可视化技术在e-learning系统中应用的国外研究现状及启示

师生在e-learning环境中所面临的信息过载问题由来已久,将信息以可视化方式呈现能减轻用户认知负荷、增强对信息的感知,是解决以上问题的重要突破口。该文首先界定了e-learning系统中可视化技术的内涵,然后针对国内实践研究的不足,采用文献研究法剖析了国外相关研究现状,重点对用户模型、在线交互、学生跟踪数据、学习过程可视化工具进行梳理,分析其可视化机制。最后提出可视化技术应用在e-learning系统中未来值得关注的研究方向有:用户模型功能一体化研究、预测模型构建研究、混合学习过程可视化研究、思维过程可视化研究,研究结果以期为国内开发本土化可视化工具的实践研究提供参考借鉴。     

在新课改背景下中学政治教学如何实施素质教育

本文针对中学思想政治课在新课程改革进程中如何融合素质教育,以及如何提高政治教学的实效性进行撂讨,并结合政治教学现状提出解决问题的对策.     

新课程标准下物理教学评价探讨

本文描述了传统教育评价的弊端,并提出了在新课标下,如何建立定性评价与定量评价相结合,终结评价和过程评价相结合,强调个性化评价和重视自我评价的评价新体系。     

低压成套开关设备的试验与产品质量提升策略

低压成套开关设备的试验环节,能够保证低压成套开关设备的质量与使用的寿命。本文首先介绍了低压成套产品的概念及其代表性产品,然后通过研究和分析发现低压成套产品所存在的问题,最后以低压成套控制设备和开关设备用空壳体和线架为例子进行了研究分析,发现低压成套设备存在的风险,并对其进行了风险检测,阐述了其检测的意义与质量提升的策略。     

安徽省规模以上工业发展研究——基于科布—道格拉斯生产函数

本文以科布—道格拉斯生产理论为基础,建立安徽省工业生产函数模型进行实证分析,来研究安徽省工业发展情况及工业生产影响因素,探寻安徽省工业发展的规模报酬情况.结果表明安徽省规模以上工业增长主要依靠固定资本和劳动的投入,二者对工业增长的解释度为97％,其中劳动力产出弹性为0.434288,资本产出弹性为0.501954.总体呈规模报酬不变型.     

谈物理探究式教学在课堂上的实施

实施探究式教学的主要环节:提出问题——猜想与假设——设计实验——进行实验——分析和论证——评估——交流。教学过程中营造有利于探究的民主、宽松、和谐的合作交流氛围,激发学生的学习兴趣和探究动机。探究式课堂教学中创设物理问题的情景,让课堂教学充满生命活力,要善于通过物理实验探究自然过程。探究式课堂教学中要充分利用现代化教学手段,从而实现全体学生的发展,以及学生个体的全面发展。     

谈物理探究式教学在课堂上的实施

实施探究式教学的主要环节：提出问题——猜想与假设——设计实验——进行实验——分析和论证——评估——交流。教学过程中营造有利于探究的民主、宽松、和谐的合作交流氛围。激发学生的学习兴趣和探究动机。探究式课堂教学中创设物理问题的情景，让课堂教学充满生命活力，要善于通过物理实验探究自然过程。探究式课堂教学中要充分利用现代化教学手段，从而实现全体学生的发展，以及学生个体的全面发展。     

新课程标准下物理教学评价探讨

本文描述了传统教育评价的弊端．并提出了在新课标下，如何建立定性评价与定量评价相结合，终结评价和过程评价相结合，强调个性化评价和重视自我评价的评价新体系。