我们正赶在路上——一线教师面对新课改的态度

新课改能否成功的关键在于什么,不是自上而下的制度,而是教师的实然状态与应然状态。没有一线教师发自内心真诚的配合,不管新课改的呼声多么强烈,那也将是无源之水,无本之木,因为制度下的人永远比制度更为重要。当然一线教师并不排斥课改,置课改于不顾,依然我行我素。一线教师比所有教育工作者更为向往课改,一线教师长时间地立在应试教育的浪尖,生活在应试教育与素质教育矛盾的夹缝里,     

独立学院发展的外部环境分析

新课改能否成功的关键在于什么,不是自上而下的制度,而是教师的实然状态与应然状态。没有一线教师发自内心真诚的配合,不管新课改的呼声多么强烈,那也将是无源之水,无本之木,人永远比制度更为重要。当然一线教师并不排斥课改,置课改于不顾,依然我行我素。一线教师比所有教育工作者更向往课改,一线教师长时间地立在应试教育的浪尖,生活在应试教育与素质教育矛盾的夹缝里,渴望着有一天能真正地实践素质教育,离开数字世界,营造教学新生活。可面对新课改,     

初中英语新课改的反思

在这几年的课改实验中,作为一线的教师,我发现新课改确实给教师和学生带来了巨大的变化,如:学生比以往更加好学了,思维更加活跃了;师生间的关系更加密切了;自主、合作和探究的学习方式在课堂上越来越普及并在逐步地往纵向推广开。但英语新课改也给我们带来了一些困惑。     

对初中英语新课改的忧虑与反思——探索中的困惑

烟台市的初中英语新课改进行一年多了,牟平区实验中学的新课改更是进行得如火如荼,成为全区乃至全市的排头兵。在这一年的课改实验中,作为一线的课改教师,我发现新课改确实给教师和学生带来了巨大的变化,如:教师比以往更加好学了;师生间的关系更加密切了;学生的思维更加活跃了;自主、合作、探究的学习方式在课堂上得到越来越多的普及和推广……但英语新课改也给我们带     

高中历史新课改下的变化

新一轮高中历史课改已经启动,历史教师如何作出回应,如何按新课改的要求实现变化和调整,以更好地适应新课改的需要,无疑是处在课改前沿的一线历史教师最希望解决的问题,同时也是不可回避的问题。高中历史教师应如何作出相应的变化以适应新课改的大潮。     

新课改形势下高中历史老师需要具有的素质

高中课改已经启动,中学历史教师如何作出回应,如何按新课改的要求实现变化和调整,以更好地适应新课改的需要,是处在课改前沿的一线历史教师最希望解决的问题,同时也是不可回避的问题。我想,面对课改新形势,高中历史教师应迅速做出相应的变化,以适应新课改的大潮．以下就是我对新课改形势下高中历史教师应具有的素质浅谈自己的看法。     

一线教师，直面高中新课改……——千万不可“摸着石头过河”

根据《基础教育课程改革纲要》和教育部关于普通高中新课程实验的相关文件精神，2007年秋，北京市普通高中将全面进入课程改革。这次课改不同于以往学科内容、教学方式的局部调整，而是涉及到课程体系设置、学校管理、考试评价升学制度、教师行为、学生学习行为等方方面面的一次系统变革。对众多的一线教师来说，系统的变革既是严峻的挑战，也是发展的机遇。随着普通高中新课改的全面进入，一线教师到底作何感想，有何认知，同时又有着怎样的心理与行为准备？《一线教师，直面高中新课改……》，让我们聆听高中新课改备战阶段的一线教师的声音。     

新颖、合作、参与——谈高中新课改政治课课堂设计

新课程改革在全国基本上已经普及。课改后对教师授课提出了更高的要求。教师必须打破以前那种传统的教学理念和模式。教师的主阵地是课堂,所以课堂设计是否体现新课标的要求,是新课改的主要体现,也是教师适应新课改的关键所在。自新课改实施以来,许多一线教师在课堂设计方面进行了大量的尝试,为教改的顺利进行提供了宝贵经验。     

教研工作如何服务新课改

课改是当前教研工作的第一要务,教研要积极服务课改,要走在新课程改革的前列,带动和指导一线的教师们,领会新课标精神,掌握新教材内容,学会新的教学方法,达到新课改要求。在教学大纲时代,教研工作曾在教育教学过程的规范化方面作出了突出贡献,在围绕如何提高升学率、提高教育教     

语文新课改下的新课堂

随着新课改的推进，人们发现语文课上的花样越来越多，各种改革之风刮得遍地开花，似乎不新不是新课改，不新不是新课堂。作为一线语文教师，我认为新课堂应该是：[第一段]     

反思新课改下英语课的误区 提高课堂效率

崆峒区初中英语新课改进行三年多了，作为一线的课改老师，我深刻地体会到新课改给师生带来了巨大的变化，如教师比以往更加好学了；师生间的关系更加密切了；学生的思维更加活跃了：自主、合作、探究的学习方式在课堂上得到越来越多的普及和推广……但英语新课改也给我们带来了一些困惑，如拔尖的学生在听、说、读、写等各方面的水平都较以前同级的学生高出许多，     

新课改下的初中物理教学探讨

随着教育事业的飞速发展,新课程理念不断深入人心,传统的教育教学观念已经跟不上时代步伐。课程改革的逐步深入,教师的教学观念、方式和方法都在发生巨大变化。新一轮的课改便成为当前基础教育改革的重中之重。教师是人类桥梁的工程师,这个职业光荣而神圣,如何在新课改背景下提高初中物理课堂教学效率,是一线物理教师的职责,也是追求的永恒主题。作者根据多年的初中物理教学经验和对新课改的认识,分析新课改下的初中物理课堂教学的相关问题。     

新课改随感——新城实验学校访谈录

一、访谈目的为切实详尽地掌握新课改在我省的具体实施情况,了解一线教育工作者对新课改的看法、认知、所存困惑以及新课改日后的趋向,我对新城实验学校的刘校长及部分科任教师进行了面对面的访谈。二、访谈内容教师如何看待新课改;学校对新课改持何态度;教师的教与学生的学发生了哪些变化;教师在新课改过程中有何需求或希望得到什么帮助。(一)对刘校长的访谈已有三十多年教学研究和教育管理经验的刘校长这样讲:新课改实施两年以来,学校高度重视并大力倡导使用新课标,并在小学一、二、三年级使用“苏教版”课改新教材。但在新课改实施中,学…     

人人都是新课改的主人

自今秋开学以来,我省高中新课改已经走上了漫漫征途,各地教育管理部门及高中学校都自觉地融入其中,像迎接一个刚刚出生的宝宝一样,很兴奋、很新鲜而义很小心地对待这个新生的事物.作为一线教师和教育理论研究者,我们一直在思考着这样一个问题:大家与新课改的关系是什么?谁是新课改的主人?在课改实施过程中,大家该扮演一个什么样的角色?     

新课改新问题

新世纪新一轮课程改革在全国普遍推广和实施,笔者作为一名一线的教育工作者,有幸亲临这场基础课程的改革,并经常被分配到各地接受培训、听课、学习与交流,接受课改新理念,体会课改新思维,从而感受到了这次课改的力度很大,收效也很显著.但同时也存在一些不足,现将笔者对这次新课改的认识总结如下,望同仁们批评指正.     

新课改下如何上好信息技术课

<正>随着新课改轰轰烈烈地展开,我从去年七月份开始参加一系列新课程改革培训,经过一段时间的教学实践有了这样一种体会:课改确实给学校带来了新的活力,给课程带来了新的生机,给师生带来了新的体验。作为一名信息技术一线教师,我     

新课改下高中语文教学“二+八”模式的研究与实践

2010年秋学期甘肃省全面实施“新课改”。面对新课改，我们除了了解新课改，领会新理念外，还要探索新教法，开启新模式来贯彻落实新课改，提升教学质量。这对我们一线教师而言，充满了“迎新”与“转换”的矛盾与压力，因为新课改既是机遇也是挑战。2010年，本人设计申报了省级课题“新课改下高中语文教学之‘二+八’模式研究”，试图探索“新课改”语境下适合本地区语文教学的新模式，拟解决新旧教学方式的衔接以及观念教法的拓新问题。     

新课改之我见

课程改革对高中英语教学提出了新的要求。作为一线英语教师,笔者深刻感受到课改积极的作用。     

我的课改第一课

回首新课改走过的十年,作为第一轮参与课改的一线教师,新课改有我的耕耘和汗水,也有我的收获。我的课改第一课更是让我终生难忘。     

让新课改落到实处

四川省高中新课改在今年秋季全面启动,对教师来说,这是一次挑战。教师是实施新课改的主要力量,关系到改革的成败。如何转变观念,多久熟悉新教材,怎样探索新教法,这是摆在老师们面前的、迫切需要解决的问题。当然,所有的问题最终都落在了一个教字上。老师们怎样把课改的理念内化为切实可行的教学方法呢?在课改已经实施了一个学期之时,让我们一同听听各位老师——新课改的践行者们,他们有什么话要说。