疫情背景下混合式教学法与高校田径课程融合的探讨

为了适应时代发展,线上线下混合式教学方式已逐步融入到高校课程的教学过程中,随着当今社会信息化与现代化的不断发展,当代大学生可以轻松地掌握和应用信息技术,甚至比教师更略高一筹,因此,随着大趋势的发展混合式教育方法将会是一种有效可行的高校课程的教学方法。在田径教学中,采用线上线下混合式模式进行教学,可以将田径技术动作的示范以视频教学的形式进行网上教学,不但可以通过暂停或慢动作播放进行讲解,同时也解决了教师在教学过程中,因自身技能不过硬而产生尴尬的场景,学生还可以课下反复进行学习观看,既节约了教学过程中因为学生不理解而反复进行示范的时间,又提高课堂效率,还有利于提高学生的自主学习能力和学习效率,充分发挥学生的主观能动性。     

陕西师范大学普通系学生开设田径课的可行性研究

陕西师范大学普通系学生田径教学出现开课难的困境。普通系学生田径课的内容过于单一,传统考核对整个教学过程缺乏引导和监控,并且对田径教学效果的评价不够全面和客观。通过文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法对陕西师范大学普通系开设田径课程的现状及教学内容与教学方法进行调查分析,得出在普通系开设田径课是可行的。通过改进教学方法,激励学生加入到田径运动中来,形成具有高校特色的课程体系。加强现代教学手段的应用,加强教师的业务学习,转变教师的思想观念,使田径教学在普通系学生健身教育中发挥更大作用。     

游泳运动专业线上线下混合式教学研究

为提升高校游泳运动专业线上线下教学成效及人才培养质量而对高校游泳运动专业线上线下混合式教学开展研究。结果表明：游泳运动专业线上线下混合式教学具有知识的数字化动态演绎和互动教学指导特点;当前教学中存在教学资料丰富性欠缺、线上线下教学衔接不畅、教学评价方式单一等问题;建议：进一步丰富教学资料、加强线上线下教学有效衔接、创新优化教学评价方式等。     

线上线下混合式课堂教学在高校艺术体操中的应用与探索

线上线下混合式课堂教学是在教学实践中将传统教学方法的优势与以互联网为传播媒介的教学形式相结合的一种新式教学方法。自2010年以来,这种新式教学方法在全国各大高校开始得到广泛推广,获得了较好的教学效果。本文旨在通过传统实训课的实践活动并结合互联网平台技术,探讨“线上线下混合式课堂教学”在高校艺术体操中的应用情况;通过运用文献查阅、比较分析、问卷调查、访谈、实验对比等研究方法,分析当前高校艺术体操课堂的现状,探究“线上线下混合式课堂教学”在实施教学过程中的优势和不足,提出教学过程中各个阶段的学习重点、学习思路,构建简洁明了的学习思路和混合式的课堂教学模式,以此调动课堂积极性,促进提高教学水平。     

大学体育太极拳一流课程实践研究

随着信息时代的到来,大学体育课程出现了新要求。在新形势下,如何打造一门好课,是该研究重点要解决的问题。通过研究,确立了以线下教学为主,以超星学习通线上教育系统为辅助的混合式太极拳教学模式,并进行了课程实践。实践证明,这种方式能够有效调动学生学习的积极性,拓宽学生太极拳的知识面;在学—练—赛—评的教学模式下,教学成果显著。研究旨在为吉林各院校更广泛地开展体育课程线上线下混合式教学,提升教学品质提供参考。     

高校健身健美混合式课程教学模式构建与应用研究——以西安体育学院为例

本研究通过进一步完善线上线下混合式教学的案例，为高校健身健美课程教学模式的构建提供理论和实践支持。在教学实践过程中，应用全新的教学设计，并结合实证研究来验证线上线下混合式教学模式的教学效果，通过对课程模式进行再创新，优化课堂教学设计，提高教学质量。     

依托“学银在线”平台探索《游泳池救生》课程线上线下混合式教学模式改革研究

本文在分析《游泳池救生》课程特点的基础上,剖析游泳课程传统教学模式存在的主要问题,据此提出游泳课程教学模式改革的必要性;同时,发挥游泳课程线上+线下混合式教学模式的优势,并以《游泳池救生》课程为依托,开展游泳课程线上+线下混合式教学模式的改革实践探索。结果表明：线上+线下混合式教学模式有助于正面激发游泳课程学生学习积极性和主动性、提高课程教学与学习效果、培养体育运动训练专业复合型技术高技能人才。     

混合式教学在大学体育《啦啦操》课中的应用研究

随着体育教育的不断发展,以及新冠疫情的爆发,传统的体育教学已经不能满足现代体育大学对各项体育课程的需求,因此,“线上线下”混合式的教学已经成为现阶段大学体育教学的重要实施模式。本文运用文献分析法、调查法,分析啦啦操教学现状,在线上线下混合式教学中讨论教学体系、教学设计、课前课中课后教学实施、教学评价模式,得出大学体育啦啦操混合式教学策略。     

新疆高校体育教育专业武术教学现状和对策研究

运用问卷调查、文献资料、逻辑分析、访谈等方法对新疆高校体育教育专业武术教学的现状进行研究,结果表明：新疆高校体育教育专业武术课是必学课程,但是教与学存在较大的矛盾冲突;学生喜欢武术运动但是不喜欢武术课;日常教学以技术教学为主,忽视了理论课教学;课程教学的考核侧重动作质量和演练水平。因此,武术教师在教学中应该注重培养学生学习武术的兴趣同时也应该注重理论知识的传授,并改革完善考核体系,丰富教学内容,以便更好地提高新疆高校体育教育专业武术课的教学效果。     

高校体育课程线上线下混合式教学模式的模型构建

作为创新2.0下互联网发展的新形态,线上线下混合式教学模式是互联网思维向教育领域终身推进的新实践,打破了传统的线下教育格局,催生了新的教育教学模式。本研究通过实验分析和问卷调查,可以看出混合式教学对高校体育课程的教学质量的影响。虽然在提高学生的身体素质没有明显的差异性变化,但在锻炼学生体育技能、保证教学效果等方面却有了显著的效果。因此,探索一套适合高校体育课程的线上线下混合式教学模式,具有重要的应用价值。     

对改革田径教学现行考核方法及标准的探讨

成绩评定是体育教学工作的一个重要组成部分,研究表明:以学生的绝对成绩作为评价依据的田径教学现行考核方法及标准已不适应当前田径教学发展的需要,提出在田径成绩评价中应重视学生学习的努力程度,进步幅度。其效果可以激发学生不断进取的学习动机和热情,提高田径教学效果,同时对改善当前田径教学所面临的困境,促进田径教学改革和创新有着深远的意义。     

田径专项理论与实践课教学评价改革研究——以集美大学体育学院运动训练专业为例

为了使集美大学体育学院运动训练田径专项理论与实践课的教学更利于培养社会需求的田径专业人才。采用文献资料法、对比分析法和调查法通过对集美大学体育学院田径专项理论与实践课教学评价现状进行分析,同时借鉴国内外院校运动训练专业的教学评价模式,并结合集美大学体育学院运动训练专业特点及教学环境,对集美大学体育学院田径专项理论与实践课教学评价进行改革。研究表明:现行的教学评价不适应社会需求田径专业人才的培养;教学评价过程不利于学生学习主动性的培养与田径综合能力的提高。     

疫情防控常态化背景下高校体育线上教学资源的建设瓶颈与突破路径

采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、逻辑分析法对高校体育线上教学资源进行研究。重点针对疫情防控常态化下高校体育线上教学资源的建设和应用现状,分析疫情防控期间使用高校体育线上教学资源开展线上教学存在的问题。分析得出高校体育线上教学资源建设瓶颈：高校体育线上教学内容单一;体育教师信息化教学能力有待提升;体育专业学生网络学习意识有待加强;高校体育网络教学考核评价有待完善等。提出：要保障疫情防控常态化下高校体育网络教学效果,应当从丰富线上体育教学内容、提升教师信息化教学能力、培养学生主动参与学习意识、实施多元化体育网络教学考核管理等方面突破。     

在田径教学中教师的情感运用

田径教学效果的好坏，有多种因素起作用。先进的教学方法和合理的教学手段固然重要，但学生的学习心态又确实是更为内在的、本质的制约因素。学生的学习心态，取决于学生对田径教学和训练过程中的情感体验，有赖于教师在教学过程中运用情感进行校正。在师范院校体育专业的田径教学中，教师与学生、学生与学生之间彼此通过语言和非语言的方式交换意思、传达思想、表达感情。教师运用情感使学生产生移情体验，从而改善师生关系。那么，学生就会"亲其师、信其道"，把对教师的热爱和尊敬转移到教师所教的田径课上去，热爱田径课，并在田径课上认…     

普通高校田径选修课教学效果的分析研究

采用问卷调查法、访谈法、数理统计等研究方法对普通高校开设田径选修课的教学效果进行调查分析，结果表明：学生普遍忽视田径课的选修，造成这种困境的主要原因是：人们对田径的价值认识不足，田径课自身的特点，教学形式较单调、枯燥乏味，教学内容陈旧，教学模式单一，无趣味性，考核评价方法不合理等。本文通过对田径选修课教学效果的调查研究，就普通高校如何开设田径选项课提出相应的对策，以促进高校田径运动水平的发展。     

雨课堂和BOPPPS混合式教学在高校体育中的设计与应用

随着互联网技术的快速发展以及教育信息化的提出,线上线下混合式教学模式在高校体育教育中得到了广泛应用。该文在已有雨课堂和BOPPPS混合教学模式基础上进行改良、设计和应用,并与高校体育教学融合,以乒乓球正手攻球课程为例,突出学生课堂的主体地位,以师生和生生课堂互动为主线,贯穿课前、课中、课后各个教学环节,不仅进一步提高了学生的学习兴趣,激发了学生的学习动机,还显著提高了课堂教学效果和效率。     

对沈阳体育学院体育教育专业田径教学改革的思考

针对我院体育教育专业田径教学中存在的诸多问题,提出改革现有田径教学大纲、特别是考核方式方法的思路;建议通过研究课程难度和组建"教学型"田径俱乐部等方法拓宽学生知识面,提高学生的实践能力,达到切实提高教学效果的目的。     

中国大学慕课体育类课程建设的现状分析与发展对策

为探讨新形势下如何推进互联网+体育、信息技术与体育教学深度融合，打造更多具有高阶性、创造性和挑战性的体育类国家精品课程和"金课"，运用文献资料、数理统计和问卷调查等方法，在回顾新世纪在线课程建设脉络的基础上，对中国大学慕课20个平台的135门体育类在线开放课程建设现状进行梳理，研究发现：①体育专业院校在线课程建设相对滞后；②课程运行中单元作业以及互动环节薄弱；③课程应用效果与影响力不如预期；④课程分类及在慕课平台的位置不清晰。针对上述问题，提出以下对策：①专业体育院校发挥学科优势打造高质量课程；②以学生为中心做好互动环节的课程设计；③多渠道提高课程应用效果和影响力；④与慕课平台合作开设运动专栏。建议各高校在推进慕课教学模式时，确立"学生为本"的指导思想，创新建设若干满足不同教学需要、不同学习需求的慕课课程和线上线下混合式课程，SPOC与MOOC同步进行，开创我国体育教育工作新局面。     

高校体育教育专业田径普修课程研究

本文针对高校体育教育专业田径教学的现状出发,应用文献资料法、访谈法、问卷调查、数理统计等方法,提出了改革现有田径教学大纲和考核方式的思路,并达到切实提高教学效果和尽快摆脱田径教学在高校公共体育教育中的困境,使之在素质教育中发挥更大的作用。而且还提出对策与建议,旨在为对目前田径课程教学现状进行反思,为田径课程教学的改革创新提供一定的理论参考。     

实施新课标形势下体育教育专业田径课程改革的理论研究

在"体育与健康"新课标开始实施的背景下,各校的体育教学改革也在逐步深入,但田径课程的改革似乎显得滞后.以全国多所高校的田径课程教学为考察对象,调查了这些高校目前田径课教学以及学生的田径需求等方面的现状,从田径课程改革的内容、方法和教学评价等方面对新形势下体育教育专业田径课程改革的必要性作了理论上的阐述.