规划的必要分析、开展职业规划的作用以及重点说明了完善大学生职业规划的几点建议．     

高职院校开展职业规划指导几点思考

高职院校毕业生面临日趋增加的就业压力,同时高职院校大学生职业规划存在一定程度缺位,本文探讨毕业生就业现状的深层原因,提出职业规划教育分阶段实施方法,如何明晰职业规划和确定职业目标,并提出就业过程中所必要的心态调整的方法。     

法学专业大学生职业规划存在的问题与对策

目前,大学生就业难成为一个社会问题,如何进一步改进我国大学生职业规划教育,尤其是区分专业的大学生职业规划教育,对促进大学生成功就业具有积极意义。我们在对一地方高校法学专业大学生进行问卷调查的基础上,通过数据统计对比,分析大学生职业规划存在的问题,有针对性地提出建立包括大学生本人、高校职能部门、教学院系和国家与社会全员参与的职业规划教育机制。     

基于能力成熟度模型的大学生职业规划教育研究

大学生开展职业规划有利于增强大学生的就业竞争力。加强对大学生职业规划能力培养过程的指导,能更好地提升大学生职业规划教育的针对性、干预性和可操作性。大学生职业规划能力成熟度模型,借鉴能力成熟度模型理论,将大学生职业规划能力成熟度由低到高划分为五个等级,根据其等级提升的规律指导具体实践。通过这一模型,可以动态地评估大学生职业规划能力的等级水平,为大学生职业规划能力的持续提升提供努力的方向和改进的内容,促进大学生职业规划教育的个性化服务。     

影响大学生目标成功率的若干因素及干预策略研究

目标成功率是大学生职业规划和大学生生活质量的决定性因素,调研发现,影响大学生目标成功率的主要因素为目标的认知度、内部环境、外部环境、目标价值、个人努力程度、过程管理等方面,针对这些影响因素,归纳了量化目标驱动力、理性量化目标实现环境、综合分析目标可行性、强化过程管理、强优补缺加大专注力度等干预策略。     

大学生职业规划刍议

职业规划主要是就业的准备期,主要目的在于为未来的就业目标选择和事业发展定位做安排。新的历史时期,随着高校学科建设的盲目性以及招生规模的不断扩大,大学生缺乏必要的培训机会和掌握系统的求职技巧,企业用工制度过于实际和呆板等诸多因素的影响下,大学生的就业形势越来越严峻。现今大学生要更好地面对社会,做好职业规划至关重要。职业规划的有无及好坏将直接影响到大学期间的学习生活质量,更影响到求职就业甚至未来职业生涯的成败。     

构建大学生职业规划体系的新思维

大学生职业规划的欠缺是影响就业的一个很重要个人因素,缺乏职业规划更重要的是会导致大学生对未来产生迷茫和恐惧感,目前大部分大学对学生职业规划的具体措施已经基本完善,而对大学生的影响却并不大,其原因就在于大学生对职业规划缺乏内在的动力,大学生自我认知的不足、缺乏社会实践、没有树立正确的就业价值观等这些因素才是影响大学生就业问题的本质问题,因此高校对大学生职业规划应该从这一思维方式上突破,构建真正适应社会需求的职业规划体系。