全国中小学校长培训专业化研究论坛在北京举办

为促进全国中小学校长培训者对培训专业化问题的研究,更好地交流实践经验与相关研究成果,进一步推动全国中小学校长培训工作的开展,2009年10月19日-20日在北京举办了“全国中小学校长培训专业研究论坛”。此次论坛由北京教育学院、教育部小学校长培训中心和北京市普职成教干部中心联合主办。来自全国各省市校长培训中心负责人、培训机构负责人、干部培训专家代表,北京各区县干训机构负责人、教师代表,教育部小学校长培训中心专家,近200人参加论坛。     

角逐论坛 57名青年校长全检阅

作为“上海市中小学校长论坛”系列之一的“上海市中小学青年校长论坛”6月10日上午隆重开幕。“上海市中小学校长论坛”是今年上海市教委在全面推进素质教育,加强基础教育校长队伍建设方面的重要举措,它着眼于加强中小学校长队伍的梯队建设,充分发挥骨干校长的示范和辐射作用,推进中小学校长队伍的职业化,专业化发展。这一系列论坛将由特级校长论坛,实验性示范性学校校长论坛和青年校长论坛等三个部分组成。上海市中小学青年校长论坛主题被确定为“我的教育理念和学校可持续发展”。57名由区县层层选拔出的青年校长以论坛的形式,通过评比的方式,角逐“上海市中小学十佳青年校长”称号,这是此次论坛的一大创新。     

第二届全国中小学校长培训专业化研究论坛在北京举行

2011年9月25—26日,由北京市教育工委、北京市教委主办,北京教育学院承办,教育部小学校长培训中心、中国教育学会教育管理分会、北京市基础教育党建研究中心、北京市普职成教干部培训中心办公室、《中小学管理》杂志社协办的“第二届全国中小学校长培训专业化研究论坛”在京举行,250余位代表参会。     

英国中小学校长培训专业化的启示

20世纪90年代中期,英国中央政府全面实施中小学校长培训工作以来,在培训理念与价值、培训计划与实施、培训内容与方法、培训机制与评估等方面的专业化取向已经越发明显。本文基于对英国中小学校长培训专业化发展取向特点的探析,旨在为我国中小学校长培训更为专业化的开展提供一定借鉴和启示。     

论中小学校长专业化发展与培训工作专业化

实现校长专业化发展是加强中小学校长队伍建设的需要，而促进校长专业化发展的主要途径是进行有效的专业化培训。在总结历史经验教训的基础上，从校长的职业定位入手，对中小学校长的职业定位和专业化发展及其与培训工作的关系进行了诠释，并从新的培训理念、课程、方式、手段等方面提出了实现校长培训工作专业化的新思路。     

部委

教育部：实施中小学校长国家级培训计划 为造就一支包括幼儿园园长、特殊教育学校校长在内的高素质专业化中小学校长队伍,教育部近日发布通知,宣告启动实施中小学校长国家级培训计划。据介绍,这项计划包括中小学校长示范性培训项目和中西部农村校长培训项目。其中,教育部直接组织实施面向全国的中小学校长示范性培训项目,主要包括边远贫困地区农村校长助力工程、特殊教育学校校长能力提升工程、卓越校长领航工程、培训者专业能力提升工程。     

第二届全国中小学校长培训专业化研究论坛在京举行

第二届全国中小学校长培训专业化论坛2011年9月25日-26日在北京举行,250余位代表参会。北京市教委委员叶茂林、北京教育学院党委书记马宪平、院长李方、吉林省教育学院院长张德利、北京师范大学教育学部党委书记褚宏启等来自全国高等学校的专家、学者,主管干训的省、地（市）、县（区）级教育行政部门的领导和干训业务郝门的管理者,特别是各地教育学院和教师进修学校的领导出席了论坛;     

开展网上校长培训的有益尝试

要实现"十一五"期间教育发展的目标,建立一支高素质的中小学校长队伍是关键。作为终身教育体系重要组成部分的校长培训,是提高中小学校长整体素质,加强校长队伍专业化建设的重要途径。然而,当前中小学校长培训工作还存在着培训观念滞后,手段落后,     

回放

2003年6月10日,“上海市中小学青年校长论坛”隆重开幕角逐论坛57名青年校长全检阅酝酿已久的“上海市中小学青年校长论坛”一开局就取得了良好的反响。在此前进行的区县选拔中,形势分外喜人,并呈现出了鲜明的特点:各区县教育局领导均予以高度重视,一线校长反响踊跃,报名、参与的人数多、范围广;此次论坛不只是一场单纯的评比,更是青年校长展示自身教育思想和办学成果的舞台;不少区县教育局根据自身特点,把选拔工作和青年校长的培训、培养工作有效结合起来,使论坛真正成为锻炼干部队伍、推进素质教育的重要抓手。     

美国教育考察行思录（上）

2008年10月27日～11月17日,广东省19位校长在华南师范大学公共教育管理学院校长培训中心王红博士的带领下,对美国,重点是田纳西州纳什维尔市的中小学基础教育进行了全方位的考察,包括专家讲座、学校参观、影子校长、校长培训观摩、中美校长论坛、文化体验等一系列丰富的内容。     

强化培训 提升理念 促进校长专业发展

中小学校长提高培训,是校长培训工作的新课题。我区中小学校长培训工作以提高校长的专业化水平为基本目标,紧紧围绕新课程改革,突出学员在培训中的主体地位,以研促训,按需施教,取得了新的进展,为我区建设高素质、专业化的中小学校长队伍,推进教育教学改革做出了贡献。     

凝心聚力抗疫情 师德师风践初心——华南师范大学“教育部师德师风建设基地”成功举办首届论坛

2020年4月11日,华南师范大学“教育部师德师风建设基地”首届云论坛在网络云平台惊艳开场。此次云论坛由华南师范大学“教育部师德师风建设基地”与华南师范大学教师教育学部、广东省中小学教师培训中心和省级中小学教师发展中心携手举办,特邀广州中学首任校长、中国教育学会副会长,原华南师范大学副校长、原华南师范大学附属中学校长吴颖民。     

中小学新任校长“时+实”培训模式

正随着中小学校长专业化的发展,校长培训也日益精细化、专业化,这要求我们在校长培训中无论采用任何一种模式,都需要作一番精心的研究,对模式的思想理论基础、预期目标、理论与具体方法的有机结合、实施步骤、预测效果等都要作明确的说明,这也是中小学校长培训专业化的必然要求。同时,新任校长时期是校长专业发展的关键时期,是其从管理者转变为领导者的重要阶段,岗位角色的转变要求其知识基础作出相应的调整。对于新任校长来说,他们虽具有某一领域的管理经验与能力,但缺乏全面管理学校的知识与经验;他们虽懂得管理的技能和方法,但还缺少成为一名称职、优秀校长的领导艺术。因此,对中小学新任校长培训模式的研究,既是对中小学校长培训专业化的理性思考,也是对如何进行有针对性的新任校长培训的实践探索。     

第二届全国中小学校长培训专业化研究论坛在京举行

第二届全国中小学校长培训专业化研究论坛于2011年9月25日—26日在北京举行,250余位代表参会。北京市教委委员叶茂林、北京教育学院党委书记马宪平、院长李方、吉林省教育学院院长张德利、北京师范大学教育学部党委书记褚宏启等来自全国高等学校的专家、学者,主管干训的省、地（市）、县（区）级教育行政部门的领导和干训业务部门的管理者,     

"系统设计整体创新"实现校长培训模式的新突破

在新的形势下,改变以政府和行政为主导的校长培训模式,提高中小学校长培训的实效性和针对性,寻找适合校长专业化发展的培训机制、模式和方法已十分必要,本文从中小学校长培训目标的制定、培训内容的选择、培训形式的设计及培训管理策略等方面阐述了适合中小学校长培训新形势需要的,体现了现代培训理念的,能有效的提高中小学校长培训质量的“系统设计,整体创新”的校长培训模式。     

我省中小学校长培训工作存在的主要问题与分析

近年来,在一系列强有力措施的推动下,我省中小学校长培训事业取得了丰硕成果,全省中小学校长队伍的管理能力和业务水平得到很大提升,为加快全省教育事业发展步伐提供了充足和强大的人才支持和保障.但我们也必须清醒地看到,当前,在培训组织管理、培训师资队伍、培训课程教学、培训机构建设等方面,我省中小学校长培训工作还存在着一些亟待解决的问题和矛盾,还不能适应当前形势下全省中小学校长队伍专业化发展对培训工作的需求.     

欢迎订阅 2019 中小学教师培训

<正>中文核心期刊教育部主管东北师范大学主办教师的论坛校长的参谋师资培训者的助手《中小学教师培训》是教育部主管、东北师范大学主办的研究中小学教师培训及教师专业发展的专业性学术期刊,是教育部指导全国中小学教师培训工作的重要舆论工具,是促进中小学教师专业发展、提高教师实施素质教育能力和水平的重要园地。期刊的办刊宗旨是:研究中小学     

欢迎订阅2018中小学教师培训

<正>中文核心期刊教育部主管东北师范大学主办教师的论坛校长的参谋师资培训者的助手《中小学教师培训》是教育部主管、东北师范大学主办的研究中小学教师培训及教师专业发展的专业性学术期刊,是教育部指导全国中小学教师培训工作的重要舆论工具,是促进中小学教师专业发展、提高教师实施素质教育能力和水平的重要园地。期刊的办刊宗旨是:研究中小学     

欢迎订阅2019中小学教师培训

<正>中文核心期刊教育部主管东北师范大学主办教师的论坛校长的参谋师资培训者的助手《中小学教师培训》是教育部主管、东北师范大学主办的研究中小学教师培训及教师专业发展的专业性学术期刊,是教育部指导全国中小学教师培训工作的重要舆论工具,是促进中小学教师专业发展、提高教师实施素质教育能力和水平的重要园地。期刊的办刊宗旨是:研究中小学     

欢迎订阅2019中小学教师培训

<正>中文核心期刊教育部主管东北师范大学主办教师的论坛校长的参谋师资培训者的助手《中小学教师培训》是教育部主管、东北师范大学主办的研究中小学教师培训及教师专业发展的专业性学术期刊,是教育部指导全国中小学教师培训工作的重要舆论工具,是促进中小学教师专业发展、提高教师实施素质教育能力和水平的重要园地。期刊的办刊宗旨是:研究中小学