浅谈大学生心理健康训练寓于体育教育中

心理健康是目前国内外心理学研究中非常活跃的一个领域。体育教育与心理健康的关系也日益受到广泛关注，高校体育教育、大学生心理健康训练和全面发展，是高校体育教育活动过程中不可缺少的重要组成部分。身体素质训练与心理训练相互影响、相互制约。体育教育促进心理健康，心理健康有利于体育教育。为此，对体育教育与心理健康关系问题进行探讨。     

试析体育教学中心理健康教育

心理健康教育通过促进心理健康，心理适应，心理素质的发展，以维护学生的心理健康，提高学生心理素质和激发学生心理潜能。章就体育教学中加强健康教育的重要性进行了阐述，提出在体育教学中进行心理健康教育的方法。     

研究生心理健康问题产生的原因剖析及对策研究

心理健康教育是新时期素质教育对人才培养提出的必然要求，而研究生属于高层次人才，因此要更注重他们的心理健康问题。本文通过对研究生群体特点的分析和近几年研究生心理健康现状的调查，主要分析研究生心理健康问题产生的原因，并探讨体育运动对研究生心理健康的重要作用，促进研究生教育的开展，使之和谐发展。     

体育专业大学生心理健康的思想政治教育途径

为探寻适应体育专业大学生心理健康问题的思想政治教育途径，采用文献资料、逻辑分析等研究方法，对体育专业大学生心理健康教育与思想政治教育内在关联及互动机制进行了分扼，研究认为：体育专业大学生心理健康教育与思想政治教育具有相互关联性，具有内在统一性；体育专业大学生思想政治教育的首要问题是消除他们的消极心理，使他们拥有健康的心态，帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观；体育专业大学生心理健康教育的思想政治教育的疏导及培育，最终归结为培养全面发展的人；体育专业的心理健康教育与思想政治教育应互相渗透，才能提高育人的有效性。     

大学新生心理健康的现状调查及对策

运用症状自评量表（SCL-90）对华中科技大学2007级新生的心理健康状况进行了测量、分析，并与全国常模进行对比研究，结果表明：因此，我们在大力加强学校的心理健康教育同时，应着眼于学生心理健康发展的教育，坚持学生生理、心理各要素的协同发展，以预防为主，真正树立起健康第一的指导思想。     

浅析体育教育促进大学生心理健康的研究与对策

学校体育教育树立“健康第一”的指导思想后，体育教育不能仅以发展学生身体为满足，还必须为学生的心理健康而服务，培养他们适应未来新生活的现代人。本文分析影响当代大学生的部分心理健康因素以及他们的心理健康状况，结合在高校体育课中，对促进大学生心理健康方面提出一些对策。     

心理健康教育在体育教学中的运用

通过研究体育课教学中开展心理健康教育的探索，旨在培养学生在防治心理疾病、保障心理健康，塑造完善人格等方面养成良好习惯。因此，体育教学的各个环节，应结合心理健康教育目标的要求进行设计和操作，才能让学生学会学习，学会生活，成为具有良好的社会适应能力和健全发展的人。     

高校体育与心理健康教育协调发展探析

当今高校学生不同程度存在心理健康问题,如何缓解学生压力、培养健康的心理状态,已成为各高校积极探索的关键.高校心理健康教育和体育教育协调发展是当代高校教育发展的必然趋势.本文从分析高校心理健康和体育教育协同发展的现状入手,探讨了高校心理健康教育与体育教育协调发展的局限性,论述了高校心理健康和体育教学协调发展的方法,希望能对高校学生心理健康教育提供借鉴.     

信息台

全国中小学心理健康 教育研讨会在贵阳召开 2001年9月5日至6日，由教育部基础教育司组织召开的全国中小学心理健康教育研讨会在贵州省贵阳市举行。 教育部基础教育司德育处李玉先处长，全国中小学心理健康教育咨询委员会专家及部分省、直辖市教育行政部门、学校的代表近30人参加了会议。会上，各省汇报交流了开展中小学心理健康教育课题研究的进展情况，共同修改了《中小学心理健康教育指导纲要（征求意见稿）》。 教育部正在拟定的《中小学心理健康教育指导纲要》，是指导中小学心理健康教育的纲领性文件，它从中小学心理健康教育的指导思…     

体育教师的心理健康教育能力及其培养

心理健康教育是21世纪体育教育工作的一项重要任务。提高学生心理健康教育水平，必须提高体育教师的心理健康教育能力。该文通过理论研究的方法，阐述构成体育教师心理健康教育能力的知识基础和操作基础，为提高体育教师心理健康教育能力提供参考。     

论体育教学对大学生心理健康发展的作用

通过对当前大学生心理健康状况及大学生常见心理疾病的调查分析，从体育教学和心理健康教育关系上进行实证研究，得出结论：体育教学对大学生心理健康发展起着重要的积极作用。     

对当代大学生心理健康问题的探究

健康成为21世纪对人才的必然要求，因此，加强大学生心理健康教育，采取有效的方式帮助大学生预防和治疗心理问题，对于提高大学生的心理健康水平，优化心理素质，促进大学生全面发展具有重要意义。文章从目前大学生存在的心理问题、心理问题产生的原因以及怎样促进大学生心理健康发展等方面进行了初步探究。     

大学生心理健康教育研究

分析了家庭、社会、就业、学习环境、教育是影响大学生心理健康的主要因素.提出将大学生的心理健康教育,贯穿于大学教育的全过程;创造有利于大学生心理健康发展的良好环境;把增进大学生的心理健康作为高校体育的核心目标几项对策,发展和提高大学生的心理健康水平.     

中小学体育课堂心理健康教育的目标和功能

一、当前中小学体育课堂心理健康教育的认识误区 1．德育途径论 该观点把学校体育课堂心理健康教育视为德育的一种途径。诚然，学生道德品质的形成与某些心理发展水平密切联系，但心理问题与道德问题，无论从问题的特质、内容，还是从产生源上看都不是一类问题。儿童青少年的心理问题主要是其发展中伴生的个人问题，较少直接涉及社会规范关联的道德问题。从功能看，心理健康教育应促进整个素质教育目标的实现。     

高师新生体育态度、心理健康水平及社会适应能力调查分析

我国高师生心理健康水平较低，而心理健康教育相关课程在教学时间安排上相对滞后，从而通过大学体育教育工作来改善新生的心理健康状况更具重要意义。本研究通过《大学生体育态度调查表》《SCL-90身心症状自评量表》、《社会适应能力诊断量表》及自编《影响心理健康的生活事件调查表》和《大学生最关切的生活事件调查表》调研高师新生的体育态度及其各构成因素水平、心理健康状况及社会适应能力水平、最关切的生活事件及其对心理健康的影响，为通过优化设计学校体育教育工作，发展高师生心理健康水平和社会适应能力提供基础资料。     

中小学体育开展心理健康教育状况的调查研究

运用文献资料研究、问卷调查和访谈等研究方法，对我国部分地区中小学体育开展心理健康教育的状况进行了调查研究，并从体育学科发展角度探讨学校体育对中小学生心理健康教育影响的积极效应和促进作用。     

心理健康教育融入高职体育教学的思考

近年来，心理健康教育已引起教育界的普遍重视。作为培养高等人才半壁江山的高职教育，加强学生的心理健康教育刻不容缓。本文通过对五年制学生的心理特点及其原因分析，阐述体育活动对学生心理健康的促进作用。提出加强大学生心理健康教育的可行性建议，为全面实施“健康第一”的体育教育提供理论依据。     

中小学体育课堂心理健康教育的目标和功能

目前，人们对心理健康教育的目标和功能还存在一些认识误区。结果人为地窄化了学校心理健康教育的基本目标，弱化了心理健康教育的基本功能，若不及时澄清，中小学体育课堂教学中的心理健康教育就难以发挥其在素质教育中的重要作用。     

高校体育教学中渗透心理健康教育的探索与研究

通过文献资料法对体育教学中的心理健康教育进行分析,认为心理健康教育是国家体育教学改革的新思维和新理念,是体育教学的重要目标之一。把握体育教学与心理健康教育的相互关系,了解体育教学中渗透着心理健康教育。在体育教学中不断更新教育观念,改进教学方法,积极渗透心理健康教育,促进学生的身心健康地发展。     

体育中的心理健康教育

1心理健康教育的特点 1.1特殊的教育目的。心理健康教育以心理保健、心理适应、心理素质的发展为中心,以维护学生的心理健康、优化学生心理素质、开发学生心理潜能为目的。1.2特殊的教育内容。心理健康教育主要针对学校心理教育,包括对学生的心理指导,