学生课堂发言的心理障碍及调适——以小学品德教学为例

品德教学需要学生发挥主体性,积极主动地参与课堂讨论,以实现对知识的理解和内化．为良好的行为打下基础。,当前的品德课堂中,由于存在自卑心理、从众心理、惰性心理等心理障碍,很多学生不愿发言、不敢发言、不会发言!可以通过营造良好的课堂氛围、提供赢得成功的机会、采用灵活的教学方法等途径,给予发言的自由,培养发言的自信,力促发言的自主,对学生的发言进行必要的心理调适。     

英语戏剧潜在课程功能的语言功能

英语戏剧是学习、提高英语口语的新方法。它能促进英语口语教学，打破学生开口难、难开口的僵局，增强学生学习英语的信心、恒心和学习的勇气，使他们在短时间内通过英语戏剧的学习后，能说出一口较流利甚至地道的英语。     

视频微博在大学英语口语课外训练中的应用研究

遵循以现代信息技术促进大学英语教学改革的理念,针对大学生口语能力发展中存在的"不敢讲"、"无话讲"、"讲不好"难题,在人本主义、建构主义等教学理论指导下,尝试引入视频微博服务平台,提出一种网络化、可视化、互动化的大学英语口语课外训练新模式,并开展了实证研究。实践结果表明,该模式能有效调动学生的学习主体性,促进学生对语言知识的主动建构,提高元认知水平及口语学习的信心。     

谈成人英语口语能力的培养

在成人英语教学中,成人口语能力的培养一直是英语教学的难点,不少成人学员在多年的英语学习后仍然讲的是“蹩脚英语”,有的甚至是“哑巴”英语。本文分析了影响成人口语能力的学习因素并探讨了提高成人口语能力的途径。     

大学英语口语教学应注意的几个问题

口语能力的培养在现今大学英语教学中的地位日显重要。但在具体教学实践中，如何培养口语能力却做法不一。我们认为在口语教学中，首先应明确交际任务，其次要引导学生参与口语活动的积极性。再次要正确对待学生在口语训练中的错误，最后要科学评价学生的口语输出。     

“以说促学”在高职高专公共英语课堂教学的尝试

基于＂以说促学＂教学改革试验,课堂观察、数据记录及调查表明：通过此项试验,学生参与课堂英语活动的次数和人数提高了,学习英语的信心提高了,英语水平也得到相应的提高。     

英语口语教学研究

探讨了口语教学的原则和口语教学的方法。帮助学生树立自信心，设立信息库等。设计活泼、有效的课堂内容。目的在于鼓励学生在课堂上大胆说英语，最终能够用英语与人沟通。     

英语教学中的小组活动

在大学英语教学中,小组活动可以创造轻松、积极的课堂氛围,让学生敢于去说、去表达。在小组活动中,学生是小组活动的主体。通过不断的实践,学生可以培养学好英语的信心,并使自己的英语水平得到切实提高。     

A pedagogy of belonging: troubling encounters with ethnic and religious difference

Understanding the construction of belonging, and how unbelonging might be troubled, is critical work. For schools in many parts of the world one of the many challenges of globalisation is the task of teaching with, and for, ethnic and cultural diversity. This paper examines the exclusionary practices of teaching that construct ethnic and religious minority students in states of unbelonging. These practices are due, in part, to teachers’ failure to really know their students. Alongside this argument, discourses of belonging in rural schools that speak to possibilities for everyday place-sharing for ethnic and religious minority students are examined. Simple and common moments of mutual recognition and understanding speak to the possibilities for belonging that are opened up in everyday relations of knowing. The implications of these ideas for teachers and teacher education in what is framed as a ‘pedagogy of belonging’ are considered.     

在初中语文教学中注重学生综合能力的培养

现实生活中,有的人出口成章,妙语连珠,能随口说出文学作品中的经典语;有的人运用谐音、双关的修辞语言,让人回味无穷;有的人说出来的话语通俗易懂……真正的语言艺术是社会历史发展的产物,也是劳动人民智慧的结晶。因此,培养学生的语言表达能力,是语文教学最根本的使命。     

论明代戏曲话语地位的历史变迁

由于朱元璋的文化高压政策和经义的话语霸权,戏曲在明初处于边缘化的境地,戏曲创作也出现了严重危机。明代众多的知识分子为提升戏曲的话语地位,在采取种种行之有效的宣传策略的同时,也以积极的姿态从事戏曲的创作与传播,使得作为边缘文体的戏曲逐步向中心文体发展演进。但由于旧有的文体尊卑观念根深蒂固的影响和戏曲自身的文体特征,及其所依托的文化语境决定它最终只能作为非主流文体中的主流话语形式而存在,尚不能从根本上撼动以诗文为主导的传统文学格局。     

完善细节保证著名大报文化品质——兼析2012年1月和12月《文汇报》若干问题文章

著名大报属知识读物和重要的纸面文化,它是文化的体现;大报是国民"亲文化平台",是获得有质量、有价值信息的孔道。推进文化大发展和提高生活品质需要大报及其正能量,资深大报理当保持高文化品质,其各种信息都不能粗糙。大报科普、文章等常有差池,会降低其影响力,也将失去读者。誉满中外的大报,必须完善细节、有"文化",要名副其实。     

英语口语学习心理障碍及其对策探讨

心理障碍是影响我国大、中学生英语口语学习的一大关键因素。提高英语口语首先要突破心理障碍。教师应从培养学生自信心、创造轻松的课堂气氛、合理安排教学内容和方式以及正确评价学生等方面帮助学生减轻心理障碍,这样才能明显提高口语教学效果。     

师范教育发展的症结何在

经过多年的发展与探索,决策官员和一般群众都认识到,中国的发展必须依靠科学与教育,而教育的发展取决于师资队伍的素质;振兴中华民族,需要首先振兴中国师范教育。本文从历史和现实出发,指出我国师范教育的发展必须转化的四个症结:先天性体制缺憾;教师职业未专业化;课程设置乏师范性;教师缺失话语权。否则,中国师范教育的改革都只能是治表不治里。     

诗兼众体 风格豪放——论“才气最豪”的江湖诗人赵汝鐩

赵汝鐩为宋代宗室中存诗最多的诗人,其诗在当时就颇有影响,现代学者也多给予好评。赵汝鐩诗歌创作的主要特色,艺术上是"诗兼众体,风格豪放";内容上则视野开阔,题材丰富。他的诗歌成就的内容,大致有五个方面:抒发报国之志、关心民生疾苦、关注离乱女性、批判昏庸君主以及大量的抒发性情的写景纪行之作。     

Negotiating school-university partnerships: Participants' voices in co-reform

Although many educators recognize the importance of voice, fostering voice in those who have traditionally been voiceless has been difficult. This article, like the program that it describes, tackles that challenge by having participants speak for themselves. Specifically, the participants speak about their involvement in the first year of an alternative teacher education project. In describing their involvement, the participants focus on their roles and relationships as well as the type of partnership and collaboration that emerged from this project.     

浅析海南腔普通话在词汇方面应该规范的问题

海南方言区的人们在讲普通话时，由于在语音，词汇和语法等方面存在着诸多不规范之处，使得他们的普通话带有明显的海南腔，被称为海南腔普通话，本文试图对海南腔普通话在词汇方面应该规范的问题－使普通话中一些词的词义发生不规范变化（词义的扩大，转移，混用等）和滥用方言词－作一番浅析，以期对语言的规范化工作有所帮助。     

话说“城市各处”

目标：学习描述城市各处的实用英语单词和表达。想一想：你上次去图书馆是什么时候,为什么去？你通常多久去一次剧院,你喜欢看什么戏剧？你上次去电影院是什么时候．看了什么？你多久游一次泳？     

论诗歌意象的特性

诗歌意象的特性：首先，是可感性，这是诗歌美感的基础；其次，是暗示性，指它有一定的含意，但不是直露地说出来，这是诗歌具有审美价值的关键；再次，是创新性，这是诗歌常写析的保证。这三项，是诗歌意象的根本特性。此外，还有派生性，可塑性，可控性，虚幻性和跳跃性等五项，这是诗歌意象的第二位特性。     

事实再现律—新闻写作规律研究之三

在新闻写作中,多年来有一通俗提法“用事实说话”,用事实说话,有人认为是新闻的写作方法,有人认为是表现手法,也有人认为是写作规律……本从理论与实践结合的角度,对此进行了分析,提出“事实再现律”。从三方面对“事实再现律”摧涵予以界说,并阐述了“事实再现律”的价值和定义。