新课程下的物理实验教学设计

物理学是一门实验科学,在初中物理教学中,实验内容比较多,搞好实验教学是物理教学重要的组成部分,也是提高学生学习物理兴趣的重要途径。初中生由于受抽象思维、阅历、环境等因素的局限,对物理知识的理解不深,开展实验探索教学不仅能为学生提供丰富的感性认识,为思维加工抽象知识提供大量的素材,而且为学生能力培养创造了良好的条件。     

试析我对高中数学有效课堂的认识

课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地．是学生获得知识与技能的主要途径。要打造有效的课堂教学,要知道有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆．而要求学生动手实践．自主探索与合作交流。我们提供给学生的数学学习内容应当是有利于他们从事观察实验、猜测、验证、     

浅谈如何进行幼儿常识教学

教师是幼儿的启发者、帮助者,在教学中起主导作用,而重要的是要把幼儿当作学习的主人,让孩子根据自己的观察实验,动手、动脑、发展其创造思维。观察法在幼儿常识教学中有着重要的作用,可以让幼儿从愉快的观察活动中,自然地接受知识教育,同时进一步挖掘幼儿的独立性、主动性、积极性的潜在因素,发展他们的创造能力。     

改变物理学科枯燥的形象

我们要改变传统的教育模式,从学生被动接受知识向主动获取知识转化,从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。”它不仅是重要的教学方式,更是学生的学习目标,“学生在科学探究活动中,通过经历与科学工作者进行科学研究时的相似过程,学习物理知识与技能,体验科学探究的乐趣,学习科学家的科学探究方法,领悟科学的思想和精神。”     

在体育活动中培养幼儿的发散性思维

好动是幼儿的年龄特点,运动是幼儿探索客体环境的最有效手段,他们不仅需要通过运动感知世界,而且需要在运动中积累经验,从小培养幼儿的发散性思维不仅对幼儿当前的发展有很大作用,也可为将来的创造活动奠定基础,从而更好地适应社会发展的需要。本文记录了在多种形式的体育活动中培养幼儿的发散性思维的实例。     

激发幼儿阅读科普读物的兴趣

正一本好的幼儿科普读物,不仅可以激发孩子们的科学探究精神,培养孩子们认识世界的科学思维方式,还能开阔孩子们的视野,丰富孩子们的科学知识,增长孩子们的智慧。幼儿科普读物的主要作用之一是对幼儿进行科学启蒙,从启蒙的意义上来说,知识灌输是其次的(甚至应当弱化知识的灌输),兴趣的激发才是最重要的。孩子们感兴趣并且喜欢看的幼儿科普读物应该是编辑们孜孜以求的。面对有着旺盛求知欲的孩子们,什么样的幼儿科普读物能激发幼儿的阅读兴趣呢?     

农村幼儿园环境创设的实践与研究

随着新课改的推进,幼儿园班级主题环境这位无声的教师对幼儿发展的重要性已日益凸现。其不仅能激发幼儿思考,而且能引导规范幼儿的行为与活动．提高幼儿对生活的认识与理解能力。笔者在建构适宜幼儿发展的物质环境、精神环境、园所文化环境等方面进行了一些有益的探索。     

怎样让学生上好物理课

物理教学中要让学生参与物理过程的学习．不能让他们被动的听．让学生亲历以探究为主的学习活动．是学生学习物理的主要途径。科学探究活动处于极为重要的地位．它包含提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等要素。如何在现有条件下积极转变教学观念．以新课程的理念指导和改进我们的教学．为学生创造良好的探究学习机会．使他们能够像科学家那样进行科学探究,真正体验到学习的乐趣,自主地获取科学知识,形成正确的科学态度．是每位教学工作者应该探索而急待解决的问题,那么．我们应该注意什么呢？     

初中化学实验活动表现评价例谈

纸笔测试只能检测出学生对知识的掌握情况，不能全面地对学生做出评价，化学实验活动的开展能全面有效地考察学生三维目标的发展情况，但实验评价却有很大的挑战性。本文以”探究过氧化氢制取氧气的催化剂并制取氧气”和“探究分子运动实验的改进”为案例，阐述了应如何进行初中化学实验活动评价。     

浅析新课标下的物理实验教学

实验是中学物理实验教学的重要组成部分,它不仅是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节,还能培养学生的观察能力、思维能力、探索精神以及良好的学习方法。也是变应试教育为素质教育,提高人才科学素质的重要手段之一。针对实验的改革问题,本文就此谈谈自己的肤浅体会和做法,与同行们研讨。     

教学中注重让学生眼见为实

在高中化学的授课过程中．实验教学是对学生进行创造意识训练和科学方法训练的传统的极其有效途径。新教材的编写中突出了化学实验创新和探索。增设了探究性实验、边讲边实验及家庭小实验等。然而．光有实验教材的改革是不够的．有必要对我们传统的实验教学进行反思．探索化学实验的新思路、新方法,合理利用新教材的各个实验．更好发挥化学实验在培养学生创新实践能力方面的重要作用。实验能为化学学习提供必要的感性材料,     

实验教学在小学科学教学中的重要性

科学是什么？一般地说,科学是人类认识客观世界的知识。科学课是以实验和活动为基础的学科．让学生通过亲自参加实验活动获得知识．是搞好小学科学教学的关键所在。实验方式要有探究性．注重培养学生合作、探究意识;实验方法要简单化。注重培养学生的创新能力：实验操作要发挥学生的主体性。培养学生的实践能力：实验操作还要规范化,以提高教学效率。     

重视科学实验激发学生的探究欲望

作为浙江省“科学疑难问题解决”专家组的成员之一,笔者听了王耀村老师在省“科学疑难问题解决”中的几次动员,深感做好科学实验之重要性及必要性。但是现今几乎很少有学校能有序地、全面地开展实验,大部分都将“做实验”变为了“讲实验”。因为中考虽然要考实验内容,但是那是“纸上实验”。也就是说,只要求同学记住实验现象、实验操作步骤,根本不考察学生的实际实验操作能力。须不知在这样的应试教育下,学生的动手能力连尝试的机会都没有,更不用说提高了。     

主题背景下幼儿科技活动表征能力提高浅说

表征是儿童根据自己的知识经验水平,将自己探究的各种结果及体验,通过外化的形式表现出来。幼儿的表征手段,不仅仅是人类特有的口头语和书面语．还包括幼儿的动作、手势、姿态、表情、绘画、雕塑、照片、表演等等一切可能表达思想和感情的方式。该文阐述了在科技活动中幼儿表征的形式、内容和过程,在科学教育中有效地促进了幼儿的表征能力。     

浅谈幼儿园一日活动安排的策略

幼儿园应科学、合理地安排和组织一日活动。时间安排应有相对的灵活性和稳定性,既要利于形成秩序,又能满足幼儿的合理需要,照顾到个体差异。教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合,保证幼儿园每天有适当的自主选择和自由活动时间。建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理。     

专业、专心、专注:打造原创幼儿科普精品——以《小聪仔·我爱大自然》原创科普电子书为例

社会各界越来越重视对幼儿科学方面的教育和科学素养的培养.专业、专心、专注地打遣一份真正适合幼儿、让幼儿由衷喜爱又能激发起幼儿探索科学的兴趣的出版物,是作为幼儿图书出版者的使命.     

探索行之有效的实验教学模式

21世纪要求人才的语言、文化、知识、视野必须全球化、国际化,必须具有自主学习和相互合作的意识,具有创新和创造性应用知识的能力。《普通高中物理课程标准（实验）》也明确提出要“培养学生的科学探究能力”。注重科学探究,不仅是新课程的基本理念之一,也是新课程的重要目标。但传统的教学手段和方法过分强调知识的传授,严重影响学生学习的积极性和主动性,物理教师为此不断探索行之有效的教学方法和手段。     

论初中生物如何在探究中创新

对初中生物教学而言,没有创新就没有提高,因循守旧,固步自封的教师最终只会被淘汰．生物新课程标准倡导在探索中创新,把“科学探究”列为内容标准的第一个主题。科学探究活动,有助于学生知识的建构、技能的培养和科学态度、情感与价值观的形成,对学生创新意识的激发和实践能力的培养能起积极的促进作用。     

生物实验中提高学生能力

生物学是一门实验性科学观察和实验是生物科学的基本究方法．通过实验使学生在操作中的动眼动手和动脑活动有机地结合起来．使学生既掌握一定基础知识．又得到必要的基本技能的训练,总之,通过实验,培了学生实际操作能力,同时也提高了学生的观察和思维能力,几年来．我在这方面进行了一些探讨．并取得了一定效果。     

将科学方法教育引入科技馆展教活动的思考与实践

由关注具体科学知识转向关注核心科学概念,是科技馆展教活动必须实现的转变。科学方法教育就是核心概念的重要内容之一。目前,科技馆教育活动以及馆校结合的课程中,知识领域的课程及活动占绝大多数,科学探究、科学方法方面的内容较少,受众们在掌握具体知识的同时,对科学家如何应用科学思维一步步探究、受挫、转换方法、获得成功的过程了解不够透彻。本文从科学方法的定义、普及科学方法的必要性出发,通过具体实例论证在科技馆展教活动中加入科学方法教育的必要性及实施策略,并就要注意的问题和今后努力的方向提出自己的见解。