普通高中开展研究性学习刍议

研究性学习是一种以学生为主的学习模式,以培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力为基本目标.我们根据新课程理念及研究性学习与学科教学整合的理论,积极开展研究性学习,旨在探索普通高中研究性学习课程的管理模式,并将研究性学习作为高中学生的一种学习方式引进课堂,以构建培养学生创新精神和实践能力的有效教学方式.     

初中化学研究性学习探讨

研究性学习是以培养学生实践能力和创新精神为基本目标,科学研究为基本内容,学生自主学习为基本形式的一种课程。研究性学习的着眼点是树立以学生发展为本的教学思想,改变学生的学习方式,即通过调整教学目标、内容和方法,帮助学生改变原有单纯接受式的学习方式,     

研究性教学理念融入电子信息本科教学的探索与实践

文章从学期制改革、优化课程体系和课程设置、加强实践教学、开设研究性课程、提高教师素质等几方面对电子信息专业本科教学改革进行了分析,通过教学实施,将研究性教学理念融入电子信息本科教学进行了探索与实践,以提高学生的创新思维能力和综合应用能力,进一步提高教学质量和培养高水平电子信息专业人才.     

研究性学习在小学科学中的运用

研究性学习引入小学科学课程是信息时代课程改革的必然趋势,小学科学课主要的教学目标是为了培养学生的创新意识、实践能力以及科学素养,研究性学习的引入更加强化了这几点教学理念,因此研究性学习正在慢慢被广大学校所接受。本文继续探讨了小学科学课教学中开展研究性学习的必要性以及相关的运用情况。     

刍议高中政治教学的研究性学习

新课改要求政治教学进行改革,研究性学习是教学改革的重要方面.研究性学习能够培养学生创新精神和实践能力,要在政治课堂教学与学校教育中坚持开放性教学,重视学生的实践性,用研究性学习有效改造现有课堂结构,培养学生终身学习意识和能力.     

数学课堂探究性教学案例简析

研究性学习是培养学生探索能力、创新意识、合作精神为目的的一种学习方式。课堂教学中如何体现研究性学习,是目前中学数学教育的热点。本文以黄金分割及综合应用研究性教学为例探索如何有效地提高学生的综合运算能力及分析问题解决问题的能力。     

试述高中生研究性学习能力的培养——以全国青少年科技创新大赛为视角

随着我国教育的发展,对于学生自主创新能力的要求越来越高,再加上全国青少年科技创新大赛的开展,使得社会逐渐对学生研究性学习能力重视起来。高中作为学生学习的黄金时期,培养高中生的研究性学习能力,对学生今后的成长有着极其重要的影响,本文从研究性学习的特点着手,探究在全国青少年科技创新大赛视角之下高中生研究性学习能力的培养。     

探析让学生真正成为学习主人的理论与思考

随着素质教育课程改革的不断推进,电子电工专业教师如何在课堂教学中培养学生的良好心理素质,有效地开展课堂教学,这有赖于电子电工专业教师需要及时更新教育教学观念,从实际行动中去创设一种新型的、有效的、科学的教育教学模式。因此笔者认为只要充分发展学生的个性特长,让学生想学、要学、爱学电工电子专业课,让学生真正成为学习的主人,才能着力培养能适应不断扩大和升级的电子信息产业市场的专业人才。     

初中思想政治课创新教学模式的尝试

研究性学习作为一种创造性学习方式和自主型的教学模式,被越来越多的学生和教师所接受,将研究性学习渗透到初中思想政治教学中,充分体现了素质教育重在培养学生创新精神与实践能力的目标要求。本人在教学实践中尝试了如何使研究性学习走进中学思想政治课的教学,以下谈几点我的体会。     

"研究性学习"中教师角色更新的思考

“研究性学习”是一种新型的课程教学改革模式，是迄今为止教师面临的最大挑战，为主动适应以培养学生的创新精神和实践能力为特征的“研究性学习”，笔者提山教师应从观念．能力、方法、知识系统等方面进行角色更新，从而有利于全面实现人才培养目标。     

以实践能力培养为目标的工科专业课教学模式探索

大学工科专业课教学是学生学习专业知识、培养专业素质和技能的重要阶段,培养专业理论扎实、实践能力强的人才是专业教学的首要任务,以此为出发点,以培养学生自主学习能力和工程实践能力为导向。从改进专业课教学方法、合理利用实验教学环节以及结合大学生科研立项等方面,对建立以实践能力培养为目标的工科专业课教学模武做出有益的探索。     

研究性学习在高中英语教学中的实施探析

随着国家课程改革新出台的《国家英语课程标准》,培养学生英语综合性语言运用能力,英语教学的重要性凸显。所以提高英语教学质量和学生英语能力是教育界关注的重点,因此可以在高中英语教学中实施研究性性学习,确立其目标和原则,本文也对高中英语教学中研究性性学习进行了探讨,以促进我国英语教学的不断完善和发展。     

高中生物实验中研究性学习的实践与研究

研究性学习是学生通过亲身参与实践,运用自己的逻辑思维和创造力获得实践经验,得到实践结论,在这个过程中能充分发挥学生的主观能动性,提高其动手实践能力,培养其创新思维。而高中生物实验是学生对高中生物知识学习的一个重要途径,学生在实验中能更加深刻地理解知识点。高中生物实验中运用研究性学习能提高学生的实践能力、培养学生的创新思维,因此在新课改背景下,高中生物实验中的研究性学习越来越受到重视。本文结合实例,对高中生物实验中研究性学习的实践进行探索研究。     

《机械工程材料》研究性学习与大学生创新能力培养

研究性学习是创新教育的主要教学模式之一,着力于发展学生终身学习能力,培养创新精神和实践能力。在《机械工程材料》课程中开展研究性学习对于大学生创新能力的培养具有重要意义。     

生物类专业大学生研究性学习能力培养初探

文章阐述了研究性学习的必要性、概念与特征,在分析研究性学习能力构成的基础上,着重论述了其培养的主要途径:完善体制机制、配备专业导师、重视专业竞赛、加强创新训练、建设学生团队、建设创新文化、注重因材施考。简要谈及了培养学生研究性学习能力的工作体会。     

新课程标准下"研究性学习"的培养策略

在信息时代背景下，实施素质教育将以培养学生的创新精神和实践能力为重点，研究性学习在这方面有着重大的意义。研究性学习是指学生在教师的指导下，以类似科学研究的方法去获得知识和应用知识的一种学习方法。通过这种学习方法，让学生主体积极参与到探究活动巾来，促进学生主体主动发展，培养学生创新精神和实践能力。开展研究性学习基本操作过程包括：问题驱动、合作探究、交流评价三个主要环节。下面就来阐述住新课程标准下理科学习中“研究性学习”的培养策略。     

在英语专业学生中开展研究性学习

研究性学习倡导学生通过亲身实践来获取知识,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力.本文认为在英语专业学生中开展研究性学习是重要的和可行的,并提出根据不同的学习阶段实行不同的研究性学习策略.     

职高数学研究性学习的实践与研究

研究性学习是培养学生创新意识和实践能力的重要途径。职高数学要改变传统的、机械性传授知识的教学方式,根据学科特点和学生实际开展数学研究性学习活动。本文主要根据自身教学实践,从当前职高数学研究性学习存在的问题出发,探讨职高数学研究性学习的实践与研究。     

在《计算机外部设备》教学中创设自主学乏空间培养学生自主学习能力

《计算机外部设备》是计算机专业的专业课之一,计算机外部设备的使用是计算机专业的学生必备的技能之一。而计算机和计算机外部设备是当今更新最快的产业,学生只有具备终身学习的意识和自主学习的能力,才能在今后的工作中游刃有余。如何在教学条件下培养学生的自主学习能力是我们每一个教育工作者必须思考的问题,在“U盘的使用方法”一节教学中尝试通过调控教学过程,创设自主学习空间培养学生的自主学习能力。     

研究性学习在《分析化学操作技能》课中的实践探索

本文从研究性学习的意义出发,阐明了研究性学习的内涵,通过在分析化学操作技能课程中实施研究性学习探索,论证了研究性学习是培养学生创新意识和实践能力的有效途径,并列举了这种学习方式的教学优势。