30年中国广告视觉传达的嬗变

30年来中国广告视觉传达的嬗变主要表现在对形象运用、媒介运用、技术运用的发展和变化上。形象运用从产品形象、人物形象为核心,至中国元素等形象运用为趋向而进行变化;媒介运用从二维媒体、虚拟三维媒体的运用为主体,到二维和三维媒体的综合运用上进行改变;技术运用的演进从手工操作到使用机械发展到数字技术的运用上,后以数字技术为基础,运用多种前沿科技,开展广告的视觉传达。     

师生冲突中教师权力运用的陷阱与脱离策略 ——基于约翰·弗伦奇权力类型的视角

教师权力的合理运用是影响师生冲突走向的重要因素。基于约翰·弗伦奇对权力的分类,师生冲突中的教师易受到偏误认知的导引和消极情绪的裹挟,从而使得教师在运用权力控制师生冲突走向时遭遇五大陷阱,即参照权力运用失信,专家权力运用失效,合法权力运用失实,奖赏权力运用失准和强制权力运用失度。这不仅不能掌控师生冲突的走向,反而会导致学生产生抵制行为,使得师生冲突进一步螺旋升级。为此,脱离权力运用陷阱,消解师生冲突,重建和美型师生关系,教师需以修德为根本,参照权力运用才得以适时;以提智为关键,专家权力运用才得以有效;以法治为抓手,合法权力运用才得以正当;以公平为原则,奖赏权力运用才得以精准;以权力与情感为着力点,强制权力运用才得以有度。     

学案在营销专业教学中的运用

课文插图是课文的第二语言,是语文教材的有机组成部分。教师应充分利用这一现成的教学资源,让它为课堂教学服务,为学生的发展服务。笔者认为可以从六个方面着手巧妙地运用课文插图,为课堂教学增色：运用插图,导入新课;运用插图,理解课文;运用插图,指导朗读;运用插图,引导想象;运用插图,帮助背诵;运用插图,指导观察。     

小学语文作文教学与信息技术的结合方式分析

在当前环境下信息技术已经被广泛运用到各行各业中,尤其是在教育事业中,信息技术被广泛地运用到实际的教学活动中。在小学语文教学中,教师应合理地运用信息技术,进而有效地运用信息技术为学生呈现更加形象生动的教学活动,能够让学生更好地掌握和了解所学知识。在当前小学语文作文教学中,教师应合理地运用信息技术,并科学有效地将电子白板以及网络课程等内容运用到实际教学活动中,从而为学生营造良好的学习氛围,为小学生未来稳定发展奠定坚实基础。     

利用思维导图培养小学生英语学习思维与能力分析

本文以思维导图在小学英语教学中的运用为研究对象,对思维导图运用的优势进行阐述,基于思维导图运用的思路,对如何提升思维导图运用效果,促使学生英语学习能力提升,提出几点建议,希望为相关人士提供参考。     

活动教学法在英语教学中的应用

活动教学法以活动为中心,以培养学生的语言应用能力和交际能力为目的。在英语教学中运用活动教学法,可以为学生提供运用语言的课堂环境,增强其听说能力和自主学习能力,从而全面提高学生的英语综合运用能力。     

小学语文教学中如何培养学生的语言文字运用能力

本文主要以小学语文教学中如何培养学生的语言文字运用能力为重点进行阐述,结合当下小学生语文实际学习情况为依据,首先分析小学语文教学现状,其次从组织学生理解,训练组词造句;循序渐进,增强学生语言文字的运用能力;注重日常写作,训练语言文字运用能力几个方面深入说明并探讨小学语文教学中培养学生的语言文字运用能力有效措施,进一步强化小学生语言文字运用能力的培养,旨意在为相关研究提供参考资料。     

谈议论文论点的提出和论据的使用

议论文是以议论为主要表达方式的文章。主要是议事理,以理服人。为帮助学生克服写作中的这些问题,提高议论文的写作能力,就议论文论点的提出和论据的运用,提出了自己的看法,教给学生在实际运用中正确地运用论点,巧妙地运用论据的一些常识。     

中职电力拖动课程的教学方法研究

以学会运用“电力拖动”知识为目标,以培养符合社会需求的技术性人才为最终目的,教师要运用讨论法、启发法、练习法等教学方法,激发学生的学习兴趣,学好基础知识,提高学生运用知识设计电路为人类服务的能力。     

入境而辞发:探寻阅读教学中读写互动的密码

正《语文课程标准》指出:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。"这句话准确界定了语文课程的性质,明确告诉我们,学习语文的重点在于语言文字运用。强化语言文字运用,可以提高学生的语言感悟、运用能力,在听说读写的扎实训练中提升语文综合素养。贯彻落实课标精神,阅读教学就应该以提高学生语文能力为目标,把落脚点放在语言文字运用上,以语言文字运用为重点,引导学生在听、说、读、写、思的语言文字运用中提高语文能力,实现语文阅读教学的本真回归。     

浅谈钢琴踏板的功能和运用

笔者以钢琴踏板为中心,从它的由来、发挥的功能及如何运用等多方面加以论述。其重点主要在如何运用好踏板,运用时应注意的一些问题,具体谈到不同类型踏板运用、不同艺术性(效果)踏板运用及不同时期、不同风格音乐作品中踏板的运用。     

浅论如何在阅读教学过程中培养学生的语言运用能力

受传统英语教学方式的影响,多数教师忽略了阅读教学,导致学生语言运用能力不足。下文以牛津英语8A Unit3 ReadingⅡ为例,为初中英语阅读教学培养学生语言运用能力提供策略,以期为教师阅读教学中提升学生语言运用能力提供参考。     

教育信息技术在语文教学中的有效运用

目前教育信息技术在语文课堂教学中的运用只是手段,目的只是为了让学生更好地理解课文．运用得当可以调动学生学习的积极性,利用教育信息技术可以为学生创设综合性学习平台,这样一来,学生的学习效果会更好,更有利于激发学生的情感,产生写作欲望,为学好语文创造有利条件。因此在语文教学中,运用现代教育信息技术,为语文课堂教学推波助澜。要有效运用才能发挥它最大的效益。充分发挥现代信息技术的优势,适时呈现,辅助教学,这才是有效运用。     

运用现代信息教学资源提升语文教育教学水平

现代信息技术在教学中的运用,为现代教育提出了一个全新的课题,特别是教育资源的正确运用,已经成为教师们关注的热点.提升语文教育教学水平的关键,主要是要运用信息资源积极进行备课、运用图片资料做好辅助教学、运用相关资源组织好学科活动以及运用信息媒体培养创新能力.     

高中英语任务阅读策略指导

本文以高中英语任务阅读策略指导为研究课题,通过对策略运用过程及方法的指导阐述该种教学模式对提高学生英语综合学习运用能力的促进作用。以任务为阅读学习导向要求．注重教学目标、认知过程、拓展延伸等方面的综合协调运用,形成有效的整体学习运用合力,使任务阅读学习过程更为具体．深化学生英语阅读思维运用过程。     

当代语言交际中汉语委婉语运用的特征

在当代语言交际中汉语委婉语的运用特征,可以从现实生活和网络交际两个角度进行分析:委婉语在现实生活中运用的特征主要表现为模糊词语的大量运用、用关联词语表达委婉语气、用谦敬词表达委婉语气等;委婉语在网络交际中的运用特征主要表现为符号的多样化运用、表情图片的灵活运用、网络流行语的委婉运用等方面。     

初中数学课堂使用多媒体应注意的问题

运用现代多媒体技术辅助数学课堂教学已经成为教师经常运用的手段之一。运用多媒体教学手段可以为提高数学课堂教学效率发挥重要作用,但是不可忽视的是,初中数学多媒体运用出现一些误区,这是需要重视和思考的地方。     

整合:特色学校建设的策略选择

特色学校建设并非孤立行为,整合是特色学校建设的策略选择。运用整合策略可以实现高效低耗,追求最优品质;特色学校建设中运用整合的策略,应坚持以文化为内核,以特色为焦点,以发展为归宿;特色学校建设中整合策略的运用,应贯串在特色学校建设与学校整体发展的全过程。     

影响第二语言学习策略运用的主要因素

掌握语言学习和运用的策略,了解学习策略运用的影响因素,有助于学习者提高第二语言学习和运用水平,也有助于策略培训者提高第二语言教学质量。本文分析并总结了第二语言学习和运用策略的定义、分类,讨论了影响第二语言学习策略运用的个体因素,提出了影响语言学习策略运用的三个主要因素,为教学者、研究者和学习者提供参考。     

英语写作资源丰富和优化的教学策略

本文以英语写作资源的丰富和优化为研究话题,通过对文本资源拓宽、学习资源丰富以及活动资源实践运用等方法的阐述,探析其运用价值意义。建立在写作资源丰富和优化基础上的教学策略运用,不仅能够增强学生的英语写作技能,还能够让学生在实践运用中形成正确写作思维。写作资源的丰富优化为提高学生英语书面表达综合运用能力奠定基础。