“伽利略对落体运动的研究”实验改进

本研究从实验器材上改进了当年伽利略的实验.用滴水小车代替小球和脉搏、普通轨道代替长轨道，可在课堂上快速地演示并方便学生直观地观察.滴水小车模拟的是打点计时器的原理，主要是由盛水的酸奶盒、小车和细软管组成.当小车在倾斜轨道上运动时，细软管每隔相等时间向水平桌面滴水.通过研究桌面上的水滴，就可以研究斜面上小车的运动情况.滴水小车取材简单、方法原始，即使在伽利略那个时代也是可以实现的.用它在课堂上重现伽利略当年的实验，不仅现象明显而且节约时间、突出重点，容易推广.     

物理教学中的思维方法教育——伽利略理想斜面实验谈

一、教学中存在的问题讲授牛顿第一定律时,大多数教师的教法是:讲述人类对力与运动关系的认识过程,重点演示伽利略的双斜面实验,最后得出牛顿第一定律.这样的课堂平淡无奇,学生的情感体验非常少.笔者听过几次这节内容的公开课,授课教师有的设计了实验,让学生自主探究,体验物体由高处滑到水平面上时,水平面粗糙程度对物体滑行距离的影响;有的改进了伽利略斜面实验,使学生在观察实验时更直观.但是伽利略是怎么想到将两个斜面对接呢?为什么要先研究在没有摩擦的情况下小球会运动到等高点,然后把另一侧斜面倾角变小直至平面     

解读伽利略的斜面实验

1中学教材中的“伽利略斜面实验”在中学教材中多次提到了伽利略的斜面实验．以人教版物理教材为例,表述如下． （1）初中物理教材“牛顿第一定律”中的实验探究：阻力对物体运动的影响．给水平桌面铺上粗糙程度不同的物体,让小车自斜面顶端从静止开始滑下．观察小车从同一高度滑下后,在不同表面运动的距离．由此推理：如果运动物体不受力,它将以恒定不变的速度永远运动下去．     

《小车的运动》教学实录与设计说明

教材分析:《小车的运动》是四年级下册第三单元的第3课时。是学生在学习了《物体的运动方式》的基础上,对小车的运动展开具体的探究活动。在教学中,以学生喜爱的小车为话题,按照“问题——假设——验证——结论”的科学认知程序,对小车在斜面上的运动过程产生问题:“小车从斜面上冲下来,滑出去的距离远近与什么有关﹖”,针对问题,提出各种假设,然后在假设的基础上采用“控制变量”的方法来搜集证据,得出结论。教学目标:一、过程与方法1.能对影响小车在平面和斜面上运动的因素进行分析,做出一定的假设;2.能够依据假设设计实验进行验证;3.能够…     

自制『多功能斜面』

初中物理从旧人教版到新人教版,牛顿第一定律和影响动能、重力势能大小因素这两项实验都没有现成的仪器,严重影响了教学.于是,笔者设计1个斜面,利用废旧木料做架子.用绝缘线槽做轨道.克服了小车从斜面上滑到水平面上的不顺畅感;同时,用色标做刻度.非常显眼好读.该教具很好地将两项实验合为一体,节省了材料,实验效果非常好.     

牛顿第二定律演示实验新设计

牛顿第二定律是力学的核心内容.而现行人教版高中物理教材却删去了“验证牛顿第二定律”这一学生实验,因此,教师在教学中做好演示实验成了关键.但笔者认为按现行教材中的实验装置演示存在不足:一是两车在同一水平面上运动,不便学生观察对比;二是用铁夹难于控制两小车同时开始运动和同时停止运动,造成实验误差;三是桌面对小车有摩擦力作用,也会引起实验误差,影响实验效果.此实验误差较大,一般只能定性研究.笔者在教学中重新设计了该实验操作方法,能很好地进行定量实验来研究牛顿第二定律,且误差不超过5 % .现将实验装置及其操作介绍如下:一、…     

对牛顿第二定律演示实验的改进

牛顿第二定律演示实验是“牛顿第二定律”这节课的重头戏 ,常见的实验演示方法有三种 :(1 )双车位移比较法 ;(2 )滑块气垫导轨法 ;(3 )小车纸带打点法 .究竟哪一种方法最适宜课堂演示 ?对此 ,笔者进行了实验比较与改进 .1　实验对比表 1　　　　比较项目实验方式计算加速度公　　式 实验观察效果 实验操作与数据处理 误差情况基本器材配置1 双车位移比较法a1a2=s1s2主体突出 ,直观明了操作简单 ,容易确定位移比误差波动大 ,不稳定小车、木板、刹车夹等2 滑块气垫导轨法 a =vt-v0t装置复杂 ,学生容易分散注意力调整费时 ,数据处理繁琐 误差小…     

自动测时手段在"测平均速度"中的应用

人教版初中物理第一册有一节实验课:"测平均速度",实验方法是:让小车从斜面上滑下,用停表测出小车通过某段路程所用的时间,用刻度尺测出这段路程,计算出平均速度.     

对验证动量守恒定律的一个实验装置的思考

在新课标人教版物理教材的选修3-5中,验证动量守恒定律是一个极为重要的实验,教材中列举了三种实验装置:气垫导轨,两个单摆,打点计时嚣和小车.笔者重点来谈一谈第二种实验装置,用两个单摆来验证动量守恒定律.     

牛顿第一定律学习指要

牛顿第一定律是物理的一个重要定律,初学者往往停留在了解定律的外表上,如何真正掌握这一定律?需要注意以下几点: 首先,要认真观察教材中的演示实验.在三种情况下,让同一小车从同一高度,沿同一光滑斜面由静止下滑到斜面底部,在底部小车获得了相等     

牛顿第一运动定律演示仪的改进

牛顿第一定律是初中科学教学中的一个重要内容,该定律的实验演示是:让小车在斜面上下滑,在其获得一定的初速度后再通过比较不同粗糙程度的表面运动距离的长短,从而得出:摩擦力越小,小车运动距离越长;在理想物体表面不受摩擦力作用时,小车运动距离无限长,小车将作匀速直线运动.     

一道“纸带”实验高考题赏析

（2007年高考北京理综卷试题）某同学用图1所示的实验装置研究小车在斜面上的运动,实验步骤如下： a．安装好实验器材。 b．接通电源后,让拖着纸带的小车沿平板斜面向下运动,重复几次。选出一条点迹比较清晰的纸带。     

自制双单摆实验装置验证动量守恒定律

通常，基础物理实验验证动量守恒定律是用气垫导轨，调节导轨的水平可用“动态”和“静态”两种凋平方法，由于气垫导轨上各个气孔出气不均匀，导致调平难度很大；为了简化实验计算，实验对滑块的质量要求很严格；这套装置昂贵且笨重，无法拿到课堂上进行演示实验，本研究没计了一套双单摆实验装置来验证动量守恒定律．     

让学生在探究中发现真理——鲫鱼实验探究式教学实录

1　教师准备探究式教学的设计1 .1　选题 :让学生用实验去探究鱼鳍及鳃的功能1 .2　教学目的 :1 .2 .1　用教师设计的课题去激发学生的创新思维 ;1 .2 .2　学会一种研究方法———自己提出假设 ,然后用实验去验证假设是否成立 ;1 .2 .3　获得有关鱼鳍及鳃的功能知识 ,以及食性的知识。教学重点 :学生的假设与验证。教学难点 :学生的实验验证。实验准备 :在第一堂课上和学生一起研究、确定实验方案 ,即提出假设以及验证假设的方法 ;再根据需要 ,准备物品 ,准备在下一堂课进行实验验证。上过了一个班 ,有了经验 ,再上第二个班 ,可集中在一节课…     

牛顿第一定律演示实验辅导

牛顿第一定律是重要的力学基本定律之一．为了使同学们知道牛顿第一定律的提出，理解牛顿第一定律的内涵，初中物理第一册第九章第一节安排了一个重要的演示实验．该实验做法如下：如图1所示，让小车从斜面顶端滑下，分别滑到铺有毛巾的水平而上、铺有棉布的水平面上和光滑的木板水平面上，观察小车前进的距离有何变化．首先，同学们应该明确，为什么要做这个实验．我们知道，力可以改变物体的运动状态，力能使静止的物体运动，使运动的物体速度加快、减慢或改变物体的运动方向．如果物体不受力，将会怎样呢？该实验的目的就是研究这个问题…     

实验:测平均速度

1．实验目的：2．教材中的实验,其原理是：用测出小车运动的路程,用、测出小车运动的时间,然后用公式就可以算出小车的3．如图所示,在测得小车通过斜面全程11的平均速度后,若要再测小车通过斜面上半段路程22的平均速度,应该把．移到SI的中点．4．若图中刻度尺的刻度单位为厘米,秒表的秒针走一圈为3O秒,根据囹中所示的测量数据填写下表．5．本实验斜面与水平面的夹角些容易取得成功（填‘大’域“小”）．6．由实验结果可知,。112。。（填“＝”或“一”）．某一物体在不同路程上的平均速度一般,物体在某段路程上的平均速度表示…     

牛顿第二定律演示实验的改进

现在,重点中学正在逐步配备气垫导轨和光电计数器,这对于力学实验的质量将能大为提高.然而,在没有配备这套装置或装置发生了故障而未能及时复修的情况下,采用下述的简易装置,也会比使用传统装置(斜面与小车)做牛顿第二定律准确得多.下述的装置既保持用斜面做实验的直观性,又使计时较为准确.一、实验装置及器     

华茂科学课程资源——观察实验器材应用案例

项目名称:工具箱器材--斜坡、小车器材介绍:本套器材是一套多功能的科学课实验器材,由斜板、多用支架、小车、定滑轮、量角器、销轴等部件组成。通过这些部件的不同组合,可以进行“斜板与小车实验”、“定滑轮实验”、“气体反冲实验”、“摆的研究”、“重力与弹簧”等多种实验、探究活动。活动方案:活动一:将斜板固定在支架的三个不同高度的位置上,形成三种坡度的斜面。将小车靠紧支架后,释放小车,小车会沿着斜面自由下滑,等小车运动停止后,用皮尺测量小车的运动距离。通过测量研究三个坡度与小车运动距离之间的关系,从而使学生认识小车在…     

物理中的“理想化”“假想化”

所谓“理想化”,就是有意识地突出研究的主要因素,排除次要因素的干扰,在头脑中构思成理想化的研究客体———理想模型和理想实验,用以代替实际的研究对象和难以实现的实验来进行研究。但在实验过程中,“理想化”并不是凭空想象出来的,而是取得普遍承认的想象实验。“理想化”的产生是以大量的观察、观测和类似的实验为基础的,并最终以实际实验的证实为目标。在研究牛顿第一运动定律中我们就采用了理想化的平面实验。让同一小车从斜面的同一高度滑下,让它分别在毛巾表面、棉布表面、木板表面滑动,观察小车在三种不同表面的滑动距离。伽利略…     

对打点计时器、斜面小车实验的改进

在现行的中学物理实验中,气垫导轨和数字计时器是较为先进的实验仪器。由于其设备投资较大,而且对实验场所的要求较高,因此在许多条件稍差的中学物理实验室中,仍采用电磁打点计时器、斜面小车做力学实验。