新闽教版《小学英语》词汇分布及其与《新课标》词汇的对比分析

对新闽教版《小学英语》全套八册的词汇进行统计及分析,并与《义务教育英语课程标准》二级的词汇要求对比后发现:此套教材单词的总量与《新课标》二级要求掌握词汇的数量大体相同;新教材八册的单词大多数为名词、动词和形容词;新教材八册64个单元各单元词汇数量分布较均衡;个别单词在前后册中的技能要求出现了逻辑问题。还发现新闽教版《小学英语》和《新课标》在单词的呈现方面存在有待改进的地方,如单词的词性未标明等。     

初中英语词汇有效教学新探

词汇学习是学好英语的基础,它贯穿了整个语言学习的始终。但在目前的英语词汇教学中还存在较多问题,值得英语教师去关注。指出当前初中英语词汇教学的低效现象,结合新课标的要求从Go for it!教材(2013年版)列举具体教学例子,分析和探究初中英语词汇有效教学的途径。     

初中英语单词记忆方法之我谈

<正>《新课程标准》中,要求教师要改变传统的教学方法,在英语教学过程中,要加强学习英语词积累,提高学生学习词汇基本能力。对词汇的教学是初中英语教学的一项重要内容。在数量方面,新课程标准已经把英语词汇量。定为1500-1600个单词及200-300个习惯用语;同时,新课标还强调了对语言的熟练运用。因此,突破英语词汇这一关,是英语教学方面的重点,也     

探讨高中英语词汇教学方法

高中英语词汇教学越来越受到教育界的关注了,新课标对其提出了"在提高的同时创新"的要求。作为高中英语教学主要内容之一的词汇教学,它同时也是英语表达语言的基本要素,除此之外,它还是老师进行听说读写的基本前提。因此词汇教学在整个英语教学中有着重要地位。本篇文章重点分析了现阶段高中词汇教学的现状及存在的问题,从中指出应该选择一个怎样的教学方法才能提高学生学习英语的主动性,激发学习兴趣。     

英语：在冲刺阶段学会“悟”

对照2011年新课标《考试大纲》与2010年新课标《考试大纲》,可以看出．高考英语在语言知识方面变化不大,《考试大纲》要求词汇为3500个。对于辽宁省考生来说,必须注意高考《考试大纲》要求的词汇和外研版或人教版教材所要求的词汇不完全一致,要求考生必须熟读《考试大纲》。     

浅谈高中英语词汇教学的策略

在新课程背景下,对高中英语教学内容以及方式提出了更高的要求。词汇教学法经过广大教育工作者的积极研究与探索,在高中英语教学中得到了一定的应用。其中新课标下对高中英语词汇教学要求有以下三个主要特点：一是注重词汇的学习要注意结合情景要求;二是强调词汇量的增加;三是强调词汇的理解性记忆以及运用。本文根据多年来的英语教学经验,并且结合新课标背景下对英语教学的新要求,针对高中英语词汇教学的策略做出以下论述。一、英语词汇对于英语学习的重要性在英语学习中,词汇的掌握对学习英语具有重要的作用。     

新课标下如何贯彻落实初中英语课堂教学原则

探索初中英语课堂教学的原则是实施义务教育《英语新课程标准》(以下简称新课标)的重要手段。本文针对当前初中学生学习英语的现象,通过学习新课标和李庭芗《英语教学法》,对新课标下如何贯彻落实《教学法》中的几个教学原则作了进一步的阐述。     

落实课标理念,发展综合语言运用能力——北师大版《初中英语》教材的设计理念与特色

正2011年,《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称"英语新课标")正式颁布。英语新课标第一次明确提出"义务教育阶段的英语课程具有工具『生和人文性双重性质",并将义务教育阶段英语课程的总目标定位为"通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力",为初中英语教学指明了方向。北师大版《初中英语》教材编写组在认真研究英语新课标的基础上,结合十年来积累的课程改革实践经验,对《初中英语》教材进行了全面的修订。修订后的教材充分     

词汇教学——高中英语教学的抓手

<正>在新课标背景下的高中英语教学中,词汇教学是英语教学环节的一项重要任务。如何进行英语词汇教学,如何让词汇教学在学生的英语学习中起到抓手的作用,从而激发学生的学习积极性,提高他们的英语综合运用能力,是每一位高中英语教师需要解决的问题。新课标对高中英语词汇学习主要从三个方面做出了新的要求。1.词汇总量的要求普通高中英语课程标准八级词汇目标要求高中生要学会使用3300个左右的单词和400~500个习惯用语或固定搭配,有的     

提高高中英语词汇教学的有效策略

词汇是英语的基础。词汇的学习是语言学习的重要组成部分。《新课标》要求学生掌握更多的词汇,并且更注重词汇的实际运用。这就对英语词汇教学提出了更高的要求。但是,在实际教学中,笔者发现长期以来,教师都是把语法,阅读,写作教学作为英语教学的首位,词汇教学却放在次要位置。本文就目前词汇教学存在的问题提出解决的策略。     

关于初中英语词汇教学问题综述

词汇是英语学习的重要组成,词汇学习是初中英语教学重点,新课标对词汇学习提出了新的要求,教师除了要帮助学生掌握单词、短语及习惯用语等词汇,还要引导学生理解词汇意境并自如运用英语词汇。目前,初中英语词汇教学中仍然存在一些问题,亟待解决,针对这些问题英语教师要根据新课标要求,选择正确的教学方法,提高词汇教学水平。     

高中英语词汇记忆教学浅见

《普通高中英语课程标准》对词汇教学提出了较高的要求,体现在词汇教学的“质”和“量”两个方面。一方面,要求学生掌握的词汇量显著增加;另一方面,新课标提倡从用的角度出发去学习词汇。     

高中思想政治新课程理念的后现代诠释——更新课程知识观 落实新课程理念

《普通高中思想政治课程标准(实验)》(以下简称"新课标")要求;思想政治课教学必须增强思想政治教育的时代感、针对性、实效性和主动性。但是,这谈何容易,新课标的修订只是万里长征走完了第一步,还需要方方面面的跟进。特别是教师教学观念和方式的更新尤为重要。"课程     

探讨初中英语词汇教学存在的问题及对策

一、引言 在《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》中,对初中毕业生在词汇方面要求能熟练地运用基本拼读规则拼写单词;能根据所学的构词法知识判断和记忆派生词和合成词的词义和词类;能掌握800个左右的单词,200条左右的习惯用语及固定搭配,能够在笔头实际中运用。此外,还要求扩大400-500个认读词汇。基于新《英语课程标准》对初中学生在义务教育阶段词汇量的要求增多、新课标下的英语教材词汇量亦增大等要求,我们应当特别关注初中英语教学中的词汇教学。     

浅谈新课程标准下的中学英语词汇教学

随着新课标的实施,对英语词汇的教学无论从"质"和"量"上,提出了更高的要求。本文从举一反三,联想教学;奇思妙想,记忆词汇;课堂小游戏,激发学习兴趣等三个方面对新课标下初中英语词汇教学方法进行了探讨。     

初中英语词汇教学的误区及其对策

学好英语既需要持之以恒,又需要一定的技巧,尤其要从词汇教学开始。初中英语新课标给词汇教学提出了更高的要求:从原来800个单词提高到1500-1600个单词。词汇是语言三要素的重要内容,是语言"大厦"的"砖"和"瓦",学生掌握一定的词汇量是听、说、读、写等语言实践活动的基础。但是,在初中英语词汇教学中存在一些误区,因此,只有优化教学方法,不断创新教学策略,才能提高词汇教学的质量。     

词块理论与中学英语词汇教学

中小学生在英语学习过程中遇到的一大难题就是词汇记不住,记不牢,加之《新课标》对词汇量要求的增加,笔者通过对词汇法理论及其理论依据的学习,认为用组块进行词汇教学,是解决学生词汇匮乏的一条有效途径。     

高中英语词汇教学模式文献综述

词汇教学是高中英语教学环节中的重要组成部分,词汇量的多少以及词汇的掌握程度都影响着学生的实际英语应用能力。新课标要求英语词汇的学习要以熟练掌握、灵活运用为主要目标。对高中英语词汇教学模式的研究与总结对改善学生英语学习效果和提高教师教学水平具有重要意义。     

好书推介

上海外语教育出版社《新课标百科丛书—恐龙》(新课标第7级之六) 新《英语课程标准》(简称《新课标》)对学生的知识面、交际能力、文化意识等方面提出了更高的要求,课外阅读成为英语学习的重要组成部分。外教社与朗文合作编写了“外教社—朗文中学英语分级阅读:新课标百科丛书”,旨在将《新课标》的教学理念贯彻到课外阅读当中,帮助学生达到《新     

试论新课标下的初中英语词汇教学

词汇教学作为初中英语教学的一部分,其好坏不仅关系到英语教学的发展,而且关系到学生的发展。新课标改革的发展,对教学要求越来越高。英语作为一门重要的学科,为了提高英语教学质量,必须重视词汇教学。本文就新课标下初中英语词汇教学进行了相关的分析。