武术课程线上教学效果研究与分析——以遵义师范学院为例

文章运用文献资料、问卷调查法、统计分析等研究方法,对遵义师范学院体育学院2019级体育教育本科100名学生进行问卷调查。结论显示,学生对线上和线下武术课程学习各有利弊,优点是线上资源随时可以观看;缺点是技能动作不能面对面教授,不能促进学习积极性。     

口诀法在形意五行拳教学中的运用研究

文章运用文献资料法、实验法、问卷调查法和数理统计法等研究方法，对上海体育学院武术学院06级套路专项本科生进行两组实验研究。研究结果发现：口诀法教学对提高形意五行拳的教学质量有积极的作用，不仅可以提高教师的教学质量，同时可以提高学生对形意五行拳的学习兴趣。     

攻防教学法在武术课堂教学中的实验研究

文章采用文献资料法、专家访谈法、实验法、问卷调查法、数理统计法等研究方法对攻防教学法在武术教学中的应用进行理论与实践研究,对上海体育学院2010级体育教育专业3班和5班的学生进行攻防教学实验,研究结果表明：攻防教学在武术套路课堂中提高了学生学习的兴趣和积极性、活跃了课堂气氛、加强了学生对动作的记忆和掌握,从而使学生更快、更牢地掌握套路动作,培养了学生的合作精神。     

在南京体育学院成立定向越野俱乐部的可行性研究

文章运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、逻辑分析法等研究方法,分析了在南京体育学院成立定向越野俱乐部的现状和可行性。研究结果表明:在南京体育学院成立定向越野俱乐部具有良好的资源环境,成立定向越野俱乐部是可行的。它不仅能拓展南京体育学院丰富学校社团活动的内容和空间,而且对南京体育学院学生提高社会适应性和身心健康水平具有重要的意义。     

教育实习对体育专业学生职业态度的影响——以云南师范大学体育学院05级学生为例

运用文献资料法、问卷调查法、数理统计分析法等方法,对教育实习给云南师范大学体育学院05级学生在选择职业态度上(包括认知、情感、行为倾向三个方面)存在的问题进行了调查,进而对其进行分析、研究、提出建议。结论:教育实习直接影响了云南师范大学体育学院05级学生对职业态度的选择问题。     

对廊坊师范学院体育专业学生健美操学习兴趣调查研究

本文采用文献资料、调查问卷法、数据统计法,对廊坊师范学院体育学院07级、08级、09级学生健美操学习兴趣进行调查与分析。旨在为提高学生对健美操运动产生浓厚的兴趣从而促进健美操的更好发展,使学生养成终身体育的习惯。     

基于学生本位理念分析大学生学习影响因素 ——以社会体育学院学生为例

学风建设是学生管理工作中的重要内容,加强学风建设离不开对学生主体身份的认同.本次研究基于学生本位理念,采用网络问卷调查法,以我校社会体育学院2017级与2018级学生为主要研究对象,以促进学风建设为落脚点,理论研究和实证研究相结合,旨在深入探析影响学生学习状态的具体因素分布状况,从而提出应对机制与干预措施,改善学生学习...     

单杠骑撑前回环练习中的损伤原因和预防措施

文章通过问卷调查法、文献资料法和数理统计法等研究方法,对晋中学院体育学院体育教育专业2008级的65名学生进行骑撑前回环练习的分析和研究,并通过调查了解学生受伤集中的部位,结合相关资料和数据信息分析了学生在进行体操单杠骑撑前回环练习中易发生运动损伤的原因,并提出在体操单杠骑撑前回环练习中预防运动损伤的措施,以及在练习中的注意事项。     

PNF牵拉法在柔韧素质训练中的应用研究

文章以武汉体育学院武术学院2013级散打专业学生为研究对象,运用文献资料法、实验法、问卷调查法、数理统计法对PNF牵拉法在发展柔韧素质方面进行应用研究。通过PNF牵拉法与静力拉伸法的对照性实验研究,归纳出PNF牵拉法与静力拉伸法都能提高柔韧素质,PNF牵拉法在提高柔韧素质方面比静力拉伸法的效果更加明显,而且有一定的可行性。     

浅淡体育学院篮球专项学生运动损伤原因及防治

高校体育院、系的篮球专项学生不论在篮球课堂教学,还是篮球比赛、课外活动中,运动损伤时有发生,这不仅给学生的健康带来损害,而且严重阻碍了学生对篮球运动技术的掌握和运动水平的提高,不同程度地影响了学生日常的学习生活。本文试图采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法,通过对吉林体育学院2005一2008级篮球专项学生受伤情况的调查和分析,探讨篮球专项学生运动损伤发生的部位、性质、时间和原因等规律,针对性地提出必要的预防建议,旨在进一步改进教学方法,强化学生的自我保护意识,使学生在篮球运动中尽量减少或避免运动损伤的发生。     

山西师范大学武术公体选项课教学现状与分析

以山西师范大学武术公体选项课学生为研究对象,运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法对该课题进行研究分析。对山西师范大学武术公体选项课人数比例、学生场地器材满意度、学生了解武术的途径、学生兴趣、学生对武术不同项目喜好和武术教师进行调查与分析,发现山西师范大学武术公体选项课开展存在以下不足:1)武术器材较老旧;2)武术教师对学生武术理论知识的传授较少;3)学生对传统武术套路的喜好胜过现代武术套路。针对这些问题提出3点可行意见:1)体育学院做好体育器材新旧更替工作;2)武术教师要加强对学生武术理论知识的传授;3)在条件允许的情况下教授学生些传统武术套路。     

山西医科大学学生课外体育活动现状调查与分析

文章运用问卷调查法对山西医科大学本科生开展课外体育活动的现状进行调查。调查涉及的主要内容包括学生参加课外体育活动的意向、目前参加课外体育活动的情况及该校在开展课外体育活动中存在的问题。     

大学城体育资源共享的SWOT分析——以山西大学城为例

本文采用文献资料法和逻辑分析法,对山西大学城体育资源共享进行SWOT分析。山西大学城体育资源的优势具有人力资源优势和体育场馆器材优势;劣势在于其组织管理条块分割不利于资源共享的协调;机会在于对体育资源的潜在需求大;威胁在于对体育资源不恰当使用加速体育场馆器材的老化。在此基础上,提出了山西大学城体育资源共享从组织机构设置,在大学城管委会基础上设立体育资源共享机构及建立大学城体育联盟等的对策和展望。     

山西省高职院校羽毛球选项课教学现状调查与研究

文章采用问卷调查法对山西省21个高等职业技术学院的羽毛球选项课教学现状情况进行调查研究。结果显示:学生学习羽毛球的兴趣度较高,但技能水平相对偏低;教师授课的态度和教授的内容受到学生的好评,促进教学的开展;学习的主要出发点是掌握羽毛球技术、增强体质和对任课教师的敬慕。     

山西省普通高校体育教育专业课程设置的研究

以山西省5所普通高校（忻州师范、晋中学院、太原师范、运城学院、山西师大）为研究对象,分别从课程设置现状、培养目标的分析、实践教学分析、学生主体作用发挥和科研活动分析、师生对教学计划的认同度、师生对课程改革的态度等6个方面对5所高校的体育教育专业课程设置进行了分析。结果表明：山西省高校体育教育专业课程设置与新规定存在差距,总学时偏少;课程设置重复现象严重,缺少创新型课程;学生科研能力较差,教学实习时间短;课时比例设置缺乏依据。建议：调整基础课程结构,优化课程体系;课程设置突出教育特点,加强学生实践能力的培养。     

大学排球专选课学生膝关节损伤的调查和分析——以山西大学体育学院为例

排球运动由于本身的竞技与技术特点,在训练、比赛、教学中非常容易造成损伤。文章运用文献资料发、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,对山西大学体育学院排球专选课学生膝关节损伤的状况进行调查分析,同时提出预防膝关节损伤的措施,以期为防治排球教学过程中的膝关节损伤提供参考依据。     

2015年CUBA西北赛区前8名球队攻防实力研究

采用秩和比综合评价法、录像观察和数理统计等方法,对第17届中国大学生篮球联赛男子组西北赛区前8名球队比赛的攻防竞技能力给予量化等级评价。结果表明:进攻方面,太原理工大学进攻实力较其他球队突出,其RSR值为0.885 4,评级为A级水平;山西大学、郑州大学和河南理工大学RSR值分别为0.656 3、0.625和0.614 6,评级为B级水平;防守方面,河南大学防守能力较突出,RSR值为0.775,太原理工大学和山西大学防守次之,RSR值分别为0.725和0.625,同属于B级水平;攻防方面,太原理工大学、山西大学攻防RSR值分别为0.937 5和0.812 5,评级为A级水平;郑州大学和河南大学攻防RSR值同为0.687 5,评级为B级水平;河南理工大学攻防RSR值均为0.5,评级为C;石河子大学和新疆大学攻防值分为0.375和0.312 5,属于D级水平;西北工业大学攻防RSR值为0.187 5,评级为E。西北赛区前8名进攻RSR值与排名相关系数r=0.786(P<0.05),两者显著性相关。建议:在今后的训练中要加强进攻能力训练的同时强调防守能力的提高,达到攻守平衡促进我国大学生篮球水平的提高。     

女大学生营养保健的现状研究

文章以太原师范学院、山西大学、财经大学的女大学生为研究对象,采用问卷调查、文献资料和数据统计等方法,对她们的营养知识、合理膳食的情况以及月经期和运动后的营养等情况进行调查分析,结果显示,女大学生的营养知识不够丰富,膳食情况也不太合理,对月经期和运动后的营养补充也不乐观,文章针对这些具体情况提出合理的膳食营养对策,以期为改善女大学生膳食营养状况提供科学依据。     

大学生性格爱好与运动技能学习的相关性研究

本文随机调查了河南科技大学学生性格爱好,并进行了体育运动技术、技能的测试,结果发现:由于性格爱好的不同,体育运动技能的掌握程度有差异。因此,教师要针对学生的性格、爱好等特点,对不同类型的学生,采用不同的教学方法,使所有学生都学有所得。     

合作学习对大学生培养质量的促进作用

本研究运用文献资料法,实验法.采用社交行为量表,教学满意度问卷,结合课程评价.对实脸对象进行考察,经研究发现:合作学习能够营造良好的学习氛围,使得学生在活动中获得良好的体验,提高学生的学习兴趣和参与激情;合作学习能有效的培养学生交往的意识;提高交际交往能力;合作学习能够合理利用小组的约束力童克服个别自身的缺点,形成积极...