雷·韦勒克文学理论研究的方法论意义

雷·韦勒克的文学理论,继承了俄国形式主义、布拉格学派和茵加登现象学美学的理论。贯穿于韦勒克理论研究的,是他对“文学自身”的坚守。若从学科对象、研究方法以及历史主义意识等多个角度入手,深入探讨韦勒克对文学理论学科性质及其独立性的追求,可以看出他的理论研究的方法论意义,看出他对现代文学理论学科构建所作的贡献。     

韦勒克的文学史观

韦勒克的文学观主要是把文学理论、文学批评、文学史理论与文学研究方法融为一体。他认为文学具有其独立性和独特性,文学研究处于第一位的应该是对文学本身的研究,不应该把文学的研究同其他相关学科的研究混同起来,或者用对其他学科的研究代替对文学的研究。韦勒克重视对作品本身的研究、重视"类型史"、"规范体系"对文学史的意义,这对文学史的研究无疑是很有创新意义的。韦勒克文学史观的缺陷在于未能把"外部研究"和"内部研究"结合起来。     

新时期韦勒克《文学理论》在中国的再版及其研究情况

本文对于韦勒克《文学理论》在我国出版的两个版本进行了简单比较,并且对新时期我国对韦勒克《文学理论》的研究成果进行了梳理和论述。     

比较文学的文学性研究

韦勒克在《比较文学的危机》揭示了比较文学的三大危机。通过分析法国学派的弊端指出今后比较文学的研究方法及方向。韦勒克指出对比较文学的研究必须重视"文学性"这个问题。     

从《文学理论》解读韦勒克的文学史观

韦勒克作为新批评派的扛鼎人物,对于文学史的构建有其独到见解,他在代表著作<文学理论>就此问题进行了较为透彻的阐释.韦勒克主张将回归"文学性"作为文学史研究的核心要义,这一主张及其相关理论不仅对于英美学界产生了深远影响,对于我国当代的文学史写作也具有极强的启示意义.     

比较文学视野中的韦勒克批评理论

作为资深的文学批评大师及颇有建树的比较文学专家雷纳·韦勒克,他的研究在一定程度上实现了批评理论与比较文学间的水乳交融与相得益彰。他立足于比较文学的学科视域,对于众多的文论家、文学批评术语、以及文论派别进行了梳理与评介,从而极大地增强了批评的力度。鉴于此,本文以比较文学学科的诸种方法论为依托,着重阐释韦勒克的批评理论中所蕴涵的比较文学思想。     

浅谈文学的审美性

“文学”这个概念好像杂草一样,就好像谈“人是什么”一样困难,这是困扰着每一个时代的文学家和文学理论家的一个重要问题。如果要是硬要给文学下个定义,那简直是难上加难。笔者在本文介绍了著名的文论家韦勒克和卡勒对文学的概念的理解,还浅谈了一下自己对文学审美性的一些看法。     

诗与艺术——乔叟《特罗勒斯与克丽西德》一诗的结构分析

一、小引今日的文学研究在方法上与自然科学和社会科学日趋融合,相互渗透,结果之一便是科际整合乃至超学科方法在文学(尤其是比较文学)研究中的广泛应用。与此趋势相一致,文学与艺术之间的互通已引起了中外学者的关注和探索。美国学者韦勒克在《批评的诸种概念》     

韦勒克文学作品层次论

韦勒克是形式派美学的集大成者，但又有所超越，其文学理论具有文学研究重点转潮时期的特点。本文从韦勒克与沃伦合著的《文学理论》出发，深入探讨韦勒克文学作品层次论的逻辑起点和理论渊源，剖析其具体内涵，并试图指出层次论的基本特色和历史价值。     

马克思主义文学批评的问题意识

正在论及20世纪文学批评的六大趋势时,韦勒克虽然也承认马克思主义文学批评"作为揭示文学作品的潜在的社会和意识形态含义的一种方法时最能显示出它的优点",但他依然无法摆脱自己的成见,认为即使像梅林和普列汉诺夫那样都"承认艺术的独立性"的批评家,还是"把马克思主义的文学批评当作一门研究文学作品的社会决定因素的     

读《论语》谈培养学生乐观好学的精神

在学习过程中拥有乐观好学的精神,首先就要培养学生对学习的浓厚兴趣。浓厚的学习兴趣表现为积极主动的学习倾向。对自己有兴趣的学科,会主动、愉快、深入地学习。由于满怀兴趣学习的过程学生自然会乐此不疲,往往学习的效率也会大大的提高。学习的效果好了,学生学习积极性也会被极大地调动,同时树立较强的自信心,并会投入更多的时间来学习自己感兴趣的学科。结果使自己感兴趣的学科成绩不断提高,成为自己的优势学科。     

韦勒克与英美现代诗歌批评

韦勒克是20世纪英美文学著名理论家和批评大师,其影响巨大的《文学理论》和八卷本《近代文学批评史》被誉为西方现代文学理论和文学批评史上的里程碑。因此,过去的研究大都集中探讨其文学理论或者批评史、批评方法方面的贡献,而忽视了他对英美现代诗歌批评的研究。其实,韦勒克是较早关注英美现代诗歌批评的批评家之一,他对英美现代诗歌及批评进行了深入的研究和阐述,为英美现代诗歌及批评的研究做出了很大贡献。     

语文知识在化学中的应用

语文知识是学习其它科学知识的基础。随着社会不断进步,知识也在不断地更新与发展,各种学科之间的联系日益密切了,学科与学科之间的相互渗透,互相交叉,语文知识在各种学科的运用中也丰富了自己的内容。本文就语文知识在化学中的应用谈一点自己的看法。一、借助语文知识,能加深学生对化学知识的理解。     

平行比较意大利现实主义电影、中国三四十年代电影和新生代电影

比较文学学科发展第二阶段是以美国学者韦勒克、雷马克、韦斯坦因、奥尔德里奇等为代表的美国学派的平行研究。平行研究是对那些没有事实联系的不同民族的作家、作品和文学现象进行研究,比较其异同,并在此基础上引出有价值的结论。从平行研究的角度比较意大利现实主义电影、中国三四十年代电影和新生代电影,分析其异同,探究其深层的内在原因,对深入理解现实主义电影传统在中西方的发展有着重要的意义。     

《文心雕龙》和《文学理论》文学史观比较

《文心雕龙》和韦勒克、沃伦所著《文学理论》二书是中西文学理论的代表性著作。它们所体现的文学史观表现出较大的差异,但也不乏重合之处。产生这些异同的原因是多方面的。     

文学与文学理论的源流关系——反思国内文学本质论

国内对文学的本质与反本质主义的研究思路源于现代文论与后现代文论二元对立的思维模式,导致了学界对文学的本质探讨只破不立。韦勒克在《文学理论》中对文学本质的辩证研究方法和他对文学与文学理论特殊与一般的源流关系的强调,成为连接现代文论与后现代文论的桥梁,也为我国当前理论研究提供新的契机。     

跨学科听课,助教师专业成长

<正>听课是教师在职培训的一种很好的途径,是专业成长的集训地,但目前听课,一般的教师都只听本学科的课,很少主动去听其他学科的课。上课时也往往只顾及自己的学科,作业也强调的是自己的学科。有时为了强调自己的学科     

比较文学之我见——从韦勒克《文学理论》出发的“比较文学”探微

本文试图通过对韦勒克《文学理论》中“总体文学、比较文学和民族文学”一章的详细解读,重新审视“比较文学”概念的源起,并对以“文学性”捍卫比较文学纯洁性的研究视域给予了批判性的思考。     

“小”也能变出“大”精彩

在班主任的人选问题上,很多人认为,主学科教师与学生接触多,便于管理班级、师生交流,学生也会更重视这个学科的学习,对学生提高学习成绩有很大的帮助。作为一位思想品德学科教师的我,一直在思考一个问题:小学科教师当班主任是否有自己的优势呢?经过实践,我发现思想品德学科教师担任班主任也有自己独特的优势,完全可以     

文学发展源于艺术的不懈求索——读张学军《中国当代文学的艺术探索》

张学军先生所著《中国当代文学的艺术探索》（人民文学出版社2010年版）是一部研究当代文学艺术探索的学术专著。该书对当代文学60年来艺术上的探索和变革进行了综合考察。所谓艺术探索,当然属于韦勒克所谓文学的＂内部研究＂,它离不开论者对文本的细读、独特的感悟和精到的评价。此书也正是从作家个案、具体文本出发,