高等工科院校全日制专业学位研究生培养模式初探——以哈尔滨工程大学材化学院为例

全日制专业学位研究生是我国培养应用型人才教育结构的战略性调整,面对不断扩招的发展趋势,全日制专业学位研究生的培养模式中存在的问题、培养质量的影响因素、培养模式的改革与对策等问题得到了广泛的关注。本文针对哈尔滨工程大学材化学院全日制专业学位研究生的学习现状及培养中存在的问题进行探究,试图分析问题存在的原因,积极探索高素质应用型全日制专业学位研究生的培养模式。     

全日制专业学位研究生培养模式探索——以应用型项目为载体视角

近年来,我国全日制专业学位硕士研究生教育规模迅速增长,但目前仍缺乏与培养目标相适应的培养模式.文章针对研究型高等院校,特别是理工类研究型高校,分析了全日制专业学位硕士研究生培养现状和存在的问题,结合研究型高校在科研上的独特优势,探索性地提出了以应用型项目为载体的全日制专业学位硕士研究生培养模式,并阐述了该模式下研究生培养工作的实施重点,为我国全日制专业学位研究生的培养提供参考与借鉴.     

全日制硕士专业学位研究生培养的探索与实践

从国内外专业学位培养现状进行分析,结合制定专业学位特色的培养方案、加强专业实践教学环节、制订专业学位论文标准、加强师资人才培养等方面做出的改革与实践,探索全日制专业学位研究生培养模式,以提高专业学位研究生的培养质量。     

全日制专业学位研究生科研选题模式探析

全日制专业学位研究生的培养是我国现阶段经济社会高速发展,对高层次、应用型专门人才大量迫切需求的背景下的产物,呈现方兴未艾的发展态势。科研选题是全日制专业学位研究培养的核心过程和重要环节,与培养过程中的其他环节紧密关联,科研选题合适与否直接关系到研究生培养质量的优劣。以培养具有扎实理论基础、适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才为目的的全日制专业学位研究生的科研选题模式可分为结合研究项目选题、结合社会实践选题、与企业联合培养选题以及结合自身发展选题等。     

基于产学研合作的材料学专业学位研究生培养模式创新研究

本文分析了生产单位、高等学校及科研机构在培养专业学位研究生方面相互结合、协调发展的关系,并以烟台大学材料学专业学位研究生培养为例,探索了该类研究生培养模式的内容、存在的问题和解决的办法等,提出了在该模式下培养的研究生是产学研合作的纽带以及参与的主力,这种模式对建设创新型国家所做的贡献越来越受到社会的广泛关注。     

新工科背景下建筑与土木工程专业学位硕士研究生培养现状及改革措施

建筑与土木工程专业学位硕士研究生培养目标在于为土木与建筑领域培养应用型、复合型高级技术人才和管理人才。新工科背景下,现有的培养模式难以实现新工科背景下的培养目标,需要不断改革创新。综述了建筑与土木工程专业学位硕士研究生培养现状,分析了现有培养模式存在的主要问题。再结合新工科背景下工程教育要求,提出了相应的改革与创新措施,构建了"新型"的建筑与土木工程专业学位硕士研究生培养模式与理念。     

临床医学专业学位研究生培养模式的探索与实践

文章结合山东大学医学院临床医学专业学位研究生培养工作的实践经验,阐述了学院对临床医学专业学位研究生培养模式的探索与构建,从明确培养目标、健全培养体系、加强质量监控、完善管理体系等多方面着手,强化医学专业学位研究生临床能力培养力度,具有重要的现实意义。     

医教协同背景下中医硕士专业学位研究生临床实践能力培养现状及对策浅析——以广西中医药大学为例

研究生教育肩负着高层次人才培养和创新创造的重要使命,是国家发展、社会进步的重要基石.中医学作为医学类高等教育改革的三大主体之一,完善中医住院医师规范化培训的实施及寻找合适的中医硕士专业学位研究生临床能力的培养模式显得愈发重要.文章结合中医硕士专业学位研究生的培养现状,分析广西中医药大学在中医硕士专业学位研究生临床能力培养过程中存在的主要问题,以及为提高中医硕士专业学位研究生临床实践能力所采取的一系列改革措施,提出未来的应对策略,旨在进一步提升中医硕士专业学位研究生的临床实践能力,提高培养质量,为探寻适合中医特色的人才培养制度、促进中医硕士专业学位研究生培养与规培并轨的有效衔接提供改革思路.     

基于协同创新化学工程专业学位研究生培养的探索与实践——以广西大学为例

在全日制专业学位研究生规模迅速扩张的现状下,传统的研究生培养模式已不能适应新形式的发展。通过对化学工程领域研究生实践教学环节的建设,建立高校和生产企业之间产学研合作的纽带,既能解决全日制专业学位研究生实践场地紧缺的矛盾,又能满足企业对专业复合型和应用型人才日益增长的需求。通过协同创新研究生产学研联合培养基地建设,建立稳定的校企合作研究生培养机制,达到培养具有复合型能力的全日制专业学位化学工程领域研究生要求。     

控制工程领域全日制专业学位硕士研究生学位论文质量分析及对策

当前高层次创新型人才竞争日趋剧烈、研究生的培养质量与一个国家的竞争潜力密切相关,如何培养满足社会发展需求,具有国际竞争力的高级专门人才是世界研究生培养教育改革的终极目标。同时研究生培养质量与培养单位竞争潜力密切相关,是培养单位教学、科研、及创新能力的综合性体现。全日制专业学位作为一种新兴的培养模式,更是国家对研究生培养模式进行改革的体现,对于全日制专业学位研究生学位论文的质量保障体系研究具有重要意义。     

全日制专业学位研究生培养质量保证体系刍议

全日制硕士专业学位研究生是我国为了适应经济飞速发展的社会需要而新生的研究生培养方式,针对其学制短和其特定的培养目标的特点,论文主要从强化目标定位和加强主要过程管理等几方面入手,探索适应于全日制硕士专业学位研究生的培养模式及其培养质量管理控制体系。     

仪器仪表工程专业学位研究生培养体系研究——以合肥工业大学为例

仪器仪表工程专业学位研究生教育是国家专业学位研究生教育的重要组成部分,本文以合肥工业大学为例,对仪器仪表工程专业学位研究生的培养体系进行深入研究。本文详细介绍了专业学位研究生培养体系制度建设,重点介绍了专业学位研究生人才培养体系建设以及学位论文和学位体系建设。本文研究成果对于高校培养具有实践创新能力的仪器仪表工程专业人才提供很好的参考价值。     

法律硕士（法学）专业学位研究生培养机制的改革与发展

2009年教育部出台法律硕士（法学）专业学位研究生的举措引起了社会的广泛关注。可以预见,这一改革措施将对我国司法人才整体培养模式及人才结构产生深远影响。本文从分析法律硕士（法学）专业学位研究生的发展趋势入手,提出建立健全法律硕士（法学）专业学位研究生的改革建议。     

研究生教育与本科生教育的一体化培养模式研究

按照高等学校教育质量工程的要求．作为高等教育两大主体的本科生教育和研究生教育有必要进行改革,但如何改革是值得去关注的问题．本文就此问题进行研究认为应当打通本科生高年级与研究生教育之间的隔离,把学生的专业知识学习与能力的培养过程按照一个有机的整体进行设计和考虑,提出按照“2＋2＋2”的培养模式,实行研究生与本科生的一体化培养,在此基础上详细论述了“2＋2＋2”的培养模式的具体内涵和具体实施。     

共享发展理念下研究生校企协同培养的实践与对策

校企协同培养越来越成为我国专业学位研究生培养的主流模式。协同培养作为新生事物,具体的协同机制、操作形式尚在探索中。以研究生工作站协同培养专业学位研究生实践为例,分析协同培养现状及存在问题,以共享发展理念为指导,提出协同培养应从提高认识、完善机制、多渠道经费保障、导师队伍建设、强化成果转化、强加示范点建设等方向探索。     

提高农业推广渔业领域专业学位硕士研究生教育质量的实践探索与思考

农业推广专业硕士学位是我国近十几年才设置的专业学位类型,渔业领域是其中一个重要的领域,尤其是全日制专业学位研究生教育正处于创新和发展阶段。关于如何实施科学管理和创新培养模式才能提高该领域研究生培养质量,很有必要在实践中深入地探索和研究。本文在招生、培养、学位授予等方面十多年实践的基础上,就如何提高渔业领域专业学位研究生教育质量进行了探索和思考。     

刑事侦查方向警务硕士培养模式研究

我国警务硕士专业学位研究生教育的开展,是公安研究生教育发展史上新的一页,其不同于学术性学位的教育,其中的刑事侦查方向培养也不同于普通诉讼法学专业侦查方向的培养,因此本文具体研究刑事侦查方向警务硕士的培养模式,对其培养目标、课程设置、教学内容与教学方法、科研能力培养、双导师制度建设和质量评价指标体系建设六个方面进行探讨,并提出了有针对性的意见和建议。     

专业学位研究生企业导师制度建设路径研究

改革创新专业学位研究生培养机制,全面提升专业学位研究生培养质量是研究生教育工作的当务之急。企业导师制度的建立,有利于专业学位研究生充分利用学校和企业两种不同的环境和资源。学校可以创建包括企业导师选聘、教学实施和效果评价,完善保障机制,提升专业学位研究生实践能力和科研水平。     

专业学位研究生企业导师制度建设路径研究

改革创新专业学位研究生培养机制,全面提升专业学位研究生培养质量是研究生教育工作的当务之急。企业导师制度的建立,有利于专业学位研究生充分利用学校和企业两种不同的环境和资源。学校可以创建包括企业导师选聘、教学实施和效果评价,完善保障机制,提升专业学位研究生实践能力和科研水平。     

我国全日制专业学位研究生的培养研究

研究基于全日制专业学位研究生培养研究发表文献计量的角度出发,针对在维普中文科技期刊的数据平台上检索到的有关全日制专业学位研究生培养研究发表的文献,分析了我国全日制专业学位研究生的培养研究的发展概况。结果表明,全日制专业学位研究生培养研究,虽然起步较晚,但发展迅速,对培养方法的研究探索受到关注。