多元智能理论在高中音乐教学中的实践

目前,在高中音乐的实际课堂教学中加入多元智能理论作为理论方面的指导,能够在很大程度上对高中学生的实际身心发展规律进行高度的符合,并能够对学生的不同的音乐需求进行满足,可以有效培养学生的实践能力、对于音乐的理解能力以及创造能力.在本文中,简单分析了高中音乐的教学现状,并提出了加强多元智能在音乐教学当中运用的一些实施的措施.     

文摘栏

<正> 培养学生终生体育的能力体育教师应从以下几个方面培养学生终生体育的能力: 1.培养学生自我锻炼的能力。 2.培养学生自我设计体育锻炼计划的能力。 3.培养学生自我组织与管理的能力。 4.培养学生运用体育环境和条件的能力。 (摘自《江西体育报》) 苏联用音乐提高体育教学质量(编译;谭凯名) 每次上体育课播放五段强弱不同、节奏各异的音乐。第一段:“欢迎”音乐。在上课前15分钟内播放,上课铃一响就结束。这段音乐由既轻松、又振奋人心的乐曲组成。以此促进学生身心放松,把注意力从课室转移到运动场上来。第二段:节奏由慢而快的音乐。在准备活动时播放,让学生随音乐节拍做准备活动。第三段:声导音乐。在体育课进行到后半部时播放,持续10分钟左右。利用音乐作为有节奏的声导,诱导学生在疲劳刚出现时继续进行运动     

在兴趣中激发学生学习音乐的动力

兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提.要培养学生的音乐情感,发挥想象能力;赏析优秀作品激发学习兴趣;同时利用多媒体教学激发学生的兴趣.     

在音乐中如何进行情境教学

在音乐教学过程中,教师如何最大限度地激发学生的兴趣与情感,让学生主动参与音乐的实践活动,开发学生的创造性潜质,这是至关重要的。正如花儿开放需要温暖的阳光一样,学生的想象力和创造力的开发需要教师设定生动有趣的创造性活动的形式和情景。可以这么说,适当的情境创设是培养学生审美能力和创造能力的有机条件。     

加强音乐素养提高健美操教学效果

音乐是健美操的灵魂,它可以激发学生的兴趣,加快学习进程,培养良好情绪,提高审美能力,促进师生感情.加强学生的音乐素养,首先从培养学生的兴趣开始,讲授乐理知识,选择合适的音乐,由易到难,让音乐贯穿课的始终,从而提高健美操的教学效果.     

音乐相关项目运动员音乐素质的培养

加强对与音乐相关项目运动员音乐素质的培养,将有助于提高他们的审美能力、想象能力、创造能力和表现能力,从而提高他们的专项运动成绩。建议开展这方面的研究,并组织专家编写教材,在专业队配备高水平的音乐教师,开设音乐理论课、音乐欣赏课,添置必要的教学设备,为运动员创造良好的音乐教育环境。     

高校体育教学方法的变革

1 创造教学方法 创造教学法是指创设问题的情境与民主宽松的心理氛围,培养学生的创造意识、能力、精神,训练学生的创造思维,培养学生通过各种体育活动发现问题、分析问题、解决问题的能力,挖掘学生的创造潜能,开发学生的创造力,培养学生创造性学习的5种教学活动.为此,在体育课堂教学中教师必须具有创造精神,这样才能培养学生的创造意识.如篮球的1分制、4门足球、反50 m跑等创造教学法的成功运用,都说明了谁有创造精神,就能取得良好的教学效果.     

充分挖掘音乐在体育教学中作用

一、前言本人经过多年的教学实践认为,将音乐有机地融合于学校体育教学当中是体育课发展的必然趋势。体育教学中把音乐和体育融为一体改变了单纯的"教"与"练"传统教学方式,实现以音乐激发学生的热情,启迪智慧,培养和满足学生的兴趣,调节学生生理和心理负荷,有效培养学生的创造能力。实践经验告诉我们,刻板的、单一的教学方法必将被淘汰,教学过程中教师和学生接收信息和传递信息要动用学生的视觉、听觉、触觉等多种感官活动已成必然。     

关于体育教学培养学生能力的初步探讨

素质教育的核心是培养学生的各种能力.体育既是素质教育的内容,又是素质教育的手段,在培养学生的综合素质中起着举足轻重的作用.本文对能力的概念、分类进行探讨,将体育教学中的能力分为运动能力、运动智力、创造能力;并指出体育教学发展了学生的运动能力,培养了学生科学锻炼、自学自练的能力,促进了运动智力的全面发展,激发了学生的创造能力,显示出体育教学在素质教育中的重要地位和作用.     

形体训练课中培养形体动作美的研究

形体训练教学过程是一种动态美的行为艺术培养过程,同时也是一种美的教育过程。形体训练中的美育是以学生为对象,以美的音乐、美的形体、美的动作、美的语言等为教学内容,培养学生正确的审美观念和感受美、鉴赏美、创造美的能力,引导学生注重自我美的塑造,使学生动作美达到和谐、统一。在形体训练的教学过程中,利用多种教学方法,使学生在流畅的音乐中展现形体动作美。     

浅谈体育教学中如何培养学生的创造能力

教育学把人的发展看作是教育的结果,最终使受教育者由一个生物的个体变成一个具有无限创造力的社会成员。体育教学中如何培养学生的创造能力,这是一门艺术,下面本人就体育教学中如何培养学生的创造能力从三个方面进行浅谈。 1.游戏类活动中学生创造能力的培养 游戏是倍受学生特别是低年级学生所喜爱的一项活动。玩耍是孩子的天性,学生在玩乐中不仅能交流情     

大学生创造能力的培养与教学改革

面临世界新技术革命的挑战,作为培养体育专门人才的体育院系,应把培养学生的创造能力提到重要的位置。本文拟就这一问题谈点看法,以抛砖引玉。培养学生的创造能力是高等教育的重要任务一、创造能力的培养不容忽视创造是对旧有事物的变革与否定,是一个推陈出新的过程。创造能力则是一种高层次的思维能力和实践能力,是人才最基本,最重要的素质。高等教育必须体现创造能力培养这一特点。近几年来,国外的大学在培养学生创     

浅析体育教学中学生创造能力的培养

体育对培养学生的创造能力具有重要意义。在体育教学中培养学生的创造能力 ,要在教学指导思想上转变观念 ;培养学生对体育的兴趣和爱好 ;改进教学方法 ,加强实践性教学环节 ;在学习与掌握运动技能过程中启发学生思维 ;在战术教学与训练中培养战术思维 ;组织学生参加各项体育活动 ,在体育实践和处理各种人际关系中培养创造能力。     

武术教学应注重培养审美能力与建构审美心理

本文从武术教学具有育美之独特功能的角度,揭示出武术教学在培养学生审美能力、建构审美,心理中的特殊作用,并提出了如何在武术教学中培养学生积极主动地感知美、表现美,以及提高学生鉴赏美、创造美的能力.     

谈体操课教学中对学生创造能力的培养

如何培养学生的创造能力是当前我国高等教育教学改革的重要内容之一。课堂教学的过程是受教育者进行能力培养主要途径。本文通过对体操课教学对培养学生的创造能力做了初步的探讨。     

艺术美感培养方式在初中音乐教学中的应用

音乐教学是初中教学中重要的课程,这门课程可以培养学生的艺术美感,而且相对较为轻松,是学生比较喜欢的课程,可以使学生在繁重的课业中得到身心的放松,从而提高学习的效率与积极性。初中音乐教学可以陶”学生的情操,还可以挖掘学生更多的潜力,培养其创新的精神以及实践的能力,通过培养学生的艺术美感,也可以提高学生的审美能力,使其劳逸结合,更好的投入到其他课程的学习中。所以,初中的音乐教学中应用艺术美感培养方式是实现音乐美育的有效途径,也可以使学生的生活更加丰富多彩。     

如何在体育教学中培养学生的创造能力

培养学生的创造能力是体育教学落实素质教育的重要课题,如何通过体育教学活动培养学生的创造能力,促进学生的智力与能力的全面发展,使之成为21世纪所需要的开拓型人才,这是当前体育教学改革的发展方向。我们认为,在体育教学中培养学生的创造能力应着重注意以下几个方面:一、改进体育教学方法,突破传统的教学模式和思维方式,发展学生的创造性比如,在技巧复习课中,可以     

体育教学中如何培养学生的创造思维

培养学生的创造思维,是开发人潜能的需要,是体育教学融入教育改革大潮的需要,是迎接知识经济时代挑战、培养创造性人才的需要。而培养学生创造能力和创新精神的核心是培养学生的创造思维。体育教学中如何培养学生的创造思维,笔者认为从以下几个方     

在音乐教学中如何体现学生的主体性

音乐教学在发展学生的智力、培养多方面能力方面,具有其他学科所不具备的优势。在传统的音乐教学中,学生学习音乐的途径完全是建立“一唱一随”的基础上,这种教学模式只注重了唱歌技能和技巧训练而忽视了音乐艺术形象的趣味性和完整性,结果学生学的没劲,渐渐的学生就失去了学习兴趣。教师在教学时,要因材施教、化难为易,并处理好教师与多媒体的关系。同时要借鉴“西洋唱法”的先进经验,积极培养学生的音乐欣赏能力。     

在体育教学中如何提高学生的社会适应能力

<正> 1.教师应创造多变的教学环境培养学生灵活、应激的良好心理。2.加强直观性教学手段,培养学生良好的感知能力、敏锐的观察力。3.增加集体性练习,培养学生集休主义精神。4.增加练习的难度,镶炼学生意志。5.采用表扬为主的教学方法,培养学生自信心。6.加强表象训练,提高智力