江苏吴江市鲈乡实验小学

吴江市鲈乡实验小学创办于1997年9月,1999年2月创建为江苏省实验学校。学校设本部和越秀两个校区,学生2090名,教职工160人,办学条件优良,校园环境优美,文化气息浓郁,是吴江市一所教育现代化窗口学校。     

吴江市鲈乡实验小学 艺木陶冶、阳光体育

<正>吴江市鲈乡实验小学顺应时势,根据学校发展的实际和需求,将"积极参与艺体活动、快乐学习一整天、幸福生活一辈子"的理念贯彻在学生校园生活中。学校开设了艺术、体育等20多个课外兴趣小组,努力丰富学生的课余生活,提高学生素养。学校还注重打造独特的节庆活动,通过多样活泼的校园双语节、艺术节、体育节,推进学校的特色建设,为孩子们营浩健康、和谐、青春、向上的校园文化氛围。学校艺术教育在不断健     

涵鲈乡韵味·纳新荷气质·创“发现”品牌

正秋风起兮木叶飞,吴江水兮鲈正肥";"扁舟系岸不忍去,秋风斜日鲈鱼乡"。吴江也渐得"鲈乡"的别称,而以"鲈乡"命名的江苏省苏州市吴江区鲈乡实验小学,就坐落在美丽的太湖之滨,环境优美,文化浓郁的花园学校。学校创办于1997年9月,1999年12月通过省级实验小学评估验收。"小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头"。学校虽然年轻,但有着素质优秀,善于发现、探     

“鲈乡”教育的腾飞——吴江市二十年教育改革与发展纪实

“扁舟系岸不忍去,秋风斜日鲈鱼乡。” 吴江,著名的鱼米之乡,因盛产鲜嫩味美的鲈鱼而获“鲈乡”的雅号。然而,就是这块富     

培养健康行为 建立和谐校园

近年来，江苏省吴江市鲈乡实验小学依据学生素质发展的需要，积极启动“健康促进学校”创建计划，认真制定《健康促进学校章程》，始终把培养健康人才作为学校办学的第一追求，帮助全体师生树立“健康第一”的理念，培养健康的行为，     

吴江市震泽实验小学

吴江市震泽实验小学是一所百年老校,被誉为“捍卫世界和平砝码”的我国“两弹一星”功勋奖章获得者、中科院院士杨嘉墀曾在这里就读。学校在以人为本、以学生为本、以发展为本的办学理念下,立足四型建设（教育设施现代型、学校管理人本型、教师群体科研型、学生智能复合型）,深入探讨学科教学、课堂教学、引导学习三大策略,凸现语文和艺术两大特色,学生整体素质明显提高。     

江苏省苏州市吴江区鲈乡实验小学教育集团 李新

<正>李新,江苏省苏州市吴江区鲈乡实验小学教育集团校长,高级教师,江苏省数学特级教师,苏教版小学数学教材编委,江苏省"333高层次人才培养工程"培养对象。曾获江苏省教育系统先进工作者、江苏省教育工作先进个人、姑苏教育领军人才、吴江教育名家、吴江区名校长等称号。发现:让师生间有更多更美好的相遇。——李新     

江苏省苏州市吴江中学

正在传承中创新在改革中发展江苏省苏州市吴江中学是吴江办学历史最悠久的江苏省四星级普通高中,1912年诞生于松陵镇西门外鲈乡亭旁,1962年迁居于垂虹桥畔,2013年10月,乔迁至美丽的苏州湾东太湖畔。学校现有教学班36个,学生1400人,专任教师153人,其中中学高级教师72人,中学一级教师56人。现有江苏省特级教师1人,苏州市学科带头人7人,吴江区学科、学术带头人11人,区级骨干教师84人。     

教育博客:在“教师专业发展共同圈”建设中寻求提升

<正>吴江市鲈乡实验小学是苏州市较早进行教育博客研究的学校之一。经过几年的实践,师生不断赋予博客新的内涵,挖掘博客新的运用方     

关于“特色学校”的实话实说——“特色学校与学校特色”讨论纪要

新闻背景: “办出各自的特色”是现代学校的共同追求,也是现代学校打造品牌的必由之路。但是在实际操作过程中,存在着认识和实践上的误区,影响了现代学校的特色建设。为此,本刊编辑部于5月12日至14日在吴江市鲈乡实验学校举办了“特色学校与学校特色”专题研讨会。我们组织这样一个研讨,期望能明晰“特色”的内涵,提出创建“特色”的策略,从而把特色学校经营得更好,正如一位校长所说:“解读与创生到什么程度,学校的特色就会创办到什么程度。”     

以校为本 以人为本 以发展为本——江苏省吴江市震泽实验小学简介

江苏省吴江市震泽实验小学是一所百年老校,被誉为“捍卫世界和平砝码”的我国“两弹一星”功勋奖章获得者、中科院院士杨嘉墀,就曾在这里就读。学校坚持以校为本、以人为本、以发展为本的办学理念,立足于教育设施现代型、学校管理人本型、教师群体科研型、学生智能复合型的“四型”建设,深入探讨学科教学、课堂教学、引导学习三大策略,凸现语文和艺术两大特色,学生整体素质明显提高。     

跋山采石精琢玉——记开拓创新、与时俱进的江苏省吴江市震泽第一中学

江苏省吴江市震泽第一中学（以下简称“震泽一中”）创办于1975年，现占地68034平方米，建筑面积17145平方米。学校拥有一支业务精湛、素质优良的教师队伍，170余人的教职工队伍中，专业教师138人。     

"乡"与"市"和中国现代文学

“乡村”和“城市”两种社区,作为化构成,客观存在并支配着中国现代学发展过程,有可能用以考察这一历史阶段学现代性的依据。上个世纪二、三、四十年代,乡村小说的典型事实具体而微地显示了“乡”与“市”两种化价值倾向的起伏消长,从“市”对“乡”的超越至“乡”对“市”的包围,是中国现代学留给今天的一份重要启示录。     

江苏省吴江市芦墟实验小学 城市化进程中农村环境教育硕果累累

江苏省吴江市芦墟实验小学位于美丽的分湖之滨。自上世纪九十年代初,学校前瞻性地紧扣世界所关注的焦点——环境与环境问题,在学生中广泛地、创造性地开展各种环境教育活动。     

发现自我 自我发现 苏州市吴江区鲈乡实验小学

＂扁舟系岸不忍去,秋风斜日鲈鱼乡。＂美丽的太湖之滨、鲈鱼之乡,坐落着一所环境优美的省级实验小学——苏州市吴江区鲈乡实验小学。短短十七个年头,从一个校区,不足一千名师生,发展成为现在的两校三园,四千八百多名师生。她厚载着师生的努力与自强,进取与创新,赢得社会的广泛认可。     

以多维评价提升学校教学精致化管理水平

<正>教学评价是学校教育评价的一个很重要的方面,是构成全面教育评价体系和提高教育质量的中心和基础。教育的可持续发展要求教学评价是整体性的、素质性的、发展性的和动态性的,所以要求教学评价的体系与方法必须是整体优化和科学正确的。吴江市鲈乡实验小学根据以上认识,结合     

吴江市震泽实验小学综合实践活动纪实

吴江市震泽实验小学地处太湖之滨．自古就是江南五大蚕桑镇之一。“桑拓含疏烟,处处倚蚕泊”。100多年前。唐代诗人陆龟蒙的这两句诗生动地描绘了震泽农户栽桑育蚕、缫丝织绸的蚕事活动。1000多年后,震泽以滑爽、透气、轻柔、抗静电的蚕丝为原料制作的蚕丝被．不但使古老的蚕桑纺织业焕发出新的生机,而且打造出了本镇的特色产业。2007年12月28日,震泽正式被评为“中国蚕丝被之乡”。当震泽镇人民政府接过这个荣誉证书时。     

吴江经验

·背景资料·吴江是江苏初中教育整体水平较高的县(市)之一。近年来,该市初中入学率和巩固率已分别达100％和99.85％。初中毕业生升入高一级学校的比例已达96.46％。初中特长学生大量涌现,据不完全统计,1990年以来该市中学生在语、数、英、理、化、体、音、美及科技、小发明、小制作等各个领域获国家级奖励587人次、省级奖励1757人次、苏州市级奖励近2107人次。初中教师学历合格已达93.17％,并涌现出了一大批高素质教师,其中江苏省特级教师2名、苏州市名教师2名、苏州市学科带头人7名、苏州市学术带头人4名、苏州市十杰教师2名、苏州市十杰校长1名。初中学校办学水平大面积提高,继梅堰中学之后,又有青云中学、桃源中学、南麻中学、平望二中、七都中学、金家坝中学、屯村中学、芦墟二中等8所初中相继通过评估验收,成为高质量、有特色、现代化的省级“示范初中”。“吴江经验”告诉我们,初中教育难为,但不是不可为,只要能充分发挥主观能动性,化不利为有利,就可为,且可有大为。     

追寻语文教育的另一半——小学“情感语文”的行与思

【人物速写】他是一位年轻的"长"者:20岁参加工作,25岁担任教导主任,27岁任副校长;32岁调任教研室副主任。6年后,他又被提拔为吴江市鲈乡实验小学校长。     

发现自我 自我发现 苏州市吴江区鲈乡实验小学

正"扁舟系岸不忍去,秋风斜日鲈鱼乡。"美丽的太湖之滨、鲈鱼之乡,坐落着一所环境优美的省级实验小学——苏州市吴江区鲈乡实验小学。短短十七个年头,从一个校区,不足一千名师生,发展成为现在的两校三园,四千八百多名师生。她厚载着师生的努力与自强,进取与创新,赢得社会的广泛认可。她年轻,但胸怀具有人文素养且充满活力的办学理念。