推进素质教育正确处理几个关系

积极推进素质教育，是中共中央国务院的正确决策，是教育实践“三个面向”、“三个代表”的重大举措。在实施素质教育的过程中受传统因素的影响，在认识与实践方面遇到了标与本、眼前利益与长远利益、局部工作与全局工作等方面的关系问题，亟待理顺。实际工作中我们要正确处理八个关系。一、正确处理国家目标与校级目标的关系推进素质教育，提高全民族整体素质，培养具有创新精神与实践能力的“四有”新人是国家教育的大目标，要求各级政府、各级各类学校必须采取相应措施保证国家教育目标的实现。从根本上讲，地方与学校确定的教育目标必须…     

素质教育中"两课"教学的方法论探析

"两课"是高校实施素质教育的内在环节和重要内容.实现"以人为本"的素质教育宗旨,推进"两课"教学实践,需要把握正确的方法论原则:在根本宗旨上,要处理好政治教育与"以人为本"的关系;在价值追求上,要处理好共性教育和个性教育的关系;在活动取向上,要处理好课堂与实践拓展的关系.     

实践教学:"两课"教学改革的基础性途径

实践教学为"两课"教学注入了新的活力,是当前促进"两课"教学与素质教育有机结合的一条根本途径.在"两课"教学改革中,能否充分发挥实践教学的作用,关系到"两课"教学质量和高校德育目标的实现.实践教学的组织和实施应该紧紧围绕"两课"的教学目的、教学特点、教学对象、教学内容等四项核心要素;实践教学的成败取决于能否处理好课内学时与课外学时、实践教学与文体活动、教师主导与学生参与等三对主要关系.     

试论高校青年教师的素质教育

立足于高等教育发展的现状分析当前青年教师素质教育中存在的认识上、内容上等方面的若干误区和问题.从提高人的素质是实现人的现代化的核心和高校可持续发展等方面提出了青年教师素质教育应确立"没有爱就没有教育"的观念,应建立健全有效的扶持和激励机制,采取宽容与严格结合的原则,把握"三个面向","四个统一"和"六个希望"的内涵,阐明在青年教师素质教育中有关理念、环境、实践和领导的对策.     

中小学教师职业能力局限的社会根源探究

当前,在基础教育工作中,实施素质教育遇到的阻力,从根本上看,都与教师职业素质有关,是教师的职业能力局限在起作用.其本质是教师实践现状对教师发展的局限,是教育系统在构成、运行方面存在的问题以及教育系统与社会其他系统相互作用关系的反映.教师职业能力局限的产生具有深刻的社会根源和历史根源.     

例谈小数教学中对学生创新意识的培养

创新教育是以培养人的创新精神和创造能力为基本价值取向的教育实践.其核心是在全面实施素质教育工作中,着重研究和解决基础教育如何培养中小学生的创新意识、创新精神和创造能力的问题.因此,创新教育是素质教育的一个重要组成部分.由于创新涉及教育的诸多方面,所以创新教育的探索与实践,必然会有力推动教育改革的深化,促进素质教育的实施.……     

尊重的力量是教改成功的基础

教改的核心是变应试教育为素质教育。素质教育要以人为本。在实践初中语文素质教育过程中要处理好教与学的关系,搞清楚"教学"     

“教学合一”理念不等式教学中的运用之管窥

我国著名教育实践活动家陶行知曾经就"教"与"学"的内在关系和深刻联系,作出了"行是知之始,知是行之成"的"行知合一"科学论断,并且得到了广大教学工作者的认定和肯定.在素质教育的今天,新课程标准对学科教学改革产生了巨大的促动作用,也提出了更高的目标要求."教学合一"理念在高中数学教学中得到了广泛深入的应用.本人现将参与"教学合一"理念实践体会,借助于不等式章节教学活动,从几个方面进行简     

提高教师素质是实施素质教育的关键

实施素质教育是教育改革的永恒的主题。当前的教育改革正从各个不同方面实施这项工作,新课程改革是素质教育的重要环节。素质教育的成败,直接关系到我国教育的方向,人才培养的目标;直接关系到民族素质的提高、综合国力和竞争力的提高。而实施素质教育的关键是提高教师素质。一、教师在实施素质教育中的主导地位在实施素质教育过程中,教师主导地位表现在如下几方面:1.教师是素质教育实践活动的优秀传导者。只有教师才可能根据素质教育的目标和任务,发起和组织特定的教育教学实践活动。2.教师是素质教育实践活动的优秀指导者。只有教师凭借自…     

素质教育与高校"两课"教学法改革探析

高校"两课"教学与素质教育是内在联系、不可分割的两个方面:"两课"教学推进素质教育,素质教育要求"两课"教学法的改革.我们对"两课"教学方法改革进行了探索:理论与实践相结合的方法,专题教学与系统方法相结合的方法,现代教学与素质教学相结合的方法,平时成绩与期末成绩相结合,心理咨询与环境熏陶相结合的方法.     

远程教育的人才培养与素质教育关系的探析

远程教育中的素质教育是现行远程教育教学体系中不可缺少的一个重要环节,对人才培养起着至关重要的作用.文章就远程教育人才培养与素质教育的关系,分析了现阶段远程教育中素质教育存在的亟待要解决的问题以及就今后素质教育工作如何开展等方面进行了探索.     

数学素质教育评价的理性思考——兼作"素质教育与数学考试"争鸣之回音

素质教育与数学考试的关系是数学素质教育评价的敏感问题.新课程倡导的发展性评价受到了考试成绩这一现实指标的挑战,素质教育应该正确对待数学考试,在"素质教育-考试成绩-素质教育-考试成绩"这一循环过程中,把握素质教育与数学考试的关系.近几年高考数学命题改革,注重评价学生的学习过程、数学能力和个性品质,在很大程度上测试了学生的素质水平,因此,考试命题科学化是促进素质教育良性循环的关键.     

浅谈数学教学中的素质教育

教育的本质是素质教育,教育的目的是培养"有理想、有道德、有文化、有纪律"的一代新人."四有"是社会主义事业的建设者和接班人必须具备的基本素质,是包括思想道德素质和科学文化素质两个方面统一的整体.邓小平教育理论指明了素质教育的方向和目的,并指出了实施素质教育的关键是教师.作为一名数学教师,如何在数学课教学中实施素质教育呢?本文结合实践,谈一点粗浅认识.     

素质教育下学校德育工作初探

当前我国的教育正面临从"应试教育"向"素质教育"的战略转变,要搞好素质教育必须把德育工作放在首位,明确德育与素质教育的关系及德育向素质教育转轨的必要性,充分认清现行的德育工作中存在的问题,积极探索新形势下学校德育工作的新途径.     

关于高等教育中两个根本性问题的思考

就高等学校开展的学习实践科学发展观所围绕的"培养什么人,怎样培养人"与"办什么样的大学,怎样办好大学"这两个根本性问题各自本身的以及它们与素质教育之间的关系展开讨论.首先,就前一根本性问题与文化、教育、高等教育、素质教育、人的全面发展以及它们之间的关系进行了讨论;其次,就后一根本性问题与高等教育、高等学校以及它们之间的关系进行了讨论;最后,就素质教育、文化素质教育以及与两个根本性问题之间的关系进行了讨论.     

我国法学教育实践双语教学的探索

法学教育中引入双语教学是我国改革开放、与国际接轨、教育改革发展以及大学生素质教育的必然趋势.但这一新领域的理论基础薄弱、实践问题突出.为此,需要从双语教学发展趋向、法学教育与双语教学关系权衡、以及实践问题的对策性思考三个方面进行分析和考量.     

中山市素质教育评价与运行机制研究取得丰硕成果

今年7月,由中山市教委承研的国家"九五"规划课题<素质教育运行机制与实践模式研究>的主干课题--<素质教育评价与运行机制研究>通过了专家鉴定.该研究成果的取得,使我省开展自上而下的区域性素质教育评价,整体推进素质教育工作走在全国前列.     

优化生物课堂教学的几点体会

课堂教学是实施素质教育的主渠道,优化课堂教学,提高教学质量是生物学科实施素质教育的中心环节,生物课堂教学全程优化,要以先进的教学理论做指导,正确处理"教"与"学"的关系,把"教师灌输式地教,学生被动地学"变成"学生主动地学,教师巧妙地导".在课堂教学中如何激发、巩固、发展学生的学习兴趣,使学生"想学""会学"呢?笔者根据自己的教学实践谈几点认识.     

论中学体育教育中学生创新能力的培养

引言江泽民同志在全国教育工作会议上的讲话中指出:"面对世界科技飞速发展的挑战,我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命。"创新的关键是人才,人才的成长靠教育。随着教学改革的不断深入,人们普遍认识到对学生的实践能力和创新精神的培养是素质教育的重要内容。中共中央、国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中强调指出,把培养学生的创新精神     

强化素质教育 提高育人质量

素质教育是现代教育思想的重要组成部分,是全面贯彻教育方针,提高育人质量的根本要求.本文就我院近年来在抓素质教育中的探索与实践作一小结,以便把这方面工作做得更好些.