有关读书笔记的写作教学

读书笔记,一是读,二是记.引导学生认真研读范文,抓住文章的主旨或某些思想信息,激发学生联系现实进行合理的联想,抒写自己的读文所感,是读书笔记写作教学的根本.但是,写读书笔记并不是一蹴而就的,它是个循序渐进的过程.     

读书笔记：促进学生作文个性化发展

作文教学重形式、重模仿的倾向导致学生作文的个性缺失。解决这个一问题的途径之一在于提倡读写的一体化,促进学生作文个性发展的方法在于引导学生自由地表达。读书笔记中的读,指向的是阅读内容的开放性、阅读过程的自主性、阅读感悟的独特性;读书笔记的写,体现了写作的自觉自然、思想情感的自由自在抒发、表现形式的自我自主选择。读书笔记能有效促学生作文个性化发展。     

读书笔记教学法初探

读书笔记教学法是指在语文课堂上由学生个体依据教师指定的学习目标，通过读书笔记的形式以实现学生自读、自研、自悟的一种教学方法。这种以读书笔记为核心的课堂教学模式，实践了以“学生为主体，教师为主导，思维为主线”的教学思想，集传统的双基训练与现代创造思维培养于一体，融“听、说、读、写、思”于一炉，是提高语文课堂教学效率的有效途径之一。     

教师写读书笔记,如何是"好"?

现在上级教学科研部门都要求教师要写读书笔记,一是为了让教师多读书、多学习、多写作,为推动和提升教师的教育教学能力服务;二是通过教师写读书笔记这种方式,逐步为提高和促进教师的专业化成长服务.     

指导学生写读书笔记

部编第九册语文课本安排了《读书笔记一则》,要求学生通过学习,掌握写体会的读书笔记方法。学生写这种读书笔记有一个通病,就是虎头蛇尾、喧宾夺主——大部分的文字用来复述所读文章(或书)的主要内容。写自己体会的篇幅只是很少部分。而所谓体会,也大都是吃检讨饭——说自己做得如何不够,今后要如何改正,等等。这样的读书笔记,思路狹窄,形式呆板。既不能反映出文章的要点。也看不到学生的真情实感。为了纠正这种毛病,我们在教学中采取了以下办法:     

如何做读书笔记

"萤火虫品书坊"自创办以来,书友们一起共读了不少书.但时间久了,有些书友逐渐懈怠.于是,暑假期间我在微信小程序开了一个共读圈,进行每天的共读打卡活动,让书友们一起来读书,写读书笔记.经过一段时间的共读打卡后,有的书友反映不知道怎么做读书笔记.     

学会做读书笔记

为什么要做读书笔记？ 秋风秋雨：大家好!最近语文老师总要求我们做读书笔记。我呀，本来就只喜欢读、不喜欢写．就更别提做读书笔记了!我真有些弄不明白：老师为什么要求我们做读书笔记呢？     

孩子,你会写读书笔记吗?

写读书笔记是人类在阅读过程中获取知识的主要途径和重要方法,写好读书笔记有利于提高读书效率、提高写作能力及强化读书效果。文章结合中学生不写读书笔记、不会做读书笔记导致阅读效率低、阅读效果差的现状,提出对策,并阐明读书笔记对阅读教学、写作教学的重要性。     

怎样学写读书笔记

怎样学写读书笔记银川市二十一小常效枚一、什么是读书笔记读书笔记是一种常用的应用文体。我们知道，每个小学生都喜欢读课外书．有的喜欢小说，有的喜欢诗歌，有的喜欢科普读物，有的喜欢寓言、童话。可是大部分同学读完把书一合就算了，过几天你再问他书中的内容、故事...     

为什么要写读书笔记

写读书笔记可以加深对所读书籍的理解。为什么这么说呢?我们知道,写读书笔记并不等于抄书,而是要记下书中重点、难点或精彩部分。为了抓住这些关键部分,就得深入思考。     

教师写读书笔记，如何是“好”？

现在上级教学科研部门都要求教师要写读书笔记,一是为了让教师多读书、多学习、多写作。为推动和提升教师的教育教学能力服务;二是通过教师写读书笔记这种方式．逐步为提高和促进教师的专业化成长服务。面对上级的硬性要求,教师应该怎样面对才能写好读书笔记,达到促进和提高自我专业化成长和发展的目的,而不是依靠上级教学科研管理部门或学校管理者做出的硬性要求呢？     

名著阅读:用读书笔记的方式——以《红楼梦》为例

以读书笔记的方式指导学生阅读名著,是一种行之有效的方法。写读书笔记能够促使学生仔细地阅读名著,而细品名著阅读又促进思维品质养成。教师可指导学生从感性入手寻找读书笔记的切入口,然后以评注、点评或探究的方式对书中的疑难问题边读边悟,最后以"微笔记"来激发思维。     

要学会写读书笔记

在平时的读书活动中,我主要教给学生以下6种写读书笔记的方法。 一、写心得。可以针对一个问题、一个观点,或一个人物、一句话写,也可以针对整篇文章或整本书来写。紧扣原文,联系自己的思想、学习实际写心得,能使学生练习写作,提高修养,对书中的内容和道理理解得更透彻。     

读书笔记好写吗

新的小学语文教学大纲要求高年级开始练习写读书笔记。读书笔记给学生提供了一个敢于表现自己的“大舞台”。一、介绍要领,引上路。写体会是读书笔记的常见方法。写体会是把读了文章以后的心得写下来,也叫读后感。读后感有其规律可循,先写出自己对一篇文章的总印象、总看法,然后再抓住原文有重点地谈论,做到有“读”有“论”,最后可以提出疑问,加以补充。写好体会,“读”很重要。只有细读原文,研读原文,又能联系实际,有所得、有所感了,方能动笔写。写时,一定要注意适当引用原文(切忌大量抄原文而不“论”),使叙述、议论有机结合,把自己领会…     

用读书日记代替读书笔记

笔者一直在思考这样一个问题:读书笔记,是安静地走开?还是机灵地留下来?笔者曾经对所在学校中高年级的一百名学生就读书笔记问题做了随机抽样调查。调查发现,不喜欢写读书笔记的学生有67人,无所谓的有26人,喜欢写读书笔记的只有7人(笔者所在学校的读书笔记分为三大部分:阅读的内容的基本情况、摘抄、感想)。     

学会做读书笔记

读书时做读书笔记的好处是显而易见的。一个人在阅读过程中不可能把所有的重要知识全部都记住,做读书笔记可以将自己认为重要的地方记下来,将自己所想到的内容记下来。日后可以随时查阅。如果做笔记能够用自己的话把书上的内容叙述出来,那么印象就更深刻了。明朝的李时珍为了写作《本草纲目》一书,刻苦攻读了《内经》《伤寒论》《本草经》等医学书籍,在近30年的时间里读了800多种书,一边读,一边做笔记,前前后后一共写了几百万字的笔记,装满了好几柜。以后,他将自己的笔记连同搜集的单方和医案加以整理和检查,最终写完了举世     

读书笔记是打通阅读与写作的重要桥梁

上学期．笔者在我县四所县直初中和四所县直小学选取了1506名学生做了一项关于学生是否养成写读书笔记习惯的专项调查．统计结果显示：只有9％的学生认真进行课外阅读．只有6％的学生会做读书笔记。读书笔记的撰写是关系到学生阅读效果的重要因素,实践早已证明．读书笔记是引发学生积极思考的导火线,是打通阅读与写作的桥梁。古往今来,大凡有成就的人都有做读书笔记的良好习惯。要提高学生语文教学的素养．教师帮助学生养成写读书笔记的习惯是一个重要的途径。     

“读书笔记”应少写

写读书笔记不利于学生的课外阅读．因为写读书笔记会增加学生的课业负担，使学生没有时间读书；写读书笔记会把学生逼上假读书的道路：写读书笔记会影响学生的读书兴趣。     

“写读书笔记”训练提要

小学语文第十二册“基础训练2”安排了这样一次作文：“复习写读书笔记的方法。学习《养花》后写一篇读书笔记。这次读书笔记的要求是：体会文章的思想感情,把你领会最深的,抓两三点来写。”可按以下教学步骤指导学生作文。一、复习写作方法．提出新的写作要求小学语文第十一册和第十二册都安排有“写读书笔记”的训练,学生往往站在同一高度,误把第二次训练看成上次训练的重复,要引导学生通过比较,明白这两次作文所用的写作方法虽然大体相同,但在写作范围及要求上却不一样。从范围上来说,前者范围较广,可从读过的文章中任选一篇来…     

厚积而薄发,让学生在有效的读书笔记中提升语文素养

学生作文难的问题往往是困扰众多语文教师的难题:内容欠新意,描写欠细节、言词欠丰富,见解欠深度;学生亦抓耳挠腮、挖思冥想,仍难脱无话可写的困境。究其根源,不外乎是学生缺少生活经历,缺少素材积累,缺少思考习惯。写读书笔记是积累材料的有效途径,学生在阅读过程中,手脑并举,用小小笔尖点采书中精华之果,触动思维,记下内心深处的灵感,以此累积丰厚底蕴,会大大提高阅读效率。因此,我区确立了"以读书笔记促学生语文素养的提高"为主题的专题研究工作,将学生学习写读书笔记作为了学生积累素材的一个平台,实行了"激趣——导法——互评"的一系列有效策略。