浅谈多媒体课件教学设计

一个多媒体课件的制作是否成功，最基本的是从两方面来评价：一方面看是否科学，另一方面看是否适用。因此，作为设计制作多媒体课件的初学者来讲，必须了解一些基本理论，同时也要参加当地教学改革活动。多媒体课件的制作者必须清醒地认识到：多媒体课件就课堂教学的运用来讲，根本上说还是辅助教学，主要是一种教学手段，本身不能代替课堂教学。教师们在设计使用课件时，一定要当用则用，否则会进入计算机辅助教学的误区。     

浅谈运用多媒体教学需注意的问题

多媒体课件教学是一种较为先进的教学手段，但教师在实际运用该手段进行教学的过程中，确实存在如授课方法、课件播放速度不当，利用多媒体课件的有效性有限，忽视教师的作用等问题，处理好这些问题，将对激发学生兴趣、启迪学生思维、提高教学质量都会有很重要的作用。     

多媒体教学手段在历史教学应用中存在的问题及对策

多媒体教学手段在历史教学中的运用改变了历史课堂教学的传统模式。但仍存在一些问题,如教师的多媒体课件操作水平不高,忽视传统教学手段的运用,多媒体教学手段成摆设,教学重点不突出。解决这些问题的对策是,加大教育投入,提高教师自身素质,与传统教学手段相结合,注重多媒体课件的实效性。设计课件应注意的问题是,明确目的,充分发挥学生的主体性,简约性原则。     

正确看待多媒体课件的制作与使用

多媒体课件作为一种有效的教学手段所表现出的优势是有目共睹的。随着中学计算机硬件设备进一步完善及校园网络的建设，制作多媒体课件以及将之用于课堂已具备了硬件条件。下一步就是对各科教师进行电脑及多媒体课件培训。可以说各科教师对于课件的制作充满了好奇心和强烈的制作欲望，这是十分可喜的一面；但同时，谈到制作某一课件的原因、课件解决了什么样的教学难点重点、该课件与通常教学手段相比有何优势时，相当多的教师是茫然的。那么对于如何合情合理开发、使用多媒体课件，笔者从如下三方面谈谈看法。     

课堂板书应让学生看到什么

课堂板书是重要的教学手段，也是课堂教学中不可缺少的一部分。如今，多媒体课件将图片、声音、视频等引入课堂，它的直观性和生动性使得传统板书的地位受到冲击，在一些教师眼中，传统板书可有可无。传统板书是否真的能为多媒体课件所代替呢？本期，我们将从此入手，介绍一些教师在应用多媒体课件与传统板书方面的经验。[编者按]     

运用多媒体课件讲课、说课常见错误分析

上个世纪90年代以来，多媒体课件的出现，为广大教师的教育教学平添了许多精彩。无论是在日常教学中，还是在观摩教学或说课中，大多数教师都喜欢利用多媒体课件来表达自己的教学设计，阐释自己的教学内容。应当肯定的是，多数教师在运用多媒体课件讲课、说课时，都收到了预期的效果。但是，也有一些教师在运用多媒体课件讲课、说课时会出现这样那样的纰漏，从而影响了讲授效果。     

浅谈物理教学中运用多媒体辅助教学的误区

多媒体课件作为教学辅助手段,对于优化教学过程、强化教学效果是有积极影响的。但是,我们也发现,在物理教学中运用多媒体辅助教学也存在一些误区,影响了教学效果。1 重视课件的制作,忽视应用能力的提高近年来,各级物理公开课、示范课、评优课上使用多媒体辅助教学的教师日益增多,规格越高的赛课活动中使用多媒体技术的越多,课件制作也越精美。但计算机的运用对多数教师     

四种常用课件制作辅助软件

多媒体技术的应用，使教师的教学工作手段发生了根本的变化，原来教师用笔写教案，现在教师不仅会用电脑写教秦，还要把教案改编成多媒体课件脚本，然后根据课件脚本制作出多媒体课件。然而做一个课件并不容易，它凝聚了教师的教育思想、业务水平、现代教育手段的基本功等。但老师们并没有太多充裕时间去搜集一些好的资料和软件。所以，为了帮助广大一线教师分点忧、解点愁，我把自己在课件制作中使用的一些软件介绍给读者。     

信息技术环境下的初中语文教学

由于多媒体课件视频、音响、动漫、师生互动等一应俱全,学生也纷纷为这一新型的教学方式所吸引,一使用课堂教学效果极佳,学生在这样的课堂中上课出奇地活跃。于是一些公开课、观摩课、优质课中语文教师纷纷加以应用,多媒体课件以极其完美的教学手段、无可挑剔的教学效果,大大地拓宽语文教学的天地,多媒体课件渐渐成为语文教学中必不可少的教学形式。     

走出多媒体教学误区合理运用多媒体技术

随着信息时代的到来和教学改革的深入，多媒体技术在课堂教学中得到了广泛应用。但是近几年来，在对多媒体技术的应用中，不难发现一些教师似乎步入了多媒体教学的怪圈。他们忽视了多媒体技术作为一种教学手段，其作用不外乎激发学习兴趣、突破教学重点难点、培养思维能力等。而片面认为一堂优秀的教学课必须使用多媒体课件，而使用了多媒体课件就等于是一节优秀课；重视了多媒体的使用，却忽视了如何使用多媒体的问题，     

多媒体辅助教学及校园网应用方式

目前随着计算机、多媒体、校园网等现代信息技术手段进入中小学，其应用的方式将极大地决定其效果的发挥，从而影响这种新的教学手段在教学中应用的生命力。目前中小学使用计算机进行多媒体辅助教学的方式，有不少是以任课教师与计算机教师合作制作一个课件的形式来予以实现的，各级教育行政部门为了推动这一活动的开展，进行了多媒体优质课件评比与演示等活动，从筹资规划购买设备到课件每一细节的推敲，无不体现了对这一新生事物的支持与热情，在工作过程中也积累了许多经验，有了许多新的认识，我们就此谈谈自己的做法与一些思考。 　　…     

语文教学要慎用课件

近几年来，老师们应用多媒体课件的热情不断攀升，无论平日的常规课还是研讨课、变流课，示范课，大家都热衷于使用多媒体课件，多媒体课件教学固然有很多独有的优势，但是多媒体课件仅仅是一种教学手段，它是对传统教学手段的补充，而不是对传统教学手段的替代。因此，面对课件在课堂使用日趋频繁的现象，我们必须慎重思考，牢记方向，不要因课件的加入而改变了语文课的原汁原味。     

谈多媒体教学手段在地理目标教学中的应用

通过在地理教学过程中应用多媒体课件的实例,阐述了教师在教学中应怎样运用计算机多媒体辅助教学手段,以求达到优化地理课堂教学、突破教学重难点、活跃课堂气氛、提高教学效果,同时提出了在制作计算机多媒体课件中应注意的问题。     

谨防历史课件制作的误区

随着信息技术的普及、特别是信息技术与各学科教学整合步伐的迅猛推进 ,中学历史教学手段也越来越现代化 ,多媒体技术正普遍应用于中学历史课堂教学中。但是 ,在这一过程中 ,也出现了一些不容忽视的问题。笔者观摩了一些历史教师制作的多媒体课件 ,结合自己制作课件的经验教训     

多媒体教学得失初析与对策

随着多媒体教学手段的改进,越来越多的教师开始采用计算机、多媒体投影机、计算机课件制作软件等教学手段,提高课堂教学的效益。为了更进一步搞好利用计算机课件进行课堂教学,推广多媒体课堂教学方法,避免教学中的负面影响,我们在研究生课程“光纤光学”、“导波光学”、“光学传感器技术”等课程的教学中依靠先进的教学设备,利用计算机课件进行了多媒体教学实践,探索获得了多媒体课堂教学的一些教学规律。利用计算机课件进行多媒体课堂教学的优点有很多。首先,可以利用现代化的多媒体教学手段,图、文、声并茂,增加了信息量,大大…     

多媒体课件辅助教学的几个误区

现代信息技术的出现为教学手段的改进提供了不可替代的客观条件，展现了一个全新的教学天地。现在，制作多媒体课件辅助教学是信息技术应用于教学的最普遍形式，它以其丰富的表现力和强大的交互性，深受广大教师、学生的喜爱。但是，在实践中我们发现，在不少多媒体课件制作、使用过程中，由于制作水平等原因，教师只看到了课件的优点，忽视了它的工具性，因此效果不好，甚至有的教师在使用多媒体时，有违背教学规律的现象。下面就多媒体课件的制作、使用中应注意的问题谈谈自己的看法。     

多媒体课件教学的误区及处置

多媒体课件教学以其图文并茂、形象直观、信息量大等特点成为教师们所喜爱的教学手段之一。甚至在有些地区的讲课、说课比赛中，是否运用了多媒体课件还成为评判课堂教学优劣的重要条件之一。但由于多媒体课件教学尚受到许多主客观条件的限制，因此在使用过程中也存在着许多误区。     

浅谈在使用多媒体教学时的误区及应对策略

众所周知，多媒体技术一进入课堂，便为课堂提供了生动活泼、丰富多彩的教学环境。但有时在教学过程中发现，不少教师不考虑学科特点及教学内容的实际，为制课件而制课件．没有发挥出多媒体教学手段的真正作用。多媒体和传统教学没有有机的整合，发生了错位，走进了多媒体教学的误区。下面就此谈几点自己的看法。     

浅议多媒体课件的制作

教育的发展对媒体的要求越来越高，多媒体是今后计算机辅助教学的主要发展方向。随着电教事业的发展和多媒体制作软件的增多，越来越多的教师学会制作多媒体课件，用以辅助教学。制作多媒体课件要注意些什么？怎样才能制作出高品质的多媒体课件呢？在此提出一些拙见，希望能与大家共同探讨。一、多媒体课件制作存在的误区目前多媒体课件制作存在以下几个误区：１．选用最流行的制作工具软件多媒体制作软件越来越多了，一会儿是方正奥思，一会儿是AuthorWare，一会儿是桌面课件大师。一些教师认为最流行的就是最好的，总希望用最流行的软件…     

多媒体课件在语文教学中的运用误区及对策

多媒体辅助教学手段在语文教学中有着广阔的运用天地。既是教学手段的改革,也是新课程理念下教学模式、教学策略、教学环境的系统改革。然而,作为学校信息技术学科的教师,我时常帮助其它学科的老师（按照她们的教学思路）制作多媒体课件,从中感受颇深,觉得大多数教师在认识上对多媒体课件的理解和使用还都或多或少地存在着一些曲解,主要体现为在一下几点。