公平理论与中小学管理

公平理论是美国北卡罗来纳大学教授亚当斯丁60年代提出的。亚当斯通过对企业员工的调查发现:职工的劳动积极性不仅受绝对报酬的影响,更重要的是受相对报酬的影响。他认为,人们都有一种将自己的投入和所得与他人的投入和所得进行比较的倾向。所谓投入主要是     

谈当前学校管理中的“公平”问题

一、公平与公平理论 “公平”,《现代汉语词典》释为“处理事情合情合理,不偏袒哪一方面”。《辞海》曰:“公平,公正”也。可见,“公平”的本质含义就是“合情合理”或“公正”。不过,“公平”作为一种管理理论,是美国心理学家亚当斯在研究了工资、报酬分配的合理性、公平性对职工积极性的影响后,于本世纪60年代末提出来的。亚当斯认为,人们的工作积极性不仅受所得的绝对报酬的影响,而且还受相对报酬的影响。每个人既会自觉地把自己的投入和所得与他人的投入和所得作社会比较,又会把自己现时的投入和所得与昔日的投入和所得作个人历史的比较,从而得出是否公平的结论。投入一般包括:个人资历、学历、知识经验、能力、努力、贡献等;所得(即报酬)一般包     

学校管理如何落实公平原则

公平理论是美国北卡罗来纳大学教授亚当斯于20 世纪60年代提出的。亚当斯通过对企业员工的调 查发现: 职工的劳动积极性不仅受绝对报酬的影响,更重要的是受相对报酬的影响。他认为,人们都有一种将自己的投入和所得与他人的投入和所得进行比较的倾向。所谓投入主要是指工龄、性别、所受教育和训练、经验和技能、资历、对组织的态度、职务、工作努力程度和绩效等;所谓所得是指工资水平、机会、奖励和表扬、提升和地位,以及其他报酬。如果当事人在与他人进行了比较以后,感觉到“公平”则相安无事;如果当事人感到“不公平”,就会产生一种恢…     

让班主任工作焕发生机

美国心理学家亚当斯在1963年提出了公平理论,该理论认为,人们的行为动机不仅受到绝对报酬的影响,而且受其所得相对报酬的影响。人们对报酬公平与否的判断是通过对自己所得报酬与他人所得报酬的社会比较而产生的。这一理论启示我们：在班主任队伍建设中,要制定公平合理的教师利益分配机制,切实提高班主任的待遇,减轻班主任的负担,从而破解班主任“不想管”的难题。     

浅谈公平理论与学校管理

公平理论是美国心理学家亚当斯在1963年提出来的。它主要研究工资报酬的合理性、公平性对人的积极性的影响。这一理论认为:人被激励的程度,不仅受其所得绝对报酬的影响,而且受相对报酬的影响。人们总是习惯于把自己所得报酬与别人所得报酬进行比较,如果比较结果认为是公平的、正常的,心情就会舒畅,努力工作。如果觉得自己比从事同类工作的人收入低,就会产生不公平感。不公平感会使人们产生怨气,使心理产生紧张和不安,影响人们的行为动机,导致积极性下降。甚至会使人们另想办法,如     

“公平理论”在班级管理中的运用

一、什么是公平理论公平理论又称社会比较理论,最初是由美国心理学家亚当斯提出来的。它是研究人的动机和知觉关系的一种激励理论。公平理论的基本观点是:当一个人做出了成绩并取得了报酬以后,他不仅关心自己所得报酬的绝对量,而且关心自己所得报酬的相对量。因此,他要进行种种比较来确定自己所获报     

在后勤管理中运用公平理论

公平理论也称社会比较理论,是美国心理学家斯塔西·亚当斯1965年在《在社会交换中的不公平》一文中提出的。这个理论比较侧重于研究工资报酬分配的合理性、公平性对职工工作积极性的影响。该理论认为一个人在工作中所注意的不全是他自己所得到的绝对报酬,而是与别人相比较的相对报酬。职工的行为动机,不仅受其绝对报酬的影响,     

论公平理论在学校管理中的运用

公平理论 (ＥｑｕｉｔｙＴｈｅｏｒｙ)是由美国学者史坦斯·亚当斯 (Ａｄａｍｓ ,Ｊ .Ｓ .)于 195 6年提出来的。它作为现代激励理论的一种 ,很多人在给予关注的同时更多的是从宏观的角度来加以论证和解释的。本文在此不作形而上的诠释而仅从亚当斯公平理论的原始数学模型出发 ,结合学校管理的实际 ,从微观的角度作一些扩展性的理解 ,以期为学校管理的公平建构提供策略指导。一、公平理论在学校管理中的具体解释亚当斯认为 ,个人不仅关心自己经过努力所获得的报酬的绝对数量 ,也关心自己报酬和其他人报酬的关系。“员工产生的公平感往往不是…     

校内分配制度改革中的“均衡问题”

分配问题始终是学校管理工作中最敏感、最难以获得教职工认同的问题,因为结构工资分配涉及到每一位教职工的切身利益。有时可能还会出现这样的情况:学校在结构工资方面投入的资金总量增加了,为拉开分配档次,结构工资方案也几易其稿,改了又改,真可谓是用“薪”良苦,但换来的仍然是极大多数教职工对此感到不公平、不满意。那这究竟是什么原因呢?美国心理学家亚当斯在1965年提出的公平原理认为,一个人所得报酬的多少与其工作积极性的高低并没有直接的必然联系,而只有他所付出的劳动与其所报酬的比值,与同等条件下的其他人相比较,主观上感到是否…     

大学生家庭教师维权探析

大学生家教是指大学生利用课余时间参加的,以培养自立、自强精神并获得相应报酬为主要目的的上门辅导教学服务.家教以其精力投入少、经济回报快、投资风险低等优势而最受大学生欢迎和青睐.     

改变命运的黄金80/20法则

意大利经济学家帕雷托提出的80/20的法则认为:原因和结果、投入和产出、努力和报酬之间本来存在着无法解释的不平衡。一般来说,投入和努力可以分为两种不同的类型:一、多数,它们只能造成少许的影响;二、少数,它们造成注意的、重大的影响。一般情形下,产出或报酬是由少数的原因、投入和努力所产生的。原因与结果、投入与产出,或努力与报酬之间的关系往往是不平衡的。若以数学方式测量这个不平衡,得到的基准线是一个80/20关系;结果、产出或报酬的80%取决于20%的原因、投入或努力。举例来说,世界上大约80%的资源,是由世界上15%的人口所耗尽的。…     

改变命运的黄金80／20法则

意大利经济学家帕雷托提出的80／20的法则认为：原因和结果、投入和产出、努力和报酬之间本来存在着无法解释的不平衡。一般来说，投入和努力可以分为两种不同的类型：一、多数，它们只能造成少许的影响；二、少数，它们造成注意的、重大的影响。一般情形下，产出或报酬是由少数的原因、投入和努力所产生的。原因与结果、投入与产出，或努力与报酬之间的关系往往是不平衡的。若以数学方式测量这个不平衡，得到的基准线是一个80／20关系；     

人个所得税征收比例

个人所得税是对个人取得的各项应税所得征收的一个税种,大体有11个应税项目,如个人取得的工资、利息、股息、红利所得、财产租赁所得、财产转让所得、劳务报酬所得、偶然所得以及个体工商的生产经营所得等.……     

人个所得税征收比例

个人所得税是对个人取得的各项应税所得征收的一个税种,大体有11个应税项目,如个人取得的工资、利息、股息、红利所得、财产租赁所得、财产转让所得、劳务报酬所得、偶然所得以及个体工商的生产经营所得等.     

论公平理论与按劳分配

公平理论研究社会交换中的报酬分配现象。现代公平理论认为，公平是交换者之间合理地分配报酬与代价的过程，是个体将其报酬或利润、代价与其交换对象进行比较并以此为基础对交换关系予以评价而产生的心理状态。公平不等于平均或平等，社会报酬分配的最高理想是公平，而不是平均或平等。西方公平理论有其不合理或错谬之处，但其基本原理和公平分配的法则应该说是科学的。文章对霍曼斯的行为主义公平理论、亚当斯的认知公平理论等进行了详细的剖析与阐述，并基于科学的公平原理，对我国实施的按劳分配原则进行了探讨，对如何使之更趋于合理和实现标准化提出了一些建议。     

“公平理论”与学校管理

学校管理中一个最根本与最核心的问题,就是如何调动广大教职员工的工作积极性,而教职工对本校领导的管理行为是否感到公平,则往往成为他们能否主动、积极工作的一个重要因素.因此,"公平理论"就具有较大的现实意义和应用价值.一."公平理论"的基本涵义"公平理论"是美国心理学家亚当斯提出的一种管理学理论,属于行为科学管理学派.该理论主要研究管理者如何避免分配不当,以使某一集体中的每个成员在分配中都获得公平感,从而激励起工作积极性和创造性."公平理论"认为,人们总是习惯于将自己的工作量、成绩和所得到的报酬,与一个和自己条件相仿的人的工作量、成绩、报酬相比较,如果比较结果大体相同,就会有公平感,     

在报酬递增规律下讨论谁更适合读博士

报酬递增规律的产生虽然历史悠久,但是在历史上包括今天的经济学领域占主导地位的仍然是报酬递减规律,报酬递减规律是构成现代微观经济学理论的重要假设,同时随着知识经济时代的到来,我们看到了很多难以用报酬递减规律来解释的问题,譬如知识的投入与产出,知识学得越多,你的报酬越高,同时边际成本越低,再譬如网络时代,一个网站的建设初期投入很大,但是到后期会发现边际成本在持续降低.本文先介绍报酬递增规律产生,发展及其普遍化,其次介绍知识的内涵,经济特征及知识经济的特征,再通过一个简单的数学模型来讨论谁更适合读博士,最后得出结论与启示.     

亚当斯的公平理论在构建和谐院校中的运用

公平理论是一种研究工资分配的合理性、公平性以及对职工生产积极性产生影响的理论。当一个人做出了成绩并取得了报酬以后,他不仅关心自己所得报酬的绝对量,而且关心他人的报酬与自己的横向对比,从而产生公平感或不公平感。运用公平理论目的在于建立一种尊重教职工价值的分配机制,形成有助于形成群体内聚力和责任感的学校文化。     

高校教师个人收入的税收筹划

从税收筹划的角度对高校教师的工资与薪金、劳务报酬、稿酬等收入进行研究,分别通过工资与奖金发放的合理筹划、奖金发放的区间筹划、劳务报酬所得及稿酬所得的合理筹划等方面提出税收筹划途径,不仅有效地减轻了高校教师的税收负担,而且有利于发挥个人所得税调节经济的杠杆作用.     

安徽省规模以上工业发展研究——基于科布—道格拉斯生产函数

本文以科布—道格拉斯生产理论为基础,建立安徽省工业生产函数模型进行实证分析,来研究安徽省工业发展情况及工业生产影响因素,探寻安徽省工业发展的规模报酬情况.结果表明安徽省规模以上工业增长主要依靠固定资本和劳动的投入,二者对工业增长的解释度为97％,其中劳动力产出弹性为0.434288,资本产出弹性为0.501954.总体呈规模报酬不变型.