引领教师专业发展，提供教师展示平台——《海门教育研究》办刊思路

简介：《海门教育研究》为双月刊,由海门市教育局、海门市教育学会主办。海门市教育局教科室编辑出版。《海门教育研究》栏目多样,内容实在,图片清晰,版面稳重中透露出朝气。封面中的“海门教育研究”六个大字集清末状元、近代著名实业家、教育家张謇的笔墨。“聚焦海门教育,宣传海门教育,研究海门教育,发展海门教育”是办刊的基本定位。自2006年创刊以来．坚持以服务教师为根本．以提升品位为追求．     

语林学人

<正>方明江苏省海门市四甲中学教师,海门市教坛新秀,海门市优秀教育工作者,海门市书香教师。曾获海门市高中语文优课评比特等奖,海门市第九届"弘謇杯"微课大赛特等奖。主持或参与多项省市级课题研究,在《在中学语文教学参考》《中学语文》《教育研究与评论》等刊物发表论文30多篇,2014年被《中学语文教学参考》作为"封面人物"介绍。他从教以来,以"生     

“曾”字读音一辨

人教版高中<语文>第二册中的<兰亭集序>,给"曾不知老之将至"的"曾"注音为z(e)ng时,一是指中间隔两代的亲属关系,如曾祖、曾孙;二是指人的姓.     

明道·传道·学道——研读韩愈教育名篇

韩愈一生以复兴儒学为己任,成为历史上的卫道巨擘.<原道>是韩愈复古崇儒、攘斥佛老的代表作,也是他儒学思想的纲领.在<原道>中他提出了"明先王之道"的教育宗旨;在<原性>中提出了他的"性三品说",作为学习仁义道德和"明先王之道"的理论依据;在<师说>中强调了儒家学者传道的意识与精神,以重振儒学之尊;在<进学解>中具体论述了学习儒家之道应有的态度和方法.他的教育思想蕴含着对教育活动的精微阐释,研读以上教育名篇,对我国当前的教育实践必有启发.     

《野草》、《圣经》与鲁迅对尼采戏仿的承袭

<野草>中含有大量的<圣经>因素.文体上有许多共同点,尼采对<圣经>的戏仿之作<查拉图斯特拉如是说>在这之中起了一种媒介的作用.<圣经>把一些文体特点通过<查拉图斯特拉如是说>"传染"给了<野草>,在这方面,能看出尼采对鲁迅的影响.鲁迅曾受尼采的哲学影响很大,崇尚个性精神和意志主义,但他对尼采极端的个人主义却始终保留意见,因为在他的思想世界里人道关怀或救世思想始终都占据着非常重要的位置.     

1923年《初级中学历史课程纲要》论析

1923年,由全国教育联合会组织编制并颁布的<初级中学历史课程纲要>(常乃德起草,以下简称<纲要>)[1],引起了大家的研究兴趣,其研究成果推动了民国中学历史教育研究的深入.不过还有继续深入探讨的必要.下面笔者拟主要从<纲要>的核心内容"课程目标"与"课程内容"两个角度进行研讨.     

《出师表》补注

人教版课标<语文>九年级上册<出师表>中的一些词语和句子,课本未注,或注释有误.现说明如下. 一、"试用"为何意? 原文说:"将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日……"其中"试用"未注.或许编者认为"试用"跟现在的意思差不多.<辞源>就将"试用"注释为"在正式任用之前先行试用"(商务印书馆1983,第2890页).人教版的教参将"试用于昔日"翻译为"从前试用他的时候",似乎向宠曾经历过一段试用期.查<三国志·向宠传>并无此说.     

方明

<正>方明江苏省海门市四甲中学教师,海门市教坛新秀,海门市优秀教育工作者,海门市书香教师。曾获海门市高中语文优课评比特等奖,海门市第九届"弘謇杯"微课大赛特等奖。主持或参与多项省市级课题研究,在《中学语文教学参考》《中学语文》《教育研究与评论》等刊物发表论文30多篇,2014年被《中学语文教学参考》作为"封面人物"介绍。他从教以来,以"生活没有语文不美,语文没有生活不真"为教学理念,形成了"生活·语文·哲思"的教学特色,致力追求"朴素大气"的教学风格。     

职业生涯教育前置探索

为探索职业生涯教育的有效路径,海门市教育局、海门中专与海门各初中学校三方联动,协同举行"职业生涯实践体验周"活动,将职业生涯教育前置,开辟了职业生涯教育新模式。通过多元化、多角度的合作,课程化、近距离的共建,个性化、显特色的行动,提升整个海门地区学生的职业生涯教育质量。     

超越“影响的焦虑”——论小说《尘埃落定》与《我弥留之际》

阿来的<尘埃落定>与福克纳的<我弥留之际>有诸多相似之处.笔者选取超越"影响的焦虑"的角度,探讨<我弥留之际>对阿来的影响以及阿来超越"影响的焦虑"的路径.文中从三方面人手:从"疯子"到"傻子"的"非常态"叙事过渡;寓言主题呈现方式的转变;"盲人在命运与责任间"的不同抉择等.阿来超越"影响的焦虑"后,同化并生成了具有东方民族史诗意义的<尘埃落定>.     

落实《幼儿园工作规程》 努力规范幼教工作管理

多年来,大荔县以国家教委颁布的<幼儿园工作规程>为指导方针,以"一切为了孩子,为了一切孩子"为办园宗旨,狠抓了教师素质,园舍设施,教育教学管理等方面工作,使其部有了较大的发展和提高.1989年国家教委曾授于该县<幼儿教育先进县>;同时,他们还多次受到省市表彰奖励.     

浅议"患御者"

王力先生主编的<古代汉语>文选部分选有韩非子<五蠢>篇.其对"患御者"的注释,笔者认为值得商榷.     

孙复《春秋总论》佚文及其他

杜谔<春秋会义>所引"<总论>日"三十条,皆系孙复<春秋总论>佚文.另陈深<读春秋编>、汪克宽<春秋胡传附录纂疏>亦各引一条.<春秋总论>原书体例是先列经文,次引三传或诸家之言,再评衡诸说,断以己意.就佚文内容来看,<春秋总论>所论之范围皆<春秋尊王发微>所论及,而且二者绝大部分论说都是义旨相同和互补的,可见二者高度一致.但值得注意的是,有三条论说二者义旨全然不同.又唐顺之<荆川稗编>卷十六、程公说<春秋分纪>卷五十四以及卷七十三曾四引"孙复日",这四篇文辞均系孙复<春秋>佚论,盖出于亡佚之<睢阳子集>.     

美国《所有残疾儿童教育法》的精神及启示

本文是对美国<所有残疾儿童教育法>精神的介绍以及对中国特殊教育的思考.美国特殊教育的发展是非常先进的,它的先进在于有完备的法律作为支撑.<所有残疾儿童教育法>是美国特殊教育发展的重要里程碑.本文欲回顾<所有残疾儿童教育法>的七大精神,为中国特殊教育的发展提供借鉴.     

职业生涯教育前置探索

为探索职业生涯教育的有效路径,海门市教育局、海门中专与海门各初中学校三方联动,协同举行“职业生涯实践体验周”活动,将职业生涯教育前置,开辟了职业生涯教育新模式.通过多元化、多角度的合作,课程化、近距离的共建,个性化、显特色的行动,提升整个海门地区学生的职业生涯教育质量.     

车耀先与民国时期四川新闻、文化事业

车耀先是民国时期四川成都新闻出版与文化界的一位著名人物,是四川很有影响的中共地下党员、中共川西特委领导人之一和著名烈士.他一生追求真理,艰苦自学,曾大力提倡注音符号、文字改革和平民教育,创办和编辑过7种报刊.其中,<改进>系成都市进步宗教团体"中华基督教改进会"的会刊,<语言>是"四川注音符号促进会"的会刊,而<大声>则是"成都民族解放先锋队"的机关刊物.他通过这些刊物推行平民教育、宣传反帝爱国、鼓吹抗日民主,展现出一个进步、革命的文化人和中共地下党的风貌.     

辞书释"白"中定义、释义和义例问题探讨

经研究,"白"的语源应该有五个:"日光"为其本义,它通"帛"、"别"、"伯"和省"日",是假借其音或其形而派生出系列语义.此外,它作为一个汉字也有它的构形及其用法.而比较有影响的<康熙字典>(简称<康>,下同)、<中华大字典>(<华>)、<辞源>(<源>)、<汉语大字典>(<字>)、<汉语大词典>(<词>)、<应用汉语词典>(<应>)、<现代汉语词典>(<现>)和<现代汉语规范字典>(<规>)八部辞书,解释"白"的语义时不同程度地存在定义遗漏、释义琐碎、一语多义、义例模糊等问题,本文试作探讨.     

现代汉语规范化若干问题的思考(论文提要)

语言规范化对于地域广阔、人口众多的中国来说一直是历史、文化发展中的一个重要问题.从"孔子所执皆雅言也"到秦始皇的"书同文",从<尔雅><方言>到切韵系韵书、<中原音韵>及<康熙字典>、<现代汉语词典>的产生,从隋唐科举制度的文字格式规范到<广韵>编制,从民国的<注音字母方案>、白话文运动到解放后的对汉语规范化问题的诸多决策都体现了这一点.时至今日,语言文字在社会文化发展、科技进步中的作用愈益显示,汉语规范化问题本应提到一个十分重要的地位.多年来专家呼吁,社会努力,但推动力不大,究其原因,笔者认为有如下几点:     

一出“落花” 几种风情——由《红楼梦》之《葬花吟》论及“落花”意象的发展

"落花"这一意象,自古以来就被广泛采用,红楼梦中由"黛玉葬花"引出的<葬花吟>则是给了"落花"一个归宿.本文就将从<葬花吟>与唐寅<落花诗>、龚自珍<西郊落花歌>的比较入手,探索"落花"意象的发展与开拓过程.     

《歧路灯》蓝本问题考辩——兼论《型世言》与《歧路灯》之关系

<歧路灯>的创作并非只参考了明代<型世言>中的一些情节,它至少还汲取了宋代沈俶<谐史>中的"四明戴献可"篇的养分,"四明戴献可"中的义仆"杨忠"与<歧路灯>中的义仆"王中"的名字十分相似就是最大的确证.因此,<歧路灯>曾经参考过<谐史>与<型世言>,但<型世言>在国内"佚失了近四百年",李绿园看到是应该是<型世言>改编本--<幻影>、<三刻拍案惊奇>与(别本)<二刻拍案惊奇>等.