教育如阳光

教育是什么?曾有不少人发出这样的追问。在我的心目中,我为自己找到了这样一份憧憬,我觉得教育应像阳光。不是有这样一个贴切的比喻吗?学生如花朵。我认为,要想迎来花枝的蓬勃、花色的艳丽、花香的扑鼻,阳光的细心呵护,细致入微地照料是必不可少的。于是,一天又一天,我都在努力地更新着自己的教育理念,调整着自己的教育心境,刷新着自己的教育实践,直至有一天——     

她的怀里抱着天

奚亚英校长在我的印象里是一位大度、大气、抓大事,且有着一份平民情结的校长。“大海大海我问你,你为什么这样蓝？大海唱着回答我：我的怀里抱着天!”这是奚亚英喜欢的一首儿童诗。奚亚英就是这样一位“怀里抱着天”的校长。在湖塘桥中心小学这个小天地里,奚亚英眼中有蓝天,心中有大爱,手中捧着一颗热爱教育事业的心,她抬头看天,举手干事,努力思考着教育的大问题,创造着更为大气的教育,胼手胝足在教育战线的漫长征途中走出自己的成功之路来。     

阳光神小与新教育的美好相遇

到神道口小学担任校长以来,始终有一种声音在心头呼唤着,伴随自己左右:让学校成为学生享受成长快乐的阳光乐园、教师实现专业发展的阳光舞台和师生提升教育品质的阳光平台,我艰难而又执著地在寻找着一种理想的教育,实现理论和实践成功的平衡和链接。终于,"顶着雪花行走"的我看到了许多志同道合的朋友,一起走进了新教育朝气蓬勃的春天……     

我阳光故我成功

喜欢上网的朋友只要用QQ加我为好友,就会看到我的个性签名：我阳光故我成功。这个签名不仅是我对自己生活的感悟,而且是自己对教育教学工作的体验,也是自己教育教学工作特色的再现。为何这样说呢？话得从头说起。     

行走在“阳光”教育路上

十八年的教师生活、八年的校长生涯,每天都给我醇厚的记忆,我可以如数家珍地将这些记忆一一列出。在翻检这些记忆的同时,更是在翻检自己生命成长的轨迹。审视自己的教育生活,总有一个词鲜明地跳入我的脑海:阳光!就是"阳光"这个词,囊括和映射着我深深浅浅的教育人生足迹,浓缩了我对教育生命的诠释     

一米阳光,一路生长——江苏省海门实验学校附属小学“阳光”文化解读

阳光,自然之光。它敞亮了世界,普照着人间,润泽着万物,温暖着心灵。当把"阳光"作为教育的一种文化图腾、一种精神气质、一种生长基因时,既是对教育本源的质朴追求,也是对教育信仰的希冀祈求,更是对教育图景的热忱书写。在我国依江枕海的门户地带——江苏省海门市,就有这样一所以"阳光"为核动力,彰显师生阳光气质,给他     

感受教育的芬芳 享受教育的幸福

细数自己教育生涯中的缕缕阳光,才惊讶于自己的发现——无论是初为人师时的崭露头角,还是如今的一路芬芳;无论是担当市区小学数学培训、教研时的“教头”,还是担任副校长……走进课改十年来,伴随着学生们的笑脸,伴随着一次次角色转换所带来的自身的成长与飞跃,我一直在实践着自己的教育理想,领会着教育幸福的真谛,并始终昂扬地行走在教育的幸福之路上。     

让爱感动生活

教育家陶行知这样说迂“捧得一颗心来,不带半棵草去”告诉我们,教育的宗旨在于奉献,而奉献的核心是施之以爱,有爱我们的生活才有阳光,这在我几年的教育生涯中感触颇深,因为在我的工作历程中,我用爱感动着学生,感动着生活。     

办一所阳光的理想学校

从2005年起,我校始终致力于做好一件事:以"阳光"为核心理念,办回归本质的教育,办遵循规律的教育,办尊重人格的教育,办注重发展的教育,办回归课堂的教育,努力打造一所真正意义上的阳光学校。几年来,我们用智慧和汗水不断诠释阳光神小的愿景,丰富着阳光文化的内涵。一、追寻阳光——"阳光"教育理念的必然选择2004年10月,通过威海高新区小学校长竞聘,我来到了现在的神道口小学。作为校长,我必须对"办什么样的学校?怎么样办学校?为什么这样     

让阳光教育在职校中闪光

"要播撒阳光到别人心中,总得自己心中有阳光。"罗曼·罗兰曾这样说过。"阳光教育"是一种爱心教育,教师只有自己内心先"阳光"起来,才能以此"照亮"学生;而一旦学生"阳光"起来,他就能像"光源"一样,既"照亮"他人也"照亮"社会。没有"阳光"的教师,哪来"阳光"的学生?要用阳光般的爱来温暖学生,让阳光洒向校园的每一个角落。     

教育如阳光

教育是什么?曾有不少人提出这样的问题.在我的心目中,我觉得教育像阳光.有这样一个贴切的比喻--学生如花朵.     

用研究的眼光打量世界

刚参加工作时,看到自己的同学过得都不错,我内心总会萌生出这样的念头：如果我不教书会怎样？每次参加同学聚会,看到别人的光鲜,我都会为自己的平淡而惭愧忧伤。这样的经历多了以后,我不禁对自己选择教育事业的初衷产生了怀疑,到底要不要改变？周围有许多跟我一样的教育工作者,他们每天日出而作,日落而息,日复一日,年复一年,每天都过得差不多。和他们闲聊教育生活的趣味时,他们轻描淡写地说：“教育工作就是这样,铁打的营盘流水的兵,变化的永远是学生,不变的才是自己。”一股悲情油然而生：教师的工作和生活难道就是这样？如果真的就只是这样,那教师漫长的一生是不是就可以用一年或者一天来概括？     

诚心一颗为教育——记江西省赣州开发区潭口镇中心小学校长肖贵群

"作为校长,我感到自豪,感到欣慰。因为琐碎的工作磨练着我的毅力;复杂的工作陶冶着我的情操;繁忙的工作锻炼了我的意志品质。"他是这样说的,也是这样做的;在教育这方神圣的土地,他始终恪守自己的诺言,"做一名好教师,做一个好     

且行 且思 且歌

“生活本身的目的就是获得幸福，追求幸福，让众生殊途同归。”美国安妮·弗兰克如是说。是啊，人生在世，就应该追求幸福!我们的教育，应该是帮助教师过一种幸福完整的教育生活，应该是为孩子的幸福人生做好奠基工作。作为一名班主任，我热切祈求着拥有幸福人生，热切希望着能为孩子们的幸福人生奠基。而我，深深明白一个道理：这世间没有救世主，要帮助别人，我们得先学会帮助自己。只有自己内心充满阳光，才能把阳光洒向学生。     

未来生活

没事的时候,我时常会想象着自己未来的生活,那种我真正向往的生活。我希望未来的生活应该是这样的:我居住在一个气候宜人的乡村。那里的早晨特别迷人:公鸡的啼鸣把人们从香甜的睡梦中唤醒,慢慢地,太阳的光茫悄悄地拉开了一天的序幕,和暖的阳光洒向大地,洒向万物,也洒在我的身上。东边的朝霞映红了大地,伴     

阳光教育初探

正"要散布阳光到别人心里,先得自己心里有阳光。"这么富有哲理的话,出自法国著名作家罗曼?罗兰之口。参加工作二十年来,我始终牢记这句话,在教育教学中深入钻研,不断探索,以"爱"为核心,逐渐形成了自己独特的阳光教育风格,对学生进行阳光教育。一、用阳光的心态面对学生,和学生一起成长高尔基曾经说过:"谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。"爱,是通往教育成功的桥梁。只有走进学生的心灵,才能达到教书育人的目的。1.把关爱的阳光洒向学生的心灵     

一杯爱

一杯爱的故事是这样来的。我有一个杯子,它很神奇,甚至可以说是善解人意,因为每当我口干舌燥地揭开它时,总有一汪清凉的水静静地在等候,含笑而慈祥地接应着我,折射着暖暖的阳光,融化着一天的疲劳,滋润了我干涸的心田。可为什么杯中总是有水呢?“嘿,该不是田螺姑娘下凡到我家了吧!”我总是笑着对自己说,从未深思过。     

从贯彻党的教育方针的高度来认识和解决教育问题

我是一名党员教师,从小沐浴新中国的阳光,接受社会主义教育,在党的培养下成长。1962年,我幸运地成为一名中学教师。在党的十一届三中全会胜利召开之时,又光荣地成为一名共产党员。从此,我的教育生涯有了新的目标和追求。老一辈谆谆教导我:"党员教师首先是党员,要把党的敦育事业作为自己的事业,把党的奋斗目标作为自己的奋斗目标,把党的教育思想作     

一杯爱

一杯爱的故事是这样来的.我有一个杯子,它很神奇,甚至可以说是善解人意,因为每当我口干舌燥地揭开它时,总有一汪清凉的水静静地在等候,含笑而慈祥地接应着我,折射着暖暖的阳光,融化着一天的疲劳,滋润了我干涸的心田.可为什么杯中总是有水呢?“嘿,该不是田螺姑娘下凡到我家了吧!“我总是笑着对自己说,从未深思过.……     

我的阳光教育论

阳光教育是一种正在生成中的新的内涵丰富、现实针对性强、便于操作的教育理念；是使自己阳光，给别人阳光，让大家共同阳光的教育；是面向全体，面向全面，面向全程的教育。