让“伫立”走进师生的心田

<正>任校长十多年来,我走了好几所学校。根据各校人文历史、地理位置、师生素质、学校文化等的差异,我的管理理念和方式也在不断地发展、变化和完善。但有一件小事,我一直在坚持,那就是每天站在学校门口,迎接师生进校,风雨无阻,十年如是。在学校门口,晨迎师生,每天都有值日行政、教师;维持秩序保障安全,自有学校门卫、保安。作为一名校长,有必要天天站立在校门     

校长的手腕骨折后……

我酷爱体育,足球更是我的最爱。可是在不久前的一次比赛中,我与对方球员争夺一个高空球,重重的撞击之后,我摔倒在地,我的右手腕骨折了。第一天,我手腕骨折的消息便从学校门口迅速传开。担任校长十多年,我每天早上出现在校门口,迎接师生们的到来。     

我对“校长”的认识

我走上校长岗位。已经8年,“校长究竟是什么？”我在担任校长之前,没有系统地思考过这个问题。担任校长之后,我认为,如果校长只是对师生发号施令,那么,他不在学校时,师生可能会感到一阵轻松。谁愿意总是听别人指手划脚？谁不想活得轻松些？如果校长只是学校规章制度的执行者和监督者,那么,当他不在学校时,他总会担心别人不按规定办事,     

校长工作“十个早”

作为一所学校的主要管理者的校长，要把学校工作抓得井井有条，营造人心所向的教育氛围，我认为校长日常工作应讲求十个“早”。一、天天早到校天天早到校是校长楷模形象的体现，对陆续到校的师生问个“早”和向更早到校的师生说声“我落后了”，以营造一天工作中的第一个和谐气氛，融自己于群体中，使大家心情舒畅地一道工作、学习、生活。二、思想早统一在一个群体中，每个成员的观念意识、文化修养、思维方式等都有各种各样的差异。校长要及早分析各种不同的思想、观点（包括对立的意见），用科学的方法、正确的态度、容易接受的措施，做…     

何为校长

正校长的形象有一个天天携一本书在校园里穿行的校长,全校的学生就会喜欢读书;有一个把孩子当"人"看待的校长,校园里就会弥漫着民主与自由的气息;有一个穿戴整齐、风度翩翩的校长,学子们就会像君子一样优雅……校长就是这么一个人——在孩子们心目中,校长是全世界最大的"官"。我做校长有个习惯,就是喜欢早上站在学校门口迎接孩子,观察孩子,了解孩子,     

校长的身影应该在哪里

在一篇文章中看到,一个五年级的学生给校长写信,信中说：“在学校里经常看不到您,只有在升国旗的时候才能偶尔看到。”而在美国一所普通的小学,快70岁的校长老爷爷,每天早晨站在校门口迎接孩子们进校,晚上送孩子们离校。学校里,     

丁永真：化育真人——让师生做“真人”

搞教育为什么？办学校教什么？当校长干什么？每一位教育工作者都有自己的思考与回答。我当校长就是让师生做“真人”。于是，“求真”便成了我的管理哲学。求真，就是要还原教育的本色，追求教育的本真，遵循和探求适合师生发展的一切规律。     

让学校生长出自己的力量

作为教育局长,我经常在思考：学校校长在学校中到底应该扮演什么角色？触摸校长们的管理实践,自己感觉很幸福,也很欣慰。有激动,也有惶恐。只为了＂教育＂这两个神圣的字眼,只为了＂成长＂这一永恒的教育主题,让学校生长出自己的力量!这是我对校长在学校成长中的科学定位的理解与体会。一、校长是学校文化的引领者一所学校的精神文化气质,是由校长带领师生团队创生的。     

教育没有如果

小东妈妈打来电话的时候,我正在赶写一篇关于师生关系的约稿。 ＂王老师,小东前几天在学校西边的小区里被人打了,现在那几个打人的小青年还天天在学校门口,他不敢自己去上学,每天上学、放学都要他爸爸去接,我想问问你有什么办法吗？＂     

校长的身影应该在哪里

正在一篇文章中看到,一个五年级的学生给校长写信,信中说:"在学校里经常看不到您,只有在升国旗的时候才能偶尔看到。"而在美国一所普通的小学,快70岁的校长老爷爷,每天早晨站在校门口迎接孩子们进校,晚上送孩子们离校。学校里,到处都能看到校长老爷爷的身影。操场上他和小孩子乐呵呵地踢足球,教室里他随时摸出一块糖笑眯眯地奖励某个表现突出的学生,走廊里他蹲下身子耐心地教低年级的小朋友系鞋带。看到这段文章我颇为感慨:中、美校长的差距怎么这么大呢?一个毫不奇怪的现象是,在     

冯爱东：沐浴仁爱的光芒

真正的教育是什么？学校教育要培养怎样的人？我又是谁？要带着我的学校向哪里去？作为校长,我常常这样拷问自己,它们让我在根本性的追问中,进入一种哲学思考,让我发现“学校生长”的原点,让我厘清校长的角色和职责,让我获得对“办好学校”的深刻洞见,以坚定我要做一名好校长的信心与使命。     

做好修身引领 建设和美校园

在当前落实国家和广东省的中长期教育改革和发展规划纲要中,在十二五开局阶段,每一位教育工作者都应该思考自己的职责和任务。中山市实验小学是一所承载着悠久历史的学校,是中山市基础教育行列中的排头兵。作为这样一所学校的校长,什么才是应该履行的首要职责任务？在学校内涵发展的过程中应该扮演什么角色？我认为做师生修身的引领者是最重要的角色,     

教育之诗的背后

<正>名校长与学校、与其扬名的事物三者之间有什么关系?这一问题在柳袁照身上得到了更有说服力的显示。思考之一:柳袁照和苏州十中之"名"有什么特色?时下,正是名校长辈出的年代。有前沿思想、有时尚语言的校长亦不在少数。但我们需要反思的是,这些名校长是"名"在其个人才华上、发表在文章里,还是"融"在其校园中、体现在师生身上?柳袁照的思想和语言,属于苏州十中校园。这是我2011年3月去十中采访时就有的感觉。柳袁照的诗性教育已经成为十中校园的氛围,为师生所体认,或者说与十中融为一体了,"成为学校生活的灵魂"。     

我的职业观和教育观

一、我的职业观 十多年的校长工作实践、较高层次的培训与长期坚持的读书与行走,我渐渐坚定了自己做校长的职业观：不把校长当官做。值得提醒的是,在学校管理中,校长不要过分相信岗位的力量,要更多的相信学术和人格的力量。     

十一岁少女的红舞鞋

离招聘结束还有一个小时,舞蹈学校的校长韦伯又一次看见了这个穿着红舞鞋的美丽姑娘,她有着修长的身段和一头漆黑的披肩长发。在招生会第一天,第一眼看到她时,韦伯校长就认定她的气质看起来很适合做芭蕾舞演员。可据韦伯的观察, 小女孩已经是第十次来到招生现场了,她天天都来,但总是只站在一旁观看。从来没有上前询问过报名事宜,却又依依不舍地踟蹰在门口迟迟不想离开。好奇心促使韦伯走到她旁     

要注重行走之后的思考

校长行走课堂是一个老话题,这使我想起了过去学校领导为了解教学情况,评判和帮助教师,大多会深入教学第一线,行走于课堂之间。这是他们履行领导和监督职责的一项很重要的工作。然而在今天,随着教育改革日新月异的发展和学校发展重心的变化,行走课堂本身有了更深层的涵义．行走课堂之后促成了校长的思考,我想这才是更重要的。     

学校管理四部曲

学校管理是什么？学校该如何管理？学校管理的目的是什么？这是学校管理者、特别是校长必须思考的问题。目前大多学校的校长都是一些＂教而优则仕＂的校长,校长在管理学校时也大多凭经验管理学校,校长扮演的更多的是行政管理者的角色。如何管理好一所学校？我认为校长管理重在唤醒教师、激励教师、促进校园人的发展、实现校园人的幸福人生。     

种蒜头

春天来了，我在门口的花圃里挖了一个坑，种下一个蒜头，每天都盼着它快快发芽。日子一天天过去，蒜头却迟迟不发芽。这是为什么呢？我问妈妈，妈妈也不知道。     

迟悟的爱

小时候，我胆子很小，到了上学的年龄，却不敢去学校，总认为学校的老师、学生是那么可怕。那年春节过后，我8岁多，已经开学几天了，我还是天天溜在学校后面的果园里，偷偷听着学校里的读书声。那天早晨，姐姐和邻居家的伙伴硬把我拉到学校一年级的教室门口，老师正在上课，我怯生生地站在教室门口，头低得不能再低，像个小鸟似的等待着最可怕的一刻。     

借风行舟,让学校工作更给力

<正>校长比较痛苦的事是时间经常不属于自己,每天都疲于应付。特别是上级的会议、检查、评比等临时性工作,分散了校长的很多精力。曾有校长向我诉苦:天天都在忙,却没有时间抓"正事",也就是学校的教育教学。我很理解包括我在内的这些校长的苦衷。但我也曾反问过一位校长":你说上级安排的所有活动,哪一项不是学校应该做的?"他说":想