语境在金融英语词汇教学中的应用探析

金融英语是经济类院校或其相关专业必不可少的一门专门用途的英语课程。掌握金融英语词汇是学好该课程的基础。不能正确运用所学词汇,与金融英语相关的听、说、读、写都无法顺利进行。许多研究表明,语境理论可以与英语词汇教学相结合,因语境与语言有着密切的关系,语境为理解语言提供一定的背景知识、起一定的解释性作用,同时也有一定的制约性。而实践证明,将语境理论应用于金融英语词汇教学同样行之有效。语言性语境和非语言性语境对于金融英语词汇学习具有重要作用。     

谈语境在言语交际中的作用

语境与言语交际的关系一直受到学术界的关注。语境又可分为语言性语境和非语言性语境。语言性语境在确定词义方面具有多种功能,非语言性语境也对言语交际具有重大的影响。因而我们有必要提高语境对言语交际重要制约的认识,在语境中强化培训言语交际能力。     

浅析语境对翻译的制约

语境是一切话语的出发点。语境就是语篇产生的环境。语言交际必须切合语言环境,离开语境就不能理解话语。因此在翻译中,把握特定语句赖以产生的语境,对于领会原文的意义和功能,选择恰当而得体的表达方式有着十分重要的作用。本文以语言性语境和非语言性语境的分类方法谈谈语境各因素对翻译的制约作用。     

浅析语境对翻译的制约

语境是一切话语的出发点。语境就是语篇产生的环境。语言交际必须切合语言环境，离开语境就不能理解话语。因此在翻译中，把握特定语句赖以产生的语境，对于领会原文的意义和功能，选择恰当而得体的表达方式有着十分重要的作用。本文以语言性语境和非语言性语境的分类方法谈谈语境各因素对翻译的制约作用。     

语境意义的语言性与非语言性

语境在语义表达中起着举足轻重的作用。语言性语境与非语言性语境均表明,语言交际是在特定的时间、空间及情景中进行,离开语境的词语意义显得孤立、静止和片面。交际中不断变化的动态语境与各种语境因素之间的相互交织,使得非语言性的语境意义变得更为重要。     

语境中的词汇教学

词汇教学在英语教学中的地位举足轻重,针对目前词汇教学中普遍存在的问题,本文介绍了语境理论,分析了语境与词义理解的关系,以及语境对词汇教学的影响,提出了只有结合语境进行词汇教学才能培养学生运用语言的能力。     

语境在高中英语词汇教学中的运用

词汇是高中英语教学的重点,同时也是教学难点。运用语境进行词汇教学不仅提高了词汇教学效果,而且能更好地培养学生感知语言环境、灵活运用语言的能力。该文从教材出发,探讨了语境在高中英语词汇教学中的作用,并提出了一些语境词汇教学运用途径的建议。     

于省吾《诸子新证》的据境索义考察

语境决定了语词独一无二的意义,据境索义是重要的训诂方法之一.在《诸子新证》所考证的1645条中,直接或间接利用语境考察语义的占40.7%.本文从语言性语境和非语言性语境两个方面对《诸子新证》的据境索义情况作一番考察.     

语境与英语词汇教学

针对目前词汇教学中普遍存在的问题,文章探讨了语境在词汇教学中的作用。没有语境,就没有语言,语境是理解和解释词义的必要条件;词汇和语境是相互依存的,词汇教学应该与语境紧密地结合起来,运用语境确定和推测词义,消除歧义,培养猜词能力。     

高中英语词汇教学中语境输入的有效途径

词汇作为语言的基本元素,是高中语言教学的一个重要内容。文章分析了目前高中英语词汇教学的一些误区,提出通过语境教学拓展学生词汇量的教学思路,从丰富学生词汇的语境知识并培养学生的语境意识的教学目的出发,介绍教学中所采用的适合高中词汇教学的语境输入的5种有效途径。     

语境在英语词汇教学中的应用实践

词汇教学是英语教学的重要组成部分,词汇习得离不开具体的语境。本文分析了语境的内涵和作用、语境在英语词汇教学中应用原则和应用实践,力图为英语的词汇教学提供帮助。     

例谈基于主题语境的高中英语词汇教学——以"Women of achievement"第1课时为例

词汇是学好英语的基础,词汇教学是高中英语教学的一个重要组成部分.在词汇教学中,教师可采用基于主题语境的ABCD词汇教学策略,即Activate schema(借助主题语境激活原有词汇)、Build the vocabulary(借助主题语境构建新的词汇)、Comprehend the chunks(借助主题语境理解词汇及词块)、Deduce the wording(借助主题语境利用微写作加工使用所学词汇),引导学生在主题语境中发现词汇之间的内在联系,扩展主题相关的词汇量.     

例谈基于主题语境的高中英语词汇教学——以"Women of achievement"第1课时为例

词汇是学好英语的基础,词汇教学是高中英语教学的一个重要组成部分.在词汇教学中,教师可采用基于主题语境的ABCD词汇教学策略,即Activate schema(借助主题语境激活原有词汇)、Build the vocabulary(借助主题语境构建新的词汇)、Comprehend the chunks(借助主题语境理解词汇及词块)、Deduce the wording(借助主题语境利用微写作加工使用所学词汇),引导学生在主题语境中发现词汇之间的内在联系,扩展主题相关的词汇量.     

从语境理论视角谈大学英语词汇教学简

词汇教学在大学英语教学中是必不可少的重要环节之一。本文依据语境理论,探讨了在实际英语词汇教学中可采用多模式语境进行有效的词汇教学活动,也将试图阐述英语教师在课堂教学中成为语境设计者的重要意义。     

从语境理论视角谈大学英语词汇教学

词汇教学在大学英语教学中是必不可少的重要环节之一。本文依据语境理论,探讨了在实际英语词汇教学中可采用多模式语境进行有效的词汇教学活动,也将试图阐述英语教师在课堂教学中成为语境设计者的重要意义。     

语境与高中英语词汇教学的行动研究

语境高中英语与词汇教学有很大的关系。语境有助于理解词义,语境有助于运用词汇,语境有助于记忆词汇。教师可从以下四个方面通过语境进行词汇教学尝试:充分利用教材的语言环境;合理利用阅读材料的语言环境;积极创设适当的语言环境;鼓励学生利用资源扩大词汇语言环境。实验数据分析证明教师借助语境进行词汇教学能有效提高教学效率。     

语境理论在中学英语词汇教学中的应用

我国中学生英语词汇学习的现状不容乐观。中学英语教师要转变传统的词汇教学观念,要学会把语境理论用于词汇教学中。语境分为语言语境、情景语境和文化语境。语境词汇教学有利于教学质量的提高和学生英语水平的提高。     

基于语境的初中英语词汇教学探析

在学习任何一种语言的过程中,词汇作为基础性的因素,在教学过程中占有重要地位。在英语学习过程中,具体词汇的意义只有在具体的语境中才能得到确切的解释,可以说,词汇的学习离不开语境的设置,词汇学习和语境是相辅相成、相互依赖的。在初中英语教学中,教师要为学生设置适合的语境,在语境中教授学生学习词汇,不仅能够加深学生的印象,还能有效提高课堂教学效率。所以,在具体的教学过程中,教师不仅要认识到语境对学习词汇的重要作用,还要采用合适的方式设置词汇学习语境。本文主要从实际教学出发,探讨在初中英语教学中如何设置高效的词汇学习语境。     

英语习语共时描述的语境要求

英语习语是一种特殊的语言模式,具有现成性的特点,但是,与其它语言形式相比,英语习语对语境更加具有依赖性。文章集中讨论了英语习语在共时描述条件下对语言性语境和非语言性语境的要求。文章还渗透了在特定语境中英语习语对交际的意义等相关的讨论。     

语境理论在师专综合英语教学中的实践和探索

有研究表明,综合英语学习中词汇学习是学生费事最多、效率最低的学习活动。学生学习词汇的时间比例远远高于其进行阅读及其它语言技能训练的比例。但是在国内师专院校,大部分学生将在英语学习过程中遇到的问题都归根于词汇量不足。有的教师对词汇的讲解只是停留在拼写、发音及其在个别例句中的基本用法上。本文以功能语言学学家M.A.K.Halliday发展的语境理论—上下文语境、情境语境和文化语境为理论基础,探索如何通过有效地利用语境理论促进师专院校英语词汇教学。作者期望本研究成果对师专教师的词汇教学有一定的借鉴和指导意义。作者结合实证研究,详细论述了如何利用语境对词汇的限定作用和注释作用理解词汇内涵。最后,本文集中讨论了语境理论在综合英语教学中的实践特色和对综合英语教学的启示。