"两强鼎立"?--"主谓搭配不当"例析

<文汇报>曾用过这样一条标题:"两强鼎立"变成"一枝独秀"."鼎"是我国古代煮东西的器物,有三只脚."鼎立"的本意是"像鼎那样三只脚立着",引申意义是"三种事物对立".两种事物怎么能"鼎立"呢?句中的谓语"鼎立"不能与主语"两强"搭配,可改为"对立"或"对峙",这属于主谓搭配不当.主谓搭配不当有下列几种类型:     

学校:科层组织还是松散联结?

人们在分析和讨论校长教学领导的困难和问题时,发现"未能有效处理学校组织双重系统的矛盾"亦是重要的原因之一.关于学校的组织结构,历来有三种不同的理论:一是认为学校组织属于科层体制组织;二是认为学校组织属于松散联结系统;三是认为学校组织具有双重系统的性质.     

《水浒全传》中被动句的特点

《水浒全传》(下称"水浒")①中的被动句式主要有:"被"字式、"吃"字式、"蒙"字式、"教(叫)"字式、"与"字式、"给"字式等.这些被动句式分属三种不同的类型:"被、吃、蒙"属于第一类,被动标记是由"遭受""蒙受"义的动词演变来的;"教(叫)"属于第二类,被动标记是由使役义动词演变来的;"与、给"属于第三类,被动标记是由给与义动词演变来的.     

浅议三角形的高

<正>同学们在学习"与三角形有关的线段"时,往往对"三角形的高"总是似曾相识而频频出错.究其原因大致有三种情形:一是找不到高的位置;二是不知道如何作高;三是不知道怎么利用高解题.实际上,根据定义,三角形的高也是与三角形有关的一种线段,对于任意三角形来说,其高有三"兄弟",分属于三条边.并且,三角形的高并不一定在三角形的内部,可能在三角形的外部,也可能与三角形的边重合.但不管位置如何,三角形的三条高与三条中线、三条角平分线一样,其所在的     

让人受益一生的三句话

最近,看到三句自认为很"简单的话".认真品读之后,感觉这三句话着实不那么简单;不但不简单,而且其中还孕育着很深刻的道理,让人受益匪浅. 第一句话:美丽属于自信者,从容属于有备者,奇迹属于执著者,成功属于顽强者. 在一档很著名的相亲节目中,有一句名言:"有自信的人最美丽."如果自己对自己不信任,还怎么去打动别人、赢得别人?有自信,才能做到遇事从容,不慌不乱,胸有成竹;一个缺少自信的人,遇事就会手忙脚乱,不知所措,关键时刻,紧要关头,甚至知难而退,败下阵来.     

《〈汉语大词典〉涉茶条目证误释例》再商榷——兼答方健先生的《再辨证》

《汉语大词典》是一部"古今兼收、源流并重"的大型汉语词典。方健的《〈汉语大词典.涉茶条目〉证误释例》指出该词典的55条疏失。这些"证误"分为三种情况:一是部分"涉茶条目"确实有疏失,方先生的"证误"对该词典的修订具有宝贵的资料价值;二是部分"涉茶条目"并无疏失,属于"古人本不误,而吾从而误驳之;"三是部分"涉茶条目"有疏失,方先生的"证误"亦有疏失。针对方先生的疏失,在《〈汉语大词典.涉茶条目证误释例〉商榷》的基础上,对属于后两者情况的10个"涉茶条目"进行再商榷。     

法汉双语中“向”义句的对比分析

<正>在汉语和法语两种语言中,"向"义句就其意义来讲,都是趋向性的表达;但由于汉语属于汉藏语系,法语属于印欧语系罗曼语族,语系的不同导致语言的表达类型也不同。本文将从语句的性质、结构和语义三方面对这两种语言中的"向"义句进行对比分析。一.汉法"向"义句的性质对比(一)在汉语中,"向"属介词,包含两种意义:1.引出动作的方向或要到达的处所,"向"和"往"、"朝"同     

写好读后感的"三要"

[技法] 读后感的概念有两重含义:一是真实的、不受任何约束的读后感;二是一种作文的体裁,考试时要接受各种条件的约束.读后感属于议论文范畴,一般说来,同学们要写好读后感,须掌握如下"三要".     

线状地理事物教学方法

地理事物在地图上的表现形式,基本上有三种:一是点状地理事物,象居民点、山峰等;二是线状地理事物,例如河流、交通线等;三是面状地理事物,诸如气候区、农业区即属于此种形式。在中学地理教材中,线状地理事物随处可见,有属于自然地理方面的,也有属于人文地理方面的。因此,必须努力搞好线状地理事物的教学。 根据线状地理事物的特征,可以分成四种类型:     

深度耕犁:让文本生命丰盈

《语文课程标准》提出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程."教师没有细读文本,没有自己对文本正确的、细微的、深入的感受,拿什么去跟学生对话?所以要上好阅读课,细读文本是教师的头等大事."细读"的字面意思并不深奥,就是仔细地、认真地阅读.语文文本细读可以有三种理解:一是把它看做一种文本研读的方式;二是把它看做一种文本阅读态度:三是把它看做一种引导学生阅读的语文教学方式.作为小学语文教学备课或预设的重要组成部分,属于研究性的阅读,应该是三种理解合一的细读.细读要掌握方法,要按照一定的程序进行,这就是文本细读的重要内涵.下面,本人就文本细读来谈谈自己的一些粗浅的尝试及体会.     

“红楼三玉”君子论

《红楼梦》中有三个以玉为名的主要人物:宝玉、黛玉和妙玉。三人是作者最喜欢和用意最深的三个人物。作者沿用儒家"君子比德于玉"的传统视三人为书中仅有的君子。而君子之德却并非属于儒家传统的道德范畴,而是一种属于精神层面的对独立人格和自由思想的个性追求。这就是"红楼三玉"身上所具有的深意。     

with复合结构要“四明”

一、明确概念英语中的复合结构有四种:1.由不定式及其逻辑主语构成;2.由动名词及其逻辑主语构成;3.由某些及物动词或介词及其复合宾语构成(复合宾语又由宾语及其补足语构成),即vt./prep.+宾语+宾补;4.独立主格结构。with复合结构属于第三种。二、明白构成with复合结构由三部分构成:1.介词with/with-out;2.宾语sb./sth.;3.宾补。重点在于宾补部分。如:     

"非得"类取舍句中舍弃项的隐含机制

在"非得"类取舍句中,舍弃项的隐含可分为四种类型:一是句内直接隐含;二是句外直接隐含;三是句内间接隐含;四是句外间接隐含.舍弃项在取舍句中的隐含主要与句子的"组装"有关.当然,舍弃项的隐含是为避免语义重复而采取的一种手段,它属于语义而不是语用层面的问题,但舍弃项的隐含的确可以产生一定的语用效果.     

彝族“三”数及“三”色定案法

涉及到数,彝族一般都以"三"为起码的基数。"三"在彝族日常生活中用得特别多,对"三"数的文化意识理念涉及了方方面面。更重要的是,千百年来,彝族在社会生活中约定俗成的、不成文的民间习惯法里,就有以黑、白、花(即色彩组合)三种颜色表示案件的大小和轻重程度来定案的习惯法,常用黑、花、白三色表示三种不同的刑具和案件:黑色表示重刑具、重案件,关押重案犯的监狱;花色属于中等级刑具、案件和监狱;白色表示轻刑具、小案件、轻监狱(禁闭处或收容所)。     

指点三“家”文化

物质文化不必说了,大家都一个心眼地奔发财,各"家"都一起向财源涌去,分不出谁属于哪一"家".说到精神文化,要想细细浏览一下,区分一下,眼下似乎只有三"家".这三"家"是:一、马列文化;二、中国传统文化;三、西方文化.     

论持有行为的性质

持有行为是属于作为,还是不作为,这是目前争论较多的问题.有学者认为它属于作为;有学者认为它属于不作为;有学者认为它既可能是作为,也可以是不作为;还有学者认为它是独立的第三种犯罪行为形态,既不是作为,也不是不作为.笔者支持第四种观点,即独立说.在本文中,笔者对前三种观点进行了质疑和批评,并从六个层面对独立说展开阐述.     

"差生"不差

苏霍姆林斯基认为真正被认定的"差生"是很少的,一般认定的"差生"有三种类型:一类属于思维尚未"觉醒"的学生.如被他提到的一位叫费加的学生"最大的障碍是算术应用题和乘法表",是对乘法表的迅速遗忘,因此被定位为"差生".     

评析建国初期社会性质问题讨论中的几个理论分歧点

关于建国初期的社会性质问题,一个时期曾经有过一场争论,提出来的大体有这样三种意见:一种认为是属于新民主主义社会;一种认为是属于社会主义社会;一种认为既不叫新民主主义社会,也不叫社会主义社会,就叫做属于社会主义体系的过渡性质的社会。     

他砂汉语的标记被动式

他砂汉语的标记被动式有"名<,受>着+[名<,施>]+动""名<,受>+名<,施>+各+动""名<,受>着+名<,施>+各+动"等三种类型.讨论这三种标记被动式的用法及被动标志的来源.他砂汉语中由被动标记"各"和"着……各"构成的被动式均与土家语的影响有关,它们在形成过程中经历了土家语的抵抗和改造,属于汉语、土家语深度...     

试谈高中英语的文化教学

外语教学的任务是培养能够在不同文化背景下进行跨文化交际的人才,其根本目的是实现用外语进行交际。目前,我们已开始意识到外语教学中文化教学的重要性。现在围绕外语教学和文化教学的问题主要有三种观点:1.文化教学从属于语言教学;2.文化教学与语言教学同时进行;3.文化教学融入语言教学。以上三种观点有一个