招考信箱

问:今年我省合并本科录取批次后,不同高校的收费是否有变化?答:高校的收费是由学校的办学性质和办学成本决定的。合并录取批次后,没有改变学校的办学性质,原来各类学校的收费管理方式不变,公办院校仍执行公办的标准收费、民办院校仍执行民办的标准收费,具体收费标准以省发改委审批核定或备案公示为准。考生填报志愿时,应根据自身的家庭经济实际进行报考。     

民办院校招生寒意渐近

生源可谓是民办院校的生命之源.与公办学校有政府财政补贴不同,民办院校完全依靠收取学费来维持学校的正常运转,所以,招生多少关乎学校 的生存和发展.     

民办基础教育可持续发展的制约因素及其对策

改革开放以来,我国民办基础教育获得了较大发展,成为公办教育的有益补充。但其发展仍然受到属性定位不明确、产权界定不明晰、合理回报率不确定、制度供给不充足、政府管理不到位等因素的制约,必须加强民办基础教育的法制建设,分类确定民办基础教育学校的身份,明确界定产权关系,正确对待营利性与回报率,建立民办基础教育统筹管理制度,以推进民办基础教育的可持续发展。     

公办高职院校与民办高职院校管理机制的几点思考

由于办学主体不同,民办与公办高职在管理上呈现诸多差异。文章分析了公办高职院校和民办高职院校管理机制的优劣,梳理了民办与公办高职院校在管理思想、管理组织、管理模式上的优缺点,并提出了相应建议,以期为职业教育的发展提供参考。     

我国民办本科院校科研现状调查

科研是对本科院校办学质量评价的重要指标之一,迅速提升学校科研水平是新升格本科民办院校当前的重要任务.我们通过调查与数据分析,发现民办本科院校的科研工作处于起步阶段,整体科研实力与公办院校相比有较大差距.     

福建省公办与民办高职院校的协调发展——教育公平的视角

公办、民办高职院校协调发展是高等职业教育持续健康发展的基础。教育公平视角下,福建省公办与民办高职院校存在发展基础、办学经费、队伍建设、办学质量等方面的差异。在当前福建高等职业教育发展的大背景中,面对教育的公益性原则,基于教育的公平准则,应当正视公办与民办高职院校的发展差异问题,积极采取各种措施,努力促进公办与民办高职院校全面协调可持续发展。     

民办学校财产归属是影响其发展的关键

民办学校财产归属是影响民办学校发展的关键,许多专家学者对民办学校财产归属有论述。《民办教育促进法》维护民办学校财产归属的困难是难以维护民办学校的法律权利、难以界定民办学校的合理回报、难以明晰民办学校的产权关系、难以促进独立学院的发展。为了促进民办学校的发展我们应该有选择性地做下列工作:对于义务教育阶段的学校,全部采用"学票制"(Voucher mechanism),学生可以自主选择经政府认可的任何学校,包括民办学校和公办学校;对于非义务教育阶段的教育,要严格区分民办与公办;逐步对民办学校的财产实行股份制改造,以利于清查办学财产,保证国有资产的保值和增值;推行民办学校的所有权与经营权相分离的治理机制,克服资本的寻利性和教育的公益性之间的矛盾。     

民办高职院校学生党建工作探析

民办高职院校学生党建工作因学校的体制机制和学生结构的特点等原因,目前存在很多与公办高校迥异的地方,有些民办高职院校的学生党建工作甚至举步维艰。如何结合特色,巧用体制,创新机制,推动民办高职院校学生党建工作规范化发展是值得关注的问题。     

我国公立高等学校中的产权清晰问题

建立现代高等教育产权制度的关键、重点在于明晰公立高等学校的产权。公立高等学校的产权清晰问题包括教育资产所有者财产权利的界定、分权结构下产权的界定、以及交易过程中和发生外部性问题时产权的界定等三个基本层次。在研究公立高等学校的产权清晰问题时应注意避免两种片面的研究倾向:一种是片面强调财产所有权的变革而忽视产权主体之间责、权、利关系的界定;另一种是只注重在学校财产归国家所有的既定前提下,在政府、高校和学校的教职员工之间重新合理地配置责、权、利关系。     

应用型民办本科院校辩论式法学教学方法研究

我国法学教育体系多元化,包括高等公办院校法学院、民办本科院校法学系、成人教育举办的法学教育等.本文认为,不同法学教育体系对于法学教学方法的要求不同,民办本科院校的培养目标、生源质量和法学学科的性质等因素决定了民办本科院校应注重应用型的法学教学方式.应用型法学的目的是培养具备法律实践能力、创新能力的法学学生,要实现这一目标,就必须改革现有的法学教学方式,构建具有民办本科院校特色的辩论式法学教学体系.     

关于我国民办教育基本理论的思考

民办教育的发展离不开理论研究的支持。对划分公办院校与民办院校的标准,众说纷纭。要区分公办院校与民办院校的本质性差异,应当以由谁来“经办”或“营办”作为重要标准,并据此界定民办教育的本质特征。同公办学校相比照,民办学校具有自主性、灵活性、个性化的特征。民办教育是一种创新性的教育形式,民办教育理论研究也应该是一种创新性的研究。     

高职院校依法治理中的三个平衡

依法治理是基于厘清和界定相关主体法律关系基础上的民主化、法治化、科学化治理,推进高职院校依法治理,需要法人自治,实现政校关系中学校办学自主权与政府宏观管理的平衡;合作共治,实现行业企业与学校关系中责权利的平衡;分权共治,实现师生员工与学校关系中权力(利)保障与诉求满足的平衡。     

民办院校教师队伍建设现状及相应对策

民办院校是我国教育事业的重要组成部分,各级人民政府都应依法加强对民办院校的支持和管理力度.本文从民办院校教师队伍建设存在的主要问题着眼,指出政府、社会、学校层面应全面看待其问题与困难,探索一种适合于民办院校人事管理特点的长效机制,以便更好地稳定教师队伍.     

民办高职教学管理队伍建设的问题研究

民办高职院校因办学主体的不同,在学校运行机制、管理方法、经费筹措、岗位设置等诸多方面与公办高职院校存在差异。这些差异反映在教学管理队伍建设中所产生的影响较大,本文据此就问题的成因和对策进行分析。     

民办高职院校学生工作的问题与应对策略

正民办高职院校学生工作较之于公办高校,难度大、问题多、影响深,其工作成果的优劣对于民办高职院校现阶段发展的影响是深层次的,它的成效对学校招生的影响是立竿见影的。一些发展较好的民办高职院校,建校伊始就非常重视学生工作,重视学生对学校的学习与生活体验,并透过学生良好的体验来赢得口碑,树立品牌。但由于我国民办高职院校发展的历史不长,生存与发展的压力迫使多数民办高职院校不得不     

厦门市民办高职院校师资队伍建设实证调查

目前,从民办高职院校师资来源、教师年龄结构、学历结构、职称结构、对“双师型”教师的重视程度、教师培训的种类等方面的调查数据可以看出,民办高职院校师资培训体系建设具有很大的必要性与紧迫性。究其原因,主要在于民办院校节省运营成本的考虑,政府和社会提供民办高职院校教师进修培训的机会少,民办高职院校教师课业压力大等方面。针对这些睛况,从政府和学校两个层面提出建议。     

广州地区民办本科院校体育师资现状调查研究

本文运用文献资料法、调查研究法、数理统计等方法,对广州地区民办本科院校与同规模公办高校体育师资现状的调查,分析了民办本科院校与同规模公办高校体育师资之间的差距,并提出相应的建议及对策．     

航运企业人才需求对自办院校的依存度分析

调查显示,航运企业的人才需求对企业自办的航海类高职院校的依存度很低.其原因主要在于企业对人才培养的高要求与学校的办学规模、人才培养质量及师资、科研等实力相差很大,而企业对学校的支持力度也很不够,加上国家对企业(社会组织)举办的高职院校性质缺乏明确规定,使得学校既不能完全享受公办院校的政策,也难以享受民办院校的政策,其生存面临严重困难.     

如何提高民办高职院校学生的幸福感——以广东岭南职业技术学院为例

民办高职院校学生是一个特殊的群体,与公办高校学生相比有明显的心理差异,提高他们的幸福感水平,有助于他们增强自信,健康成才,以良好的心态应对瞬息万变的外部环境。因此,重视营造幸福和谐的校园文化,提高民办高职院校学生的幸福感,为学校师生的发展成才、幸福人生注入强劲的动力是每个民办高职院校办学者应该努力的方向。     

教你读懂院校艺术类专业招生简章

正每年艺术类院校(专业)组织校考前,各招生院校都要向社会公布招生计划、考试科目等内容。那么,考生如何才能读懂艺术类专业招生简章呢?看点1:高校及专业基本情况许多高校发布的艺术类招生简章,往往在最前面介绍学校的总体情况,包括学校所在地、办学性质、综合实力、学校规模等。考生要认真阅读,要特别注意办学性质,如公办、民办、独立学院等。