论高校篮球教学中合作学习方式的运用

当今的社会分工对劳动者的综合素质要求越来越高,尤其是团队合作能力和交流能力。高校的篮球项目作为一种集体性和合作性的运动,在培养学生的合作能力方面有着特殊的优势。合作学习运用在高校篮球教学中时需要注意一些要点,如合理的分组,建立合作关系,形成成员之间的配合与默契,有适当的评价等。     

合作学习方式在篮球教学中的实验研究

采用实验研究、文献资料、问卷调查、数理统计、比较等方法,对篮球教学中运用合作学习方式进行探讨和研究.结果表明:在篮球教学过程中实施合作教学方式能充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,改善学生的学习习惯,提高学习兴趣和主动性,能促使学生更快掌握篮球的技战术能力,能更好的培养学生的创新思维能力和实践能力.     

合作学习理论对运动人体科学实验教学改革的启示

“合作学习”是指运用合作性的学习目标及奖励机制,让学生在异质小组中正向互动、积极反思、全面发展的教学策略。借鉴合作学习的理念,我们在运动人体科学实验教学中可以拓宽教学目标,改变教学模式和教学情境,改革成绩评定方式,以调动学生实验的积极性,培养学生的合作创新能力。     

篮球教学中运用合作学习的反思与前瞻

对合作学习教学与传统教学的观念进行比较,分析在篮球教学中采用合作学习出现的误区和认识偏差,揭示了篮球合作学习教学中亟待解决的问题和注意事项,指出合作学习在篮球教学中的运用具有广阔的发展前景.     

高校篮球课教学中开展合作学习的思考

合作学习是素质教育改革背景下的一种新型的学习方式,它的本质意义在于通过合作的学习方式,能够在学习的过程中建立一种平等、互动、合作、竞争的关系,使学生享受学习的乐趣,实现一种真正意义上的动态的学习过程。通过合作学习,能够将学生塑造成为一个独立的个体,在学习的过程中提升个人的能力和水平,不断实现个人的进步。高校篮球课的教学改革正是基于"合作学习"的原则,在这个过程中实现大家平等的交流,塑造出一种新型的教学关系,实现高校体育教学的转型,培养出更多高素质的人才。     

新课标下开放式数学教学方法的探索

在新课标的教育背景下,引入开放式的数学教学理念.开放式的数学教学具有开放性、主体性、合作性特点,建立意在提高数学教学效率,促进师生关系平等、民主、和谐的局面,进而让学生在数学学习中极大地提高自己和发展自己.     

合作学习教学模式在中学体育教学中的应用研究

采用教学实验法和问卷调查法，在初中男女生的仰卧起坐练习课和高中男生的排球下手发球技术课进行合作学习式教学实验。教学实验结果表明，采用合作学习教学模式教学的实验班级在体能和技能表现上均显著优于一般常规教学的班级。实验班学生更喜欢体育课，态度更加积极，在合作性、社会互动和自尊等方面发展更好。     

浅谈合作学习教学法在高职法律课教学中的应用

当前我国高等职业教育正由最初的规模扩张向现在的内涵建设发展。其中,深化教学改革,加强课堂教学建设,改革课堂教学手段和方法,是促进高职院校内涵建设的重要措施。合作学习法以"学生的学法"为具体研究对象,突出学生以小组形式的参与性学习和合作性学习,是一种以培养学生的创新精神和实践能力为价值取向的创新教育模式,给高职院校法律课教学注入了新思维和新取向。     

给学生一片蓝天,让创新活跃课堂

积极倡导自主、合作、探究的学习方式，逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面，促进学生创新意识和实践能力的发展，是当前小学语教学改革的基本理念之一。自主性、探究性和合作性是学习方式的三个维度，改变学生单一、被动的学习方式。就是要给予学生更多的自主探究；合作学习、独立获取知识的机会。语教学要以学生为主体，教师就要转变角色，要成为学生学习的引导、帮助。     

浅谈合作学习法在高校篮球教学中的运用

在高校篮球教学中运用合作学习法能收到较好的教学效果。教师在运用这一方法时必须事先进行设计,根据篮球教学的特点分配小组、制定学习规则、扮演好主导和评价的角色,同时也要注意合作学习中经常容易出现的一些问题。     

广东省高职院校篮球选项课小团队教学实践研究

采用文献资料、专家访谈、访问调查和逻辑分析等方法,以广东省5所高职院校的20名篮球选项课教师和500多名学生为研究对象,对目前广东高职院校篮球教学模式的现状进行分析。在篮球选项课中把学生分成若干个小团队,通过集中学习、设定目标、队内交流和互动、教学比赛等方法,教师适当的调控和及时反馈的方式进行实践,结果发现运用小团队教学方法,学生主动参与学习的积极性提高;促进了师生、生生之间保持有效互动;"课堂联赛"的情景的实践,使学生能在愉悦的气氛中快乐学习;加强了合作与竞争意识,增进交流与互动和成就感,体现出学生在团队中的责任,教学效果明显提高。     

合作学习教学模式对普通高校体育篮球专项课中师生关系的影响

通过文献资料法、调查法、心理测量法、实验法、数理统计法结合篮球教学,探讨合作学习教学模式对师生关系的影响,旨在为我国篮球教学模式的改革提供有益的参考,为当今的教育改革提供一些有价值的启示。本研究从同济大学2006级选修篮球课的班级中随机抽取两个教学班作为研究对象。其中一个班级为实验班,另一个班级为对照班,每班32人,共64人。研究结果表明：合作学习教学模式能增进师生间的对话交流,改善师生关系。     

分层次分组教学在中学篮球教学中运用的策略研究

根据中学体育教学具有授课对象的人数多、身体素质差异大、学习动机与目的、以及篮球运动水平参差不齐等特点,在中学篮球教学中采用分层次分组教学,可以正确处理教师教学与学生需求的关系,引导学生由被动学习向主动学习的方式转变,提高中学篮球课堂教学效率,以满足学生对篮球运动的不同层次需求。     

合作学习在高校男生篮球教学中的实验研究

运用文献资料法，总结了合作学习教学模式的研究成果，针对目前研究中存在的不足提出了研究假设，并采用实验方法进行研究。探讨合作学习教学模式对男性大学生人格及其心理健康的影响。实验结果表明：在人格方面，实验后实验组被试EPQ的N和L维度分值比实验前相应维度有所下降，已达到显著水平。对照组被试实验前后EPQ各维度分值的变化未达到显著水平，在心理健康方面，合作学习对实验组强迫症状、人际关系敏感、抑郁和焦虑的影响较为明显。对照组被试除了人际关系敏感有明显改善外，其它各项指标均未发生显著变化。结论：合作学习对男性大学生个性的完善有一定作用；对心理健康水平提高具有积极作用。     

高校篮球选项课运用组合教学法的实验研究

在篮球选项课教学中,根据学生和篮球项目的特点,运用组合法进行教学实验.结果表明,这种教学法体现了以学生为本,变被动学习为主动学习,激发了学生的积极性,提高了实践能力和自信心,增强了团队精神,学生的身体素质、篮球技术水平提高幅度较大.     

提高高校篮球教学实效性的思考

要提高篮球教学的实效性,教师必须从激发学生学习兴趣着手,发挥篮球的育人功能,灵活运用多媒体教学,提高学生主动学习的能力。     

篮球专业技术课程教学创新现状与发展对策研究

采用文献资料法、专家访谈法,对目前体育专业学生体育基础现状,以及学生在篮球技术课程学习中遇到的诸多问题进行了分析,提出了篮球技术课程教学创新要树立寻找核心走捷径的思路;重视核心技术教学过程的设计与教学手段的提炼与筛选。要运用体育乐学教学法,强化学生的自主练习能力和学习效益,培养和发展学生的进取精神和创造力。     

高职院校篮球课程团队合作学习模式探究

对高职院校篮球课程团队合作学习调查研究和效果分析后,得出在篮球课堂教学中构建团队合作学习模式有利于教学活动的开展,也有利于学生合作意识的培养,并能提高学习效率,增强学生的团队合作意识.     

普通高校篮球专项课"分级教学"的实验研究

为调动普通高校大学生对篮球专项课的学习积极性,提高教学效果。本文对南京工业大学一年级篮球专项班的66名男生进行教学实验,结果表明,分级教学其教学质量明显优于传统教学法,在提高不同层次的学生学习的积极性,实现差等生的转化以及提高大学生的素质和健身技术等方面,是一种科学有序的体育教学方法,值得进一步推广。     

理工类院校篮球选项课教学改革对促进学生健康素质提高的实验研究

根据全国普通高校体育教学指导纲要的要求,通过对沈阳理工大学2008级篮球课的教学实验改革,实施分层次教学,采用过程性评价的方式。积极开展第二课堂学习,在教学中转变篮球选项课的教学理念,重视培养学生终身体育思想,培养学生自觉锻炼身体的兴趣,全面促进学生健康素质的提高。