知识创造驱动下的高校创新人才协同培养

协同创新的核心是知识创造,高校创新人才协同培养的实质是各协同单位将异质性知识资产汇聚到协同创新平台,经过SECI螺旋实现知识创造,创造出的新知识资产通过向教学资源转化以提高创新人才培养质量,高素质创新人才在协同创新平台的聚集则有助于提高协同创新过程中知识创造的规模和水平。基于此,高校可从建立知识转化"场"促进知识创造、加速创新性知识资产向教学资源转化、创新人事体制激发协同创新活力入手,提升创新人才协同培养的实效。     

如何构建有生命力的产学研协同创新体制机制

产学研协同创新是从科技创新向科研创新继而向管理创新的过渡,要真正实现高校、科研院所成为知识的发现和传播主体,企业成为需求和投入以及科研成果转化与使用的主体,政府转变职能、成为创新管理的主体,迫切需要重构一个新的科学合理的体制和机制,从而提供产学研协同创新以正能量。     

高校课程思政应厘清的三个问题

加强以思政课为核心和先导,发挥所有课程育人功能的课程思政建设,是推进高校思想政治工作改革攻坚的重要举措。课程思政改革回应了高校意识形态教育、深化思想政治理论课改革和实现人的全面发展的内在要求。课程思政在于育人目标与育人过程、显性思政与隐性思政、知识传授与价值引领、宏大叙事与启明心智的有机结合。课程思政的实现,需重点促进管理协同、学科协同、创新协同。     

协同创新背景下科技资源的整合与共享

高校科技资源作为高校开展科技活动的重要要素,同时也是高校实现创新发展的重要保障。协同创新背景下,高校作为知识创新的主体,加快内部科技资源整合和优化,建立科技资源共享机制对充分发挥协同创新过程中高校主体作用,突破制约高校创新发展的瓶颈具有重要意义。推动高校科技资源整合优化与开放共享的主要因素有心理因素、利益因素、评价因素、外部环境因素等。为实现高校科技资源的整合共享,应注重制度建设,完善科技资源整合共享的激励机制,加强高校科技资源整合共享管理人员队伍建设,建立协同创新中心,发挥协同创新的引导作用。     

高校知识管理解读

知识管理成为高校管理的必然选择。要研究知识管理,首先要对高校知识管理这一概念进行界定,分析其实质。笔者认为,高校知识管理就是在不断变化着的外部环境中,为实现教育目的,高校管理者依据教育规律和知识管理理论,运用知识管理的方法和手段,充分掌握和利用学校内、外部知识,有效发挥学校成员的知识潜能,实现知识的共享与创新,以达到学校管理目标,取得最大办学效益的过程。高校知识管理的核心是知识的创新,中心环节是实现知识的交流与共享。     

基于知识管理的高校教学管理创新

高校教学管理是高校管理的核心,知识管理是伴随着知识经济应运而生的一种新型管理理论.文章以知识管理与教学管理创新相结合为基本点,对知识管理与高校教学管理创新相结合的实现途径进行了阐述,旨在使高校重视和运用知识管理,来推进教学管理创新步伐,以增强高校自身的竞争力.     

高校创新团队管理的协同机制研究

随着经济和技术的进步,高校创新团队的竞争模式发生了复杂的变化。竞争与协同的相互作用是高校创新团队有序演化的动力来源,其作用程度决定着高校创新团队演化的有序性和稳定性。本文构建了提升高校创新团队的内部协同管理机制模型,通过改善目标管理、沟通管理、资源管理、绩效管理这协同机制的四个重要环节,提升了高校创新团队协同力。     

高校知识联盟协同创新的过程、特点及实现机制——基于联盟协同创新SICA模型视角

当前我国高校进入了战略联盟高发期,而知识联盟是我国高校联盟的主要形式。SICA模型是企业知识联盟协同创新的过程模型,借用这一模型提出高校知识联盟协同创新过程可分为知识分享聚合、知识重组整合、知识激活创新和知识积累内化四个阶段,其过程具有隐蔽性、双向性、循环性和协同性等特点,为此提出了高校知识联盟组建的前提以及运行与激励机制。     

高校创新团队管理的协同机制研究

随着经济和技术的进步,高校创新团队竞争的模式发生了复杂的变化。竞争与协同的相互作用是高校创新团队有序演化的动力来源,其作用程度决定着高校创新团队演化的有序性和稳定性。在构建提升高校创新团队的内部协同管理机制模型的基础上,通过改善目标管理、沟通管理、资源管理、绩效管理协同机制的四个重要环节,可以提升高校创新团队协同力。     

知识形态视角下高校学科—专业—产业链的组织化治理

学科—专业—产业链是高校协同创新的有效载体,为实现高等教育与经济社会协同发展提供了新的模式和机制。从学科—专业—产业链的"知识—人—组织"活动形态来看,知识形态的组织化是知识存在与发展的基本趋势。要促进学科—专业—产业链的知识流动,可以构建组织化治理机制,通过模糊组织边界,形成协调管理、交流融合、利益共享的治理机制;通过建立拓展性组织体,形成需求导向、平台管理、资源整合的治理机制;通过构建创业创新文化,形成创新精神为核心、创业文化为载体、学术与产业文化融合的治理机制。     

新时代高校图书馆知识协同服务：践行新发展理念

新发展理念对新时代下高校图书馆高质量发展具有引领作用。高校图书馆知识协同服务存在创新动力待发掘、协调力度待增强、绿色服务待深化、开放水平待提高、共享执行力待强化问题。践行新发展理念是高校图书馆知识协同服务转型的必然趋势。高校图书馆可从创新管理、协调内外、绿色服务、开放经营、共享资源五方面优化其知识协同服务策略。     

应用型人才培养的协同创新模式和推进机制

基于高校人才培养的协同创新实践,确定了应用型人才培养协同创新的本质是管理创新,通过利益共享和责任共担,形成协同创新的利益共同体,提高学生知识和技能应用的创新能力。归纳应用型人才培养的五个协同创新模式和四步基本流程。以黑龙江八一农垦大学信息与计算科学专业为例,进行了人才培养协同创新的推进机制实践研究。     

基于协同创新理念的新闻传播人才培养

大学协同创新是组织内协同和组织外协同的统一,新闻传播人才培养的协同创新是新闻传播高校内部和外部所包括的各子系统间协同的统一。本文分析了协同创新在新闻传播人才培养中应用的必要性,分别从知识的协同、资源的协同、行动的协同以及绩效的评估等方面提出了协同创新在新闻传播人才培养中的实现途径。     

高校科研项目管理人员在协同创新体制中的角色定位

高校科研项目管理人员在当前的协同创新体制中扮演着愈来愈重要的角色,作为高校科研创新的重要参与者,科研项目管理人员的作用与地位不容忽视。在协同创新体制下,高校科研项目管理人员应根据自身工作特点,结合新的时代背景,重新进行角色定位,更新科研管理观念,增强管理创新意识与服务意识,提出科学、有效的宏观调控手段和管理方法,为一线科研工作者和团队做好一系列的辅助工作,以提升高校的创新能力,促进高校实现内涵式发展。     

高校内部科技资源整合与开放共享探析——基于“政产学研”协同创新视角

高等学校内部的科技资源是高校进行科技活动的"源头活水",也是高校创新发展的关键条件和保障。协同创新根据实现路径可以分为内部协同创新和外部协同创新,其中内部协同创新的主体为高校本身,高校内部的资源整合与开放共享是内部协同创新的必然要求。在"政产学研"协同创新视角下,应充分发挥高校的主体地位和作用,突破制约高校创新能力提升的内在障碍。     

浅谈协同创新背景下高校人才培养中的资源整合问题

实施协同创新策略是高校培养创新人才的基础,是实现多方资源共享和优势互补的重要选择,也是国家实现创新建设的核心。因此,以高校为核心,分析其存在的资源与优势,并按照校内协同创新和校外协同创新分别提出若干建议,从而推动高校内外资源整合,更好地实现协同创新,以加快建设创新型国家的步伐。     

知识管理视阈下高校知识共同体的构建

知识管理是知识经济时代一种全新的战略管理模式,已由最初应用于企业管理延伸到了高校的知识管理体系中。高校作为知识密集型、人力资本最为丰富的知识型组织,通过知识管理可以实现知识的共享与创新,提升高校的竞争力。知识管理视阈下高校知识共同体的构建就是营造知识共同体的文化氛围,通过对话与协作,达到知识的共享与创新。     

高校知识管理目标探析

知识管理是知识经济时代一种全新的战略管理模式。高校知识管理就是通过对高校各种知识和知识活动的有效整合,强化知识的共享和创新,提升高校核心竞争力的一种管理活动．其目标是实现知识共享、推进知识创新、提升核心竞争力。     

高校产学研协同创新的涵义、作用及机制构建

科学是技术之基,技术是产业之源,而高校是科学技术创新的发祥地,是产学研创新的源头活水。高校产学研协同创新对提升企业的自主创新、创造能力,推动科技成果转化与继续创新,具有重要作用,可以从建立战略协同机制、建立资源协同机制、建立利益协同机制、建立管理协同机制、构建专利协作模式和建立网络协同模式等六个方面对高校产学研协同机制进行创新。     

基于知识管理的高校管理创新

知识经济时代知识管理成为高校管理创新的新视角和战略选择。知识管理不仅有助于高校更好地迎接知识经济的挑战,也利于促进高校管理改革和提升高校竞争力。应该主要从建立高校知识管理系统、构建高校知识网络和塑造高校知识管理文化三方面来实现基于知识管理的高校管理创新。