成长自己 创新管理 构建和谐

＂一个好校长就是一所好学校。＂这句看似很平常的话,其实内涵丰富。校长的＂好＂体现在自己的实践中,体现在自己的学习中,体现在自己与师生的成长中,体现在管理的创新中,体现在努力构建和谐校园的教育行为中。通过在校长岗位的多年工作实践,我的体会是：校长要在办学中成长自己,在感悟中创新办学,在创新中构建和谐的校园文化。     

做一个有魅力的校长

陶行知先生说过,校长是学校的灵魂。有什么样的校长就有什么样的学校。国外也有专家形象地说：＂校长手里不应该拿着鞭子,而应该举着旗帜,走在前面。＂在几年的校长生涯中,我深深体会到,校长是学校办学的关键,是教育思想之魂,也是学校文化之魂。为了胜任这一岗位,校长应黼人格和学识双重魅力。     

思想力:校长治校的应然素养

在管理学校的过程中,校长根据其对学校文化的理解,积极推介自己的教育主张,实施对学校发展的影响。这不仅是学校发展的需要,也是校长自身专业成长的要求。校长必须要优化成长方式,优化教育思想的实施路径,优化推进机制,提升办学效益。     

思想力：校长治校的应然素养

在管理学校的过程中，校长根据其对学校文化的理解，积极推介自己的教育主张，实施对学校发展的影响。这不仅是学校发展的需要，也是校长自身专业成长的要求。校长必须要优化成长方式，优化教育思想的实施路径，优化推进机制，提升办学效益。     

校长如何进行有效的自我管理

要求别人做到的自己先做到——＂自律＂是校长自我管理的首要条件,但只做到率先垂范还很不够,校长有不同于其他教职工的岗位职责,不能事事身体力行,＂校长有效的自我管理＂有更丰富的内涵. 一、定位好学校的目标 校长不能只让教职工服从于自己的权威,而是要让大家都服从于一个共同的目标—学校的愿景.目标激励比管控更重要,学校的战略规划可以简化为一个校长马上可以使用的管理工具.     

学校应坚守自己的文化

陈校长和杨局长的争论各有道理,也各有偏颇。但是就促进学校发展看,我倾向于陈校长的一些意见:学校组织开展哪些具体活动,应该由学校根据实际情况决定,不应由教育局作硬性规定,否则学校很难办出特色。学校教育的意义是建构自己的教育文化,用自己建构的文化陶冶人,促进人的发展。从教育本质来说,学校管理的宗旨一方面是引导学校建构适合每个师生成长的教育文化;另一方面是促进学校建构体现自己个性特色的学校文化。但从客观实际来看,让每所学校都能适     

文化涵养学校气质

作为一名校长,我时常思考着一个庄重而严肃的问题:多年之后,我留给这所学校的是什么?学校能从我身上秉承的是什么?我想这可能就是学校成长的精神灵魂与生命气质。这两者合二而一,那便是学校文化。我时刻提醒自己,做一个精神的守护者,文化的经营者。有了文化底气,才会有高瞻远瞩的思考,才会有超凡脱俗的创     

李建成对教育的定义

洪泽县实验小学正在创造一种学校文化,这一文化的核心是成长。用校长李建成的话来说,＂让我们一生幸福成长＂是洪泽实小的办学使命和教育理想,是他对教育的新定义。这一理念似乎没有多少＂新意＂,因为大教育家杜威早就说过＂教育即生长＂。但是,对这一理念究竟如何理解,如何与时代的要求相一致,又如何把这一理念与实践推向深入,还有很多问题需要探讨。     

让文化建设回归育人本质--名优校长沙龙暨书香学校主题研讨活动

有校长告诉我,他看到外省有所学校的足球队办得好,于是想在自己学校也办足球队,还美其名曰这是文化建设;也有一所学校的领导说,他们看到其他学校的名人雕像长廊很不错,自己学校也想申请资金弄一个;还有人说,学校文化建设是装修公司的事,只要弄得好看就行……凡此种种,皆是我们在校园文化建设中碰到的真实现象！这是对文化的误解,更是缺失校园文化建设常识的表现！     

“三标高快”课堂好评如潮

全国人大副委员长、中国科学院院长路甬祥高度评价＂三标文化＂（昆明福兴学校,2008年）：看了学校的校训、校风,我看到了国家的基础教育很有前途也很有希望,我很受鼓舞!清华大学副校长、博士生导师谢维和高度评价＂三标文化＂（昆明福兴学校,2008年）：＂靠墙墙会倒,靠娘娘会老;只有靠自己,万事能办好。＂这个歌诀很好地体现了先进的教育理念。     

校长要善于团结中层干部

有这样一句很流行的话：＂有什么样的校长,就有什么样的学校。＂这句话很简洁明了地道出了校长是一所学校里举足轻重的人物。尤其是实行校长负责制以来,校长的办学自主权扩大了,对学校的影响更大。毫无疑问,一所学校办得好,办得有成绩,必然是校长管理水平高,治校有方,校长理所当然功居首位。然而,我们的校长们也必须清醒地认识到,一所学校之所以办得好,办得有成绩,不只是校长一个人的功劳,而是学校全体教职工（也包括学生）共同努力的结果。     

“回归”路上,找寻着教育的快乐

校长教学,是校长职责的回归,校长可以更好地行使自己领导和指挥学校教学的责任和使命。校长＂回归课堂＂的活动已经有一年了。深入课堂的这一年,让我的工作更接地气了,带孩子们一起学习语文,与老师们一起探讨教学,寻找着教育的真意,感受着教学的快乐。     

“愉快教育”发展的新思考——沈阳铁路第五小学“愉快教育”的传承与发展

苏霍姆林斯基说:"校长领导学校,首先是思想的领导,其次才是行政的领导。"校长的办学思想是学校发展的关键。作为一名校长,首先要有自己的办学思想、办学理念。这既是校长职业化成长的要求,也是校长专业化程度的标尺,是校长能否成为优秀校长的关键。校长的办学理念在很大程度上决定着学校发展的方向,决定着整个学校的教育行     

校长怎样引领教师专业成长

最近,教育部正式颁布《义务教育学校校长专业标准》,第一次明确提出校长要"引领教师成长".这个"成长"理所当然地包括教师的专业成长.李镇西校长在一篇博文《要搞真科研》中说:"六年来,学校的各种事务都是书记和副校长们做的,我只做了一件事.什么事呢?就是帮助每一个老师成长.而且我这件事自认为做得不错,很有成就感,因为的确有一大批老师在我的帮助下成长起来了!"站在一个教师的角度,我认为校长引导教师专业成长,就是要为教师专业发展提供服务,给教师的学习和研究创造良好的环境.     

校长要不断提升个人魅力 提高学校管理水平

＂校长是学校的灵魂＂、＂有一个好校长就意味着有一所好学校＂,这是对校长在学校管理中重要角色的定位。那么校长作为学校的最高管理者,面对学校管理的方方面面,怎样才能有效地管理好学校呢？一、校长要善于表白校长要把自己先进的管理理念明明白白告诉教师、学生和家长,并切实贯彻在工作中。理念可以为外在的行为提供内在的动力,同时它也是行动的指南。     

文化魂与灵修心

当今教育,青少年成长过程中如果有十几年的学校文化浸润,那么在他们心中就有一种文化自觉行为。当然校长是学校文化建设的主角。只有教师在其领导下自觉自发地改变自己,并明白了"文化自觉"在于自身的改变,才能真正帮助孩子们健康地成长。     

大树底下不乘凉

我在学校主管教学工作,其中包括职业高中部和大专部,同时兼管国际教育课程。我虽然分管学校的多项工作,并可以对这些方面的工作行使决策权和指挥权,但是我时刻清醒地认识到副校长是校长的助手,分管并非各自为政,所以非常设性工作,我一般主动向校长请示汇报,并尽量按校长的要求和决策去办。 　　我认为,副校长向校长汇报工作很有必要,一可使校长及时了解整个工作的情况,二可求得校长对我分管工作的大力支持,通过请示汇报也使我在自己的工作中把握分寸,不该自己决定的事就不擅自决定,象聘任新教师、有关扩大招生等重大事项。只…     

论校长成长三境界

著名教育家陶行知说过．校长是一所学校的灵魂．要评论一所学校．先评论它的校长,有什么样的校长．就有什么样的学校。校长的素质如何、水平的高低直接关系到学校教育质量和办学水平。因此,从某种程度上说．校长的成长对教育的发展至关重要。王国维先生在《人间词话》中曾有过这样一段话：“古今之成大事业、大学问者,必经过三种之境界。”我认为校长成长也是如此。     

教师的成长是青年校长成长的前提

一所学校的成长,首先是教师的成长。我所在的冷水江市红日实验小学作为一所县级小学,经过30年来的发展,已经成为一所优秀学校。我在这所学校担任校长15年,15年来,我也成长为一名优秀校长。学校的成长、我的成长,与教师的成长是密不可分的。     

跟苏霍姆林斯基学做校长

校长是一个学校的灵魂,没有哪位校长不想把自己的学校经营成品牌学校的。但学校管理是一门艺术,校长的管理思想、管理方式方法等,会直接影响到一所学校的发展,影响到学校教师、学生的成长。如何实施好这门艺术?苏霍姆林斯基为我们作出了精辟的阐释。三年前,组织安排我到张家楼镇中心小学担任校长,如何让自己迅速转变角色,经营好这所学校呢?我在用心研究学校的历史、人文背景的基础上,也把目光