用心转化后进生

<正>从教多年来,我一直担任班主任工作。班主任的工作纷繁复杂,其中转化后进生的工作显得尤为重要,因为后进生在每个班级都是存在的。他们缺乏自信心,自卑感强,厌学情绪较重,他们的表现对班级的班风、学风影响很大。作为一名班主任,有责任帮助这些后进生,让他们也能和其他学生一样,健康快乐地成长。那么,如何做好这些后进生的转化工作呢?     

小学后进生成因及教育对策

后进生存在于任何一个学校,任何一个班级中.后进生转化成功与否,不仅影响全班的总体素质,更会影响这些后进生今后的前途,甚至会给他们家庭和社会带来一些不良影响.因此,转化后进生是班主任一项艰巨而漫长的工作.本文讨论和总结了后进生转化的工作方法以及经验.     

根据心理特点做好后进生的转化工作

正所谓后进生,通常是指那些学习成绩落后或思想品德较差的学生。做好后进生的转化工作,是班主任工作的难点,也是搞好班级工作的关键。许多班主任老师对此煞费苦心,但结果却无济于事。仔细想来,是由于老师们不了解后进生的心理特点,用药不对症,做了一些隔靴搔痒、不能奏效的事情。笔者认为,只有掌握后进生的心理特点,采取适当的方法,转化后进生工作才能     

浅谈职业学校的后进生转化教育工作

随着我国教育体制的改革及近些年社会对技能型人才的需求量的加大,中等职业学校适应形势发展,招生规模逐渐扩大,而学生素质较以前普遍下降,后进生越来越多地涌入中等职业学校,这部分学生在学习、生活、守纪和品行等方面自我约束、自我控制、自我管理较差,对班级产生负面影响极大,甚至影响整个班集体。因此,作好后进生的转化工作是班级工作的重要组成部分,本文就来谈谈职业学校里如何做好后进生的转化教育工作。     

"后进生"问题的深层原因分析与对策寻求

传统的教育评价往往把"后进生"产生的原因归结于学生知识与能力的欠缺、学习态度与学习习惯的欠缺等表层原因.其实导致后进生的原因是多方面的,它既受到性格、兴趣、信心、动机等非智力心理因素的影鞍响,也受到来自家庭、班级和学校等环境因素的影响.所以要做好转化后进生的工作,非一朝一夕所能奏效,在具体的教育过程中,我们应该以宽厚、博爱、敏锐之心去理解"后进生",关心后进生,为他们创造良好的班级环境,给他们提供锻炼和表现的机会,积极发现他们的闪光点,鼓励他们树立自信心和自尊心.     

职校“后进生”转化的实践与探索

本文结合对职校后进学生个性特点的分析,提出了做好后进生转化工作的一些看法,对做好后进生转化工作具有一定的指导意义。     

后进生的心理特点及转化对策

每个班级都不可能没有后进生,一些非重点学校和班级,后进生的比例会更大。如果对这类学生不闻不问,放任自流,不仅班级工作难开展,同时班级的前途也实堪忧。因此,作为班主任,就应花一定的时间和精力去了解后进生的心理并探索转化的良策。下面就自己几年班主任的经历谈几点体会：     

针对性地做好后进生的转化工作

做好后进生的转化工作是班主任的重要工作任务,做后进生转化工作应从对他们信任、鼓励、关怀、帮助等方面入手。     

初级中学“后进生”的成因及转化对策

初级中学“后进生”的成因及转化对策孙丰智所谓“后进生”，主要是指在学习成绩和道德品质等方面都相对较差的学生。在初级中学中，“后进生”的存在是客观的，也是普遍的。因此，做好“后进生”的转化工作，不仅是初级中学教学工作的难点，而且也是初级中学思想政治工作...     

后进生教育转化刍议

每个学校、每个班级都有少数学生被称后进生。做好后进生的教育转化工作,是每个教师必须认真对待的问题。然而现实中,在一些学校,后进生或因成绩差,或因“常常惹麻烦”,往往被视为班集体甚至学校的“包袱”,不同程度受到老师和同学的冷落、歧视。结果,导致后进生自身更加自暴自弃。一些后进生还为此产生了叛逆心理,和老师的距离也越来越远。有的后进生和老师之间,甚至发生言语、动作的冲撞等情况。在一些学校中,后进生教育转化成为班主任工作中最棘手、最复杂的问题。     

注重教育方法转化后进生

转化后进生的工作,是一个不可忽视的问题.由于后进生的学习成绩上不去故而被少数同学瞧不起,老师和家长也感到棘手;后进生本身也很苦恼,自卑感日益上升,自尊心受到挫伤,天长日久渐渐形成落后状况.作为一个教育工作者,要提高教育教学的整体水平,就必须增强对后进生的信心,加强责任感,做好后进生的转化工作.为此,我结合教学实践谈几点做法.(一)人格上尊重后进生人格是一个人尊严的表现.尊重别人的人格,就是尊重别人的尊严.俗话说;“金无足赤,人无完人”.伸直的手指也有长短.何况是天真幼稚、单纯活泼的孩子.我们不能因为后进生存在一些缺点和不足,就不愿意接近他们、疏远他们,使他们幼小的心灵受到创伤.为使后进生不感到有失落感.首先,我注意利用课余时间、活动课以及节假日等机会,有意识地接近他们,与他们谈思想、谈学习、谈生活、做游戏、一起参观游览等,使他们感受到老师是理解、关心、尊重、亲近他们的,师生之间的距离就自然而然缩短了,感情也就深了.     

浅谈后进生的转化技巧

后进生现象在各级各类学校都或多或少的存在着 ,并越来越引起社会的高度重视 ,后进生转化工作已被放到学校教育的突出位置。作为“人类灵魂工程师”的教育工作者 ,毋庸置疑 ,在对后进生的教育转化上更需要投入大量的精力和时间 ,深入了解每一个后进生的实际情况 ,分析他们的心理和行为特点 ,对后进生的转化工作做到有的放矢。工作中 ,笔者从以下几个方面入手 ,在后进生的转化上收到了事半功倍的效果。1.正确看待后进生是转化工作的前提。后进与先进是相对而言的 ,一个班总会有几个比较后进的学生 ,应用辩证的、发展的、动态的眼光看待他们。…     

谈物理教学中转化后进生的途径

深化教育改期,全面推进素质教育是我国教育发展的根本任务和目标,因而面向少数优生的应试教育到面向全体学生的素质是教育发展的必须之路。要全面推进素质教育,大面积提高教学质量,就必须做好后进生的转化工作。后进生的转化工作是21世纪教育教学工作中的一大任务,谁能在这方面有大的突破,谁就将在教育教学中取得辉煌成绩,特别是中学生教育中,后进生的转化工作的重要性更显得日益突出。一、后进生的分类1、暂时困难型这类学生一般占差生的三分之一左右,他们各方面的能力均属中等水平,物理学习困难一般是非智力因素造成的。2、智力不足型这类…     

论如何做好高职高专班主任工作

众所周知,教育教学工作是学校的中心工作,教学质量是学校的生命线。高职高专院校的许多学生在入学时成绩相对于本科院校的学生低一些,在心理上和学习上都存在一定的问题,做好这一部分学生的教育教学工作不但对于学生本人有用,而且对学校未来的发展都有着十分重要的现实意义。作为高职高专院校里的每一位班主任老师要努力地从加强与学生的交流沟通,打消学生的心理压力;帮助学生明确学习目的与目标,进行职业规划;学习上要高标准严要求,生活上要多关心和爱护;建好班级干部队伍,抓好领头羊的作用;要客观公正、赏罚分明,做好后进生的转化工作,就会带好班级。     

以师爱激励学生进步

一个班级肯定既有优生,又有后进生.作为班级管理的主要成员--班主任,千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化.这些后进生真的无药可救吗?或许班主任的冷眼相看,是把他们推向更为错误方向的助力.苏霍姆林斯基曾感叹:"从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子."教育的这种反差效应告诉我们:对后进生这样一个"与众不同"的特殊群体,教育者必须正确认识他们,研究他们,将融融的师爱洒向他们,让这些迟开的"花朵"沐浴阳光雨露,健康成长.     

转变后进生的几点作法

在班主任繁琐的工作中,最使人感到棘手的莫过于做后进生的工作了。尽管后进生人数不多,但他们学习成绩差,思想基础也差,对班集体的不良影响却不可小视。如何做好后进生的转化工作,通过实践,我感到如下几点作法收效较好:一、尊重学生在细微处关心爱护一些后进生看起来自高自大,满不在乎,实际上却很自卑。他们认为老师看不起他们,因而他们或不敢接近老师,或与老师对立。我认为只有让他们从内心     

浅谈后进生的教育转化

做好后进生的教育转化工作,教育工作者除了首先要有强烈的责任感之外,还应讲究教育方针,并且逐步掌握后进生转化工作中一些规律性的东西。下面谈一些粗浅的看法与体会。一、调查研究、找出症结教育学生首先要了解和研究学生,对于后进生更需如此。后进生所以处于后进状态,常常是由多种因素造成的。归纳起来基本上是以下四种情形：由于年少无知或认识上的错误,受社会上某些不良现象的影响;家庭教育与家庭环境存在问题,学校教育不得法,而这些因素在每个后进生身上的影响又是各不相同的。只有对具体教育对象的个性特点、兴趣爱好,校内…     

怎样做好体校后进生的思想转化工作

做好后进后的思想转化工作,要求班主任首先了解他们的特点及产生问题的原因。然后采取有效措施,使其思想得到转化。具体做到从情感上循循善诱;善于发现后进生身上的闪光点．常善救失,激励上进。     

转化数学后进生的设想

中学数学教学正在面临着由应试教育向素质教育转轨的变革,因而,了解后进生,转化后进生是很有必要的,但应注意转化的方法和所采取的措施.     

职中后进生问题初探

通过对职业中学后进生的不良行为特征及后进生产生的原因进行深入剖析,并以此为依据,提出了后进生转化的必要性和可能性,进而阐述了对职中后进生的具体转化教育方法.