动作示范在体育教学中的作用

动作示范在体育教学中能树立正确的动作概念,能展示运动之美,能消除学生运动中的心理障碍.     

浅谈在体育教学中如何帮助学生克服心理障碍

在长期的体育教学中,常常发现学生在参加体育锻炼时,存在着各种各样的运动心理障碍.在教学过程中,应针对学生的心理特点因入而异、因材施教,切实帮助他们消除心理障碍.只有这样,才能有利于学生身体素质的提高和运动机能的发展.     

浅析中学体操教学中学生心理障碍产生的原因与消除的方法

体育教学是对学生传授知识的一个复杂过程，这个过程不仅是进行各种身体训练的过程，也是心理教育的过程c因此，表达生动、准确的体育语言，对消除学生的心理障碍，掌握技能技术有着重大的作用。本文针对体操跳马项目教学中学生出现的“惧马”心理障碍，运用讲解技巧消除学生心理障碍，提高教学效果。     

培养学生个性 促进体育教学

根据体育教学特点，运用心理学有关知识，分析利用学生个性进行体育教学的重要性，提出培养和完善学生个性的方法和手段，消除心理障碍，不断促进体育教学．     

体育教学中学生心理障碍的成因与对策分析

文章通过对体育教学过程中学生心理障碍的成因分析，提出了消除学生心理障碍的对策，以达到激发学生学习的主动性，提高教学质量，深化教学改革的目的。     

消除学生心理障碍,提高体育教学质量

阐述了在体育教学中，学生产生心理障碍的几种因素，并进而探讨教师如何利用合理的教学手段，有效地消除学生的心理障碍，做到育体、育心相结合。     

体育教学促进大学生心理健康的研究

体育活动能有效地调节活动者的情绪,培养他们的意志品质,还能够消除心理障碍,治疗心理疾病.在体育教学中,教师应根据学生的身心特点选择最佳的体育活动方式,以获取最大的体育活动心理效应.为了发挥体育教学对大学生心理健康的促进作用,教师应为学生制定科学的运动处方,注意培养学生的自信心.     

高校体育教学中学生心理障碍的表现及对策

本文通过对普通高校学生在体育教学过程中存在的心理障碍的表现形式进行概括分析,提出了如何消除学生心理障碍的对策.对于提高体育教学的质量,增强学生的体质,具有积极的意义.     

体育教学从以"运动技能"为中心向以"情感"为中心转变的初探

以“运动技能”为中心的教学方式长时间地压抑着学生的积极性、主动性，无形中挫伤了他们的自尊心、自信心，使得在教学过程中出现了部分的体育困难生。而以“情感”为中心的体育教学是一种新的教学模式，使学生在一个以“活泼、自由、愉快”为主调的环境中学习，帮助他们消除心理障碍、技能障碍，引导学生体验成功的感觉，树立一个自尊、自信的良好自我形象，去努力学会、学好每一个运动动作。     

培养学生个性促进体育教学

根据体育教学特点,运用心理学有关知识,分析利用学生个性进行体育教学的重要性,提出培养和完善学生个性的方法和手段,消除心理障碍,不断促进体育教学.     

体育教学中学生的心理障碍及对策

在体育教学中,学生的一些消极心理会影响体育课的教学效果,消除学生的心理障碍,是体育教学要研究的重点课题.……     

大学生体育运动心理障碍的分析与诱导

学校体育教学的目的是促进学生身心健康发展,培养学生的体育运动能力和自觉锻炼的习惯。在体育教学过程中,教师应该注意加强学生的心理健康教育,调节学生的心理状态,扫除其心理障碍。本文针对大学生运动心理障碍的成因进行分析,针对其不同表现形式,提出扫除大学生运动心理障碍的不同手段和方法,对促进大学生心理健康有重要作用。     

试论体育教学中的心理卫生

学生在体育方面的心理障碍主要表现为厌恶运动、恐惧、自卑三个方面,它所产生的原因各异。教师应有针对性地采取积极有效的措施和方法,消除学生的心理障碍,预防精神损伤。     

试论跨栏教学中学生恐惧心理的成因及消除方法

从心理学角度入手，浅析跨栏教学中学生心理障碍的形成与消除方法，并运用有效的教学手段，以加快跨栏运动技术的形成。     

体育教学要注重渗透心理健康教育

体育课程标准指出：“在中小学开展心理健康教育,是学生健康成长的需要,是推进素质教育的必然要求。”强调“要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动中。”因此,在体育课教学中要注重渗透心理健康教育,对学生各种心理进行分析和引导,减轻并消除学生的运动心理障碍,让学生在体育教学中不仅学会健身,而且逐步提高健康的心理素质。     

高校公体课健身跑对大学生身心健康的影响

大学生中有心理障碍者较多 ,耐力素质下降。健身跑锻炼 ,对于克服心理障碍十分有益。教师依据体育心理健康的规律 ,采取有效的教学措施和方法 ,消除学生的心理障碍 ,有效地促进大学生身心全面发展     

探析学生初学器械体操时的心理障碍及消除方法

器械体操是体育教学训练的一个重要内容 .通过对学生初学器械体操时产生心理障碍原因的分析 ,并根据自己几年来的教学经验体会 ,阐述了几种消除心理障碍的方法     

器械体操教学中学生唤醒水平对操作成绩的影响分析

正器械体操是体操教学的主要项目之一,近年来我国器械体操运动迅速发展,越来越多的学生喜欢这项运动,但由于该项目技术复杂,器械体操有一定的危险性。因此,在器械体操教学中,学生不可避免的会产生一种恐惧、焦虑、紧张心理,这种心理直接影响了运动机能的掌握。目前,国内对有关消除器械体操教学中学生心理障碍方面的研究成果甚少。如何降低和消除这种心理,使教学质量得到提高,这是长期以来体操教学中所被关注和函待解决的一个问题。在体育心理学学术领域,一些相关理论假设为本研究提     

体育教学中常见心理障碍分析及对策

体育教学中常见的心理障碍有动机障碍、注意力障碍、恐惧障碍等,这些心理障碍对学生学习技术动作产生了很大的影响,对技能的提高起到了严重的阻碍作为。据此,本文对常见的心理障碍形成进行了分析,并认为注重学生情感的培养、教学水平的不断提高、善于与学生交流沟通是预防和消除学生心理障碍出现的有效措施。     

论体育课中学生心理障碍产生的原因及消除方法

在体育教学中常有部分学生出现恐惧心理、紧张情绪等心理障碍, 严重地影响了教学质量。本文结合实际, 对此类心理障碍产生的原因及其消除方法进行了探讨