国外高职的办学特色及其对我国的启示

随着终身教育理论的不断深入,高等职业教育被称为是各国经济发展的重要武器,在各国的经济发展、结构调整以及高等教育的结构调整中扮演着重要的角色.在总结国外高职发展特色的基础上,通过分析国内外高职办学特色的差异,提出了应对我国高职教育发展的对策.     

高职专业结构与产业结构适应性研究——以湖南省为例

区域经济中的产业结构和技术结构是高职教育专业结构调整与发展的重要依托。以湖南为例,高职专业结构与区域经济结构脱节的原因在于,院校类型复杂,转型滞后,培养目标定位不准,专业教学落后于经济发展。为使高职专业结构适应区域经济发展,学校必须立足区域需要,准确定位,加强产学结合,打造品牌与特色。     

特色高职教育与地方经济互动发展研究——以河北省保定市为例

具有鲜明特色的高职教育在服务地方经济建设中具有重要的作用,它通过提供人才保障以及技术支撑等积极推动地方经济发展;地方经济发展水平既能制约高职教育的目标、规模、手段等,同时也可以促进特色高职院校的可持续发展。要使高职教育更好地服务于地方经济发展,高职院校需要在人才培养模式、专业体系构建、教育教学改革等方面,形成了鲜明的办学特色,培养高素质、技能型专门人才;地方政府和有关部门也要坚持优化外部社会环境,为高职教育发展提供一个良好环境并提供有力支持。     

机电技术高职教育的定位与内涵

提高劳动者的素质是当今社会经济发展中重要且迫切的任务.经过分析高职教育的定位、机电技术高职教育要立足于高技术含量、构建现代化教学体系等理论问题,对高职教育提出了相应对策.办好高职教育必须强调突出特色与优势,要走自己的发展之路,要与行业的需要相衔接.     

高职教育特色的核心因素探讨

高职教育的发展已经得到社会认可和重视,今后能否在高等教育体系中不断发展壮大,取决于高职教育能否实现自身的特色发展。从当前高职教育的发展实际来看,突出高职教育的特色要解决好以下关键问题：即高职教育的自身定位、高职教育与区域经济发展的关系、科学的教育理念与人才培养模式、师资队伍建设等方面。     

湖南高职教育错位发展策略的理论分析与实践探索

地方产业结构转型升级对高职教育错位发展提出了生态视角错位发展的现实要求.湖南高职"错位发展"的实质,就是遵循建立良好的高职教育生态目标,改变目前高职教育"发展错位"的现状,实现高职教育与普通高等教育之间、不同高等职业学校之间有不同定位、有不同专业、有不同人才培养特色等.立足湖南区域经济发展现状和趋势,以各高职院校行业背景与院校实际为基础,精准调整人才培养定位是湖南高职教育全面推进错位发展策略的起点;从精准定位各高职院校办学功能、优化全省高职资源合理布局、引导各高职院校做精特色专业和促进高职教人才培养模式变革等方面聚焦人才培养是实施湖南高职教育错位发展策略的归宿.     

新时期支撑区域经济发展的高职院校办学结构调整分析

文章首先阐述了新时期支撑区域经济发展的高职院校办学结构调整策略的内涵及其意义,从区域经济发展与高职院校办学结构调整的互动、高职教育系统结构失衡压力、高职院校功能转型升级动力等方面分析了高职院校办学结构调整的动因,并从系统建构的可持续发展式办学结构调整策略、基于需求驱动的价值观统一式办学结构调整策略、基于实力导向的地域依存式办学结构调整策略及基于专业特色的优势资源集聚式办学结构调整策略方面,提出了有效提升高职院校人才培养质量的建议。     

辽宁省高职教育服务区域经济存在的问题与解决途径

高职教育的职业性和区域性,决定了高职院校要立足本地,以服务区域经济发展为目标。高职院校只有主动适应区域经济结构调整对人才的需求,优化专业结构、改革人才培养模式、完善师资队伍、深化校企合作机制,使高职教育与经济发展同步,才能满足社会经济发展的需要,培养的人才才能适应行业发展和企业对人才的需求。     

发达国家职业技术教育发展背景下的高职教育“中国模式”

"二战"后,在新技术革命、经济发展和教育需求等因素驱动下,发达国家职业技术教育获得了快速发展.在这种背景下,20世纪80年代中国产生了以短期职业大学为代表的高职院校.经过试点、扩大办学规模和教育教学改革,一条适合中国国情的、有中国特色的高职教育发展新模式逐步清晰,即高职教育"中国模式".从世界职业教育发展的视野看,中国高职教育既是一种教育教学模式,又是一种动态发展模式,育人功能是其最大特色,培养创新型高技能人才,走区域化、国际化、终身化发展道路是新的经济和社会发展背景下对其提出的要求.     

特色经济与高职教育发展研究——基于泉州的实证研究

基于泉州经济现状,产业结构特征、高职教育发展现状、人力资源现状的相关基础,并通过基础数据的调研分析,结果表明:应该根据地方特色经济发展需要,办好高职教育,以满足当地对技能人才的需要。特色经济为高职教育提供了发展所需的物质基础,高职教育只有反哺特色经济才可持续发展。     

高职院校实施“走出去”发展战略的思考

"走出去"是我国经济发展的重要发展战略,在促进我国经济发展水平的提高中发挥着重要的作用。随着经济全球化进程的不断加快,世界各国之间的交流更加的频繁,面对这种现状我国高职院校也需要积极地实施"走出去"发展战略,提升我国的职业教育水平和我国高职教育的国际影响力。     

论高等职业教育发展的环境

发展高等职业教育是世界各国教育改革和经济发展的普遍经验.以系统的观点,历史的、全面的研究高等职业教育发展的环境,有助于我们把握高等职业教育发展的特质,改善和优化高等职业教育发展的社会经济环境、心理环境、法制环境、科技环境以及高职教育在教育系统内部的运行环境.     

从中国—东盟文化产业的交流合作看广西高职教育的发展

随着中国-东盟在文化产业交流与合作的不断深入,针对广西在此过程中的人才需求和广西高职教育发展状况的分析,揭示了中国-东盟文化产业的交流合作对广西区域经济发展的重要作用,从区域文化特色和高职院校发展前景等多个层面论证了进一步提升高职教育的可行性,提出广西高职教育在中国-东盟文化产业的交流合作机遇中的发展构想。     

关于高职院校创业教育的若干追问

基于创业型经济发展背景,通过辨析关于高职院校创业教育的若干认识,指出:人们的认识偏差是造成高职院校创业教育落后的重要根源;高职院校创业教育尤要重视培育企业家精神:要以政府为主导,强势推动高职院校创业教育;高职院校创业教育要体现高职的特色,并提出若干具体设想.     

基于经济转型产业升级的深圳高职教育发展

在深圳经济转型产业升级背景下,深圳的高职教育面临重大的发展的机遇与挑战.针对深圳产业转型发展与高职教育规模质量提升、就业结构变化与高职教育体系调整、协同创新与人才培养模式改革、社会流动职业变迁与学生可持续能力培养等问题,提出了以体制与机制创新为前提,以人才培养质量为核心,以建立现代高职教育体系为发展目标,主动调整高职教育结构,推动高职教育创新发展、特色发展和可持续发展与社会经济发展的良性互动.     

高职教育加快自身转型升级发展的思路与举措初探

当前,我国经济发展处于结构调整、产业转型发展的重要时期,对高素质技能型人才需求旺盛,作为培养技能型人才的高职教育既是机遇也是挑战。本文在分析我国高职教育面临的形势和主要挑战的基础上,从主动适应地方区域经济转型升级发展要求,强化内涵建设出发,加强"双师型"师资队伍建设,构建新型产学研合作平台等诸多方面,提出我国高职教育加快自身转型升级的思路与举措。     

创立品牌：高职院校发展的重要战略

什么是教育品牌?什么是高职教育特色?一个教育品牌最持久的含义是价值、文化和个性,代表着教育承办者对受教育者所提供的教育特色、利益和服务的一贯性的承诺。最佳品牌就是质量的保证。从这个意义上说,创立教育名牌,基础是教育质量,关键是办学特色。而教育质量取决于教育定位、教育理念、实施方案、专业特色、师资队伍和管理水平;高职教育特色则体现于顺应社会经济发展要求,努力培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的,德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用型专门人才。创立高职教育品牌应该成为每一所院校生存与发展的重要战…     

机电技术高职教育的定位与内涵

提高劳动的素质是当今社会经济发展中重要且迫切的任务。经过分析高职教育的定位、机电技术高职教育要立足于高技术含量、构建现代化教学体系等理论问题，对高职教育提出了相应对策。办好高职教育必须加强突出特色与优势，要走自己的发展之路，要与行业的需要相衔接。     

试论高职教育的区域化发展

高职教育在一定程度上实行区域化发展,有利于因地制宜办学,为当地经济服务,同时也是降低教育成本的重要措施,更是高职教育形成自己的特色,解决生存和发展的捷径.本文就高职教育区域化发展的能性、可行性及所面临的问题进行探讨.     

高职校企合作教育亟待解决的问题

高等职业教育是职业技术性质的高等教育,是培养全面发展的职业技术应用型人才的一种教育类型。高等职业教育从其诞生之日起,就与产业部门有着天然、密切的联系,具有明显的产学合作教育特色。从世界产学合作教育的发展历史看,合作教育也具有鲜明的职业教育和技术教育的特色。校企合作教育是高职院校发展的必然趋势,是经济发展对教育提出的客观要求,也是高职院校生存、发展的内在需要。我国高职教育发展历史不长,校企合作教育还处在起步阶段,其发展过程中还存在很多急待解决的问题。正视并解决这些问题,对深化高等职业教育校企合作教育具有十分重要的意义。