谈评定在体育教学中的应用

在体育教学中,教师对学生进行学习评定是经常采用的教法之一。能否正确运用评定方法,不仅反映教师教学经验丰富与否,而且直接影响着教学任务的完成。因此掌握好评定方法是体育教学中十分重要的问题。一、评定的意义教育学认为:评定是教师根据一定的标准对学生在学习中所产生的思想、学业、行动和个性等方面的变化,进行有组织、有目的地提供教学所需要的反馈信息过程。体育教学的评定作用在于:一) 具有反馈信息的调节功能。反馈信息的调节功能是指教师用发出教学信号的折返信息来     

匈牙利运动员的培养与学校体育

匈牙利约有3800所中学,在校学生150万人(小学生6岁到14岁,中学生15到18岁)体育是必修课,每月的第1和第3周各上3小时,第2和第4周各上2小时。在匈牙利星期六无论对大人或学生都是休自、日。这天孩子们同父母一起从事运动。每个年级的体育课大纲都附有评分标准丧。     

如何评定中小学生的身体训练水平

<正> 根据中小学生不同的身体训练水平,进行分组教学和分别组织学生进行课外体育活动,是贯彻因材施教,区别对待原则的重要方法。要评定学生的身体训练水平,体育教师可以在开学之初,选择几个有代表性的项目进行测验,然后根据测验成绩,对学生的身体训练水平作出评定。为此,就需要制定专门的成绩评价表。这种评价表既可以是年级     

体育新学科介绍(三)

体育测量学体育测量学是一门新兴的体育方法类学科,它主要研究,作为教师究竟如何带着持续改进教学的观点和为了达到预定的教学目的主导教学与训练过程;作为教练员应如何应用科学的训练方法达到改进运动训练、提高训练水平目的的科学过程。体育测量学是教师进行教学、教练指导训练所必备的一门学科。     

高校网球选项课"水平分组"教学的实验研究

根据体育教学的自身规律和特点,结合教育对象的发展性、层次性和个体的差异性,在实践中不断完善和寻找符合现代人才培养的模式。"水平分组"教学即将身体素质、运动能力强弱不同的学生,分成不同的教学班组,选用不同的教学、考核评定进行教学训练的方法。与常规教学训练相比,该教学法突出因材施教、区别对待等体育教学训练原则,克服常规教学中对不同能力学生采用一种教学模式训练的不利因素。     

评定是提高体育教学质量的重要途径

所谓评定,就是教师根据一定的标准,对学生在学习中所产生的思想、学业、行为和个性等方面的变化,进行有组织、有目的地提供教学所需要的反馈信息过程,是体育教学中教师进行组织管理和质量管理的重要方法。通过评定,教师能够及时了解教学成果和教学中所存在的问题,不断总结经验和调整教学计划,改进教学方法。同时,通过评     

初中体育训练中的安全隐患与应对策略

安全问题是体育教学中的重点,安全高效的体育课堂对学生的身心健康有重要影响。因此在初中体育教学当中,教师不仅是要向学生传授基本的体育技能、进行体育的基本训练,还要保证学生训练的安全性,做好相关的防护措施。     

我国中小学业余体育训练现状及管理探析

一、问题的提出: 中小学业余训练的任务,就是不断提高专项运动技术水平,推动学校体育运动的普及和提高,为国家培养和输送体育人才。目前,我国中小学业余训练的现状不容乐观。据有关调查资料显示,我国现有70余万所中小学,1.8亿中小学生,参加业余训练的学生不足全国中小学生的4%,而日本中小学生参加业余训练的学生占10%,前东德为51.6%,匈牙利为     

浅谈拓展训练与高校体育教学结合

拓展训练是从上世纪90年代中期引入中国,最先是被众多企事业单位所接受。基于拓展训练与高校学生体育课程安排相结合的特点,在教学过程中有针对性地开展拓展训练,势必会对高校学生的身心带来好处,使大学生心理得到磨炼将来能更好地适应社会。拓展训练经过长时间的探索与发展,与传统体育教育相比有自己特点和作用。文中浅谈了拓展训练在高校体育选修课教学中的意义、学生的欢迎程度和大学生在高校体育课中如何开展拓展训练进行简要的分析。高校体育教学是高校教学的重要组成部分,也是我国体育素质发展的重要组成部分。在高校体育课程中拓展训练的内容已经达到举足轻重的位置,对于提升学生的整体素质水平具有重要意义,本文论述了素质拓展训练与高校体育教学的结合。     

匈牙利的高等体育教育

中国体育教育考察组一行五人,于1984年5月24日至6月7日访问了匈牙利布达佩斯,重点参观考察了匈牙利体育学院。此外,访问了岛岛运动员训练基地、钢铁体育俱乐部、波尼查少年体校等单位。匈牙利体育运动委员会副主席、体委科教司司长接见了考察组全体成员,并与我们进行了座谈,考察组的成员并与匈牙利体育学院院长、教学副院长、科研副院长及有关教研室、研究室负责人、有关教师进行了座谈。考察组受到匈方热情友好的接待。通过近两周的考察、访问,对匈牙利的高等体育教育有了一些粗浅的了解。现将这次考察所得,分述如下。     

高中体育特长生考前训练及应试策略

体育特长生参加文化课考试前一定会进行体育水平测试,对于体育生来说体育水平测试的重要性并不亚于文化水平测试,甚至比文化测试更为关键。所以科学合理的饮食摄入、科学有效的训练备考、积极平稳的临场发挥是保证学生在激烈竞争中的制胜法宝。因此对于不同的学生,不同的体育水平测试就存在着不一样的教学方法。教师需要结合学生的技能水平、身体特点、体能差异等方面,进行针对性的考前训练。如何让学生在考试时的状态达到最佳状态是所有的带训教师所面临的重要问题。     

匈捷两国学校体育及业余训练情况

一、匈捷两国的学校体育情况匈、捷两国的学校体育管理体系大致相同,都是由文教部(教育部)主管。主要任务是:负责学校体育教学,培训体育师资,制定学生体育锻炼标准,发布政令和文件,并组织实施。捷克政府还明确提出,体育是国家和社会的一部分,体育教师不仅教会学生锻炼身体,而是学校教育的重要部分。他们和群体部配合紧密,既分工,又合作。包括干部任职都是交叉的。即文教部体育司有人到体联群体部任职,群体部也有干部到体育司任职。 1、匈牙利全国有中、小学4000多所、学生120万,大学55所,学生65000人。从文教部到各州都有3人分别一人管小学、中学和大学体育。其学制为6岁以前上幼儿园,6-12岁     

大学体育教学中拓展训练的运用分析

本文主要探讨了在大学体育教学中引入拓展训练的作用。首先,介绍了拓展训练的概念、特点、分类和方法。然后详细阐述了拓展训练在大学体育教学中的优势和作用,包括提高学生的综合素质、激发学生的体育兴趣和提高参与度、促进学生的身心健康发展和提升学生的自主学习能力。其次,提出了拓展训练在大学体育教学中的实践策略,包括设计具体内容和形式、建立评价体系和提升教师能力等方面。最后,分析了拓展训练在大学体育教学中存在的问题,并提出了相应的对策。本文的研究对大学体育教学的改革和发展有着积极的推动作用。未来,应该进一步加强对拓展训练的应用和研究,提高学生的综合素质和健康水平。     

几种上课集合方法的尝试

我国传统式体育教学的集合队形,以往采用了四列横队一种集合的方法,作为体育课的开始。这种传统的教学形式有很多优点。例如,便于教师组织教学,进行队列、纪律作风的训练,培养学生集体主义精神等。但是这种传统的教学形式是否真正符合体育教学规律和青少年学生的特点呢?是值得很好研究的。体育教学不同于其它文化课的教学。上文化课同学都在教室里,每人都有自己固定的坐位,这样教师的教学组织工作很方便,而体育教学则不同,它是通过教师的各种组织形式和训练的手段,使同学积极活动起来完成教学任务,学生在操场上处于经常运动状态,这是两种截然不同的教学方式。为什么我们不能结合体育教学的特点,采用多种     

对体教结合培养体育后备人才的思考

<正> 我国现有各级行类业余体校3687所,受训学生约30万人。八十年代以来恢复和创建的体育传统项目学校目前已有22954所,受训学生达436万人。近几年国家教委根据学校课余体育训练发展规划,在传统项目学校基础上,又创建了259所体育后备人才试点学校。这三种培养体育后备人才形式的学校,其现状是: 1.各级业余体校:其管理体制,办学形式各有不同。有体委为主管理的,有教委为主管理的,也有两家合办的;办学形式有“一集中”的、“二集中”的、“三集中”(集中食宿、集中学习、集中训练)的。它存在的主要问题是训练与文化学习的矛盾不易解决好,学生的升学、就业问题是各体校较普遍存在而又急需解决的问题。 2.体育传统校:即在一个学校里,以一、两个项目为主、形成传统,提高运动技术水平。它是由教育部门和体育部门两家联合创办的,较好地调动了体育、教育部门和学校各方面的积极性,十多年来为国家输送了大批的优秀后备人才。然而,体育传统校也存在着不足:目前,被命名的体育传统校绝对数偏多,各方面的投入条件有限,对传统校的评估重点不突出,缺乏完整、统一的训练大纲;教师训练水平大多不能适应系统训练的需要。     

篮球训练中体育游戏的运用与实践研究

在篮球训练过程中,开展体育游戏可以取得一定的教学成效,提高教学质量。借助体育活动可以调动学生参加篮球训练活动,以更饱满的热情进行篮球训练,从而不断提高自身的素质水平,拥有更加健康的体魄。教师开展篮球训练活动时应充分重视体育游戏,科学合理地运用体育游戏,达到最佳的教学成效。该文将重点分析篮球训练中体育游戏的运用和实践方式,致力于提升篮球训练的质量水平,为学生创造一个最佳的成长环境,实现全面发展。     

核心力量训练在体育教学中的运用策略探讨

体育教学中的核心力量训练是一项非常重要的内容。训练学生的核心力量对提升学生的身体素质、肌肉力量等有重要作用,可以在提高学生的体育运动水平的同时,实现增强学生体质、减少学生运动损伤的目的。体育教师要加大对核心力量训练的重视。基于此,文章结合体育教学的需求以及学生发展的需要,对体育教学中核心力量训练与实施策略展开了探讨。     

小学体育篮球训练方法研究

篮球运动的竞技性强,对学生身体素质要求较高。篮球训练是提升小学生篮球运动技能和身心健康水平的重要途径。在小学体育教学中,教师要坚持以学生为本,对篮球训练的内容、方式、规则等进行选择,要契合学生的身心特点,使学生获得良好的训练体验,提高篮球训练的质量和效率。     

在中学体育教学中对学生参与度的实验研究

一、研究目的在体育教学中,学生的参与度是指学生在体育学习过程中知情、意、行等方面所达到的程度。它是教师与学生通过教育、教学活动的相互作用所表现出的结果。体育教学中,学生的参与度不仅反映了学生对体育的认知程度、情感、态度及价值观,而且也反映了教师教学设计与教法运用的水平。它直接影响着体育教学的质量。在新课标实施中,学生的参与度是评价体育课的重要指标之一。在体育教学诸要素中,教师与学生是最核心的要素,两个要素的相互作用所反映的就是“教”与“学”的关系问题,这也是教学过程的本质问题。对学生而言,意味着人人参与…     

分层训练法在高中乒乓球训练中的应用

近年来,随着人们对于体育锻炼认知的提升,对于体育教学也有了更高的要求。高中阶段的体育教学是提升高中学生身体基础素质的基础途径,教师应该根据学生的实际能力分层设定训练程度及训练计划,因材施教,有针对性地提升每个学生的体育技能以及身体素质,这样才能更好地达到高中体育教学目标。文章首先什么是分层训练法,然后调查分层训练法在高中乒乓球训练中的应用,最后根据调查结果总结相关的训练策略。