学校教育的"祛魅"及其意义

学校教育之“魅”主要是指在当前社会中存在一种将学校教育神奇化的不良倾向,即学校教育功能泛化倾向,这一倾向使学校教育不堪负重,给学校教育带来了不应有的伤害。要避免学校教育之“魅”的危害,就必须重新认识学校教育,使之“祛魅”。学校教育的“祛魅”就是要正确认识到学校教育功能是有其边界和限度的。只有学校教育“祛魅”了,才能正确发挥学校教育的本体功能、工具性功能以及发挥其它教育形式(如家庭教育、社会教育等)的功能,进而全方位地促进学生发展。     

呼唤实实在在的学校仪式

《论语》中有这样一则故事：“子贡欲去告朔之饩羊。子曰：‘赐也！尔爱其羊,我爱其礼。’”什么意思呢？讲的就是子贡提出要去掉每月初一日告祭祖庙用的活羊。孔子就对他说：“赐（子贡）,你爱惜那只羊,我却爱惜那种礼。”这则故事告诉我们,孔子对于仪式教育是十分重视的。学校有许多针对师生的仪式,但毋庸讳言,为了仪式而仪式的比较多,也就是“把仪式混同于形式”。古今教育的事例告诉我们,学校教育中仪式是必要的,其蕴含的教育功能是巨大的。我们策划这一主题,希望能引起校长们的注意：学校仪式,是一种值得重视的教育形式！     

学校教育促进学生社会化的社会阻力研究——基于社会现实案例的剖析

学校教育的一项重要功能就是促进学生的社会化,其主要途径包括：在学校中传授相应的知识,在校园开展丰富多样的学生活动,整合校内外资源开展综合实践活动。而在实践中,学校教育发挥这项功能时却受到了一系列社会因素的阻挠,主要包括：社会大众的知识本位教育价值取向,家长的“蛋壳式”教育方式以及社会对于学生参与社会实践的配合程度低,等等。因此,学校、家庭、社会应共同努力,为学校教育促进学生社会化构建良好的社会环境。     

"落叶"也是一种景致

在时下的教育实践中,“极致景致”已经成为一种不断蔓延的育人现象。人们总习惯于忽略教育工作的特殊性和受教育者的差异性,而盲目地追求“精益求精”“多多益善”的极致教育：有的家庭为培养孩子的艺术特长,不仅要让其登上城乡小舞台练练胆,更会挖空心思地让其“爬”上省级甚至中央电视台去一展风采,仿佛只有这样的“极致”孩子才会成材;有的学校为了突出“特色教育”,专门设置特色课堂,“极致”到不论学生有无此类兴趣统统都要进行训练;有的教师为了一节“极致”的课堂教学,要在教材的钻研、教案的设计、教法的选择、     

学校规则的德育功能探析

学校规则的德育功能是学校规则教育功能的重要组成部分，学校规则因其包含着丰富的道德内容和德育方法而成为学生道德实践的“路径依赖”。学校规则具有七方面的德育功能，同时它自身也存在局限性。     

“落叶”也是一种景致

在时下的教育实践中．“极致景致”已经成为一种不断蔓延的育人现象。人们总习惯于忽略教育工作的特殊性和受教育者的差异性．而盲目地追求“精益求精”的极致教育：有的家庭为培养孩子的艺术特长．不仅要让其登上城乡小舞台练练胆．更会挖空心思地让其“爬”上省级甚至中央电视台去一展风采．仿佛只有这样的“极致”孩子才会成材：有的学校为了突出“特色教育”,专门设置特色课堂,     

关于特色学校和教育品牌的若干思考

“特色学校”和“教育品牌”的理论研究和学校实践渐成热点,但理论研究的众说纷纭和学校实践的五花八门一直困绕着教育界许多人士。笔者认为之所以叫“特色学校”,之所以称之为“教育品牌”就是有别于其他学校。“别”在什么呢?别在主客观矛盾上。特色学校、教育品牌“有别”于     

学校教育:没有想象的那么神奇

在当前社会中,存在一种将学校教育神奇化的不良倾向,也即学校教育功能泛化倾向。这一倾向使学校教育不堪重负,给学校教育带来了不应有的伤害。要避免这一倾向,就必须重新认识学校教育。实事求是地说,学校教育的功能是有其边界及限度的,只有正确认识学校教育的有限性,才能正确发挥学校教育的本体功能,也才有利于正确发挥学校教育的工具性功能以及其他教育形式(如家庭教育、社会教育等)的功能,进而全方位地促进学生发展。     

“图管会”：发挥中学图书馆教育功能的一个重要途径

中小学图书馆是学校文献信息中心，是为学校教育教学和教育研究服务的机构，也是学校教育教学活动的重要场所。但是，中小学图书馆是否能发挥教育功能，却是一个值得研究的课题。我馆通过创建“图管会”，为发挥中学图书馆教育功能提供了一个重要途径。     

“缺憾”也是一种景致

在时下的教育实践中,“极致景致”已经成为—种不断蔓延的育人现象。有的家庭为培养孩子的艺术特长,不仅要让其登上城乡小舞台练练胆,更会挖空心思地让其“爬”上省级甚至中央电视台去一展风采,仿佛只有这样的“极致”孩子才会成材;有的学校为了突出“特色教育”,专门设置特色课堂,“极致”到不论学生有无此类兴趣统统都要进行训练;     

高中数学教学中强化数学教育功能的策略

目前,学校教育出现了许多问题,高中数学教育中也暴露出诸多弊端。因此数学教育的教育功能成为数学教学改革中的一个重要课题。本文结合高中数学教学实践和数学在生活中的实际应用,针对现行高中数学教育中的弊端分析了高中数学教学中的数学教育功能,最后提出了有关高中数学教学的建议。     

浅谈中职学校如何为企业提供高素质人才的探讨

当前,随着中职教育的发展和国家对中职教育投入的增加,中职教育开始在社会上发挥愈来愈重要的作用,与此同时,中职学校与社会、与企业的联系也开始愈发紧密,中职学校的社会服务功能就是在这种背景下应运而生的。中职学校社会服务功能的概念非常宽泛,其参加社会服务的方式也很多,而其企业服务功能就是在这样的基础上诞生的。中职学校企业服务功能只是其社会服务功能的一部分,但是已经成为新时期中职学校发展的一个重要方向。增强中职学校的企业服务功能可以极大地提高中职学校的知名度,可以提高其在企业中的地位,可以为学生就业打下良好的基础。但是当前,中职学校企业服务功能不容乐观,还存在许多亟待解决的问题。本文主要分析了中职学校企业社会功能的现状,提出了增强中职学校企业服务功能的重要性和必要性,并提出了加强中职学校企业服务功能的具体途径。     

学校教育基本功能新探

只有充分理解了学校教育功能的有限性,才能正确指导社会、学校和学生理性而有效地选择教育途径和目标,科学地配置教育资源,从而实现教育效益的最大化。学校教育的基本功能就是部分张扬或者抑制人的自然天性。作为对学校教育功能研究的基础假设,新的学校教育功能观应包括从抑制到张扬——学校教育之于个人的发展;从无限到有限——学校教育之于社会的发展;从有用到有意义——学校教育功能的超越。     

对文学教育功能的重新审视

对教育功能的重视是中国文学的传统，这种传统在极左思潮泛滥的时期被强调到极致，文学因而沦为政治教化的附庸和工具。新时期文学拨乱反正，却又出现矫枉过正的现象，一些作家和批评家忽视甚至排斥文学的教育功能。需要对文学的教育功能进行重新审视。文学的审美功能固然重要，但它却不能脱离认识和教育功能而存在；文学的教育功能不是游离于审美功能之外，而是寓于审美功能之中；文学的审美和教育功能不是简单机械的相加，而是互相依存、互相渗透的“有机整体”。     

中小学图书馆的心理教育功能

一、引言我国中小学开展心理教育(以下简称“心育”)的历史虽然只有短短的十几年,但已引起了广泛的关注,发展势头喜人,许多地区、学校都进行了大胆而可贵的探索,积累了不少宝贵的经验,形成了具有自己特色的心理教育模式。可遗憾的是,绝大多数的学校、地区都忽视了一个现成的、巨大的心理教育资源宝库———学校图书馆。那么,到底中小学图书馆有什么心理教育功能,如何充分发挥呢?二、学校图书馆丰富的心育资料学校图书馆是学校的信息、资料中心,有着极其丰富的心育资源和巨大的心育潜能,主要表现在以下几个方面:(一)藏书室和阅览室有丰富的、…     

发扬办学传统弘扬“三种精神”

陈嘉庚的爱国主义精神、集美学校的革命传统精神和“诚毅”校训精神是集美大学特有的“三种精神”,也是学校最宝贵的精神财富。学校充分发掘“三种精神”的丰富内涵,着力构建具有集美大学传统优势的思想教育工作体系;突出建设“三种精神”系列教育设施,不断完善具有集美大学特色的思想政治教育基地;努力发挥“三种精神”的育人功能,积极探索具有集美大学特色的教育管理工作途径。     

论学校教育功能的有限性

江泽民同志在第三次全国教育工作会议上的讲话中指出：“国运兴衰，系于教育。”此前颁布的《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》也将教育事业的发展提到了“中华民族伟大复兴”的战略高度。这些提法从实现祖国富强和民族振兴的高度，强调发展教育事业的重要性，无疑是十分正确的。作为教育工作者，我们必须冷静思考，教育功能发挥的条件是什么，以及怎样充分发挥教育功能的问题。这对客观地认识学校教育的功能，提高广大教育工作者的热情和主动性、积极性，促进教育事业健康、高效地向前发展是十分必要的。教育的…     

浅谈语文教学中情景的创设

新课程改革以促进学生素质的全面提高为宗旨，确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维一体的课程目标。新的课程功能，促进了学校教育重心的转移，使素质教育的理念切实体现到日常的教育教学中，从而使教学赋予了很大的灵活空间。新的课程理念使语课堂变“大”了，教材变“多”了，教学方式变“新”了。课堂不仅包括传统的教室，还延伸到课外活动中的许多场合，课程资源也拓展到学生身边的生活。     

教育功能:诠释,梳理

正确理解教育功能是进一步认识“什么是教育”的关键。目前,我国教育功能研究中最具代表性的两种功能观是个体功能与社会功能观和教育的正、负功能观,前者对教育功能的研究缺乏层次性、动态性和内在统一性,后者则曲解了“功能”的本义,将“功能”与“作用”混同,因而应对教育功能问题的研究进行重新审视,对教育功能重新界定,从而对教育功能进行结构改造,让教育功能的讨论与研究回归到教育本真意义上去。     

学校照管功能探析

一、照管 :不能回避的研究课题“功能”在语义上是一个中性词 ,就其对事物的影响和结果来说 ,既可指有利的 ,也可指不利的 ,还可指中性的。对学校功能研究 ,旨在澄清是非 ,区分类型 ,趋利避害。关于学校功能的研究 ,目前见到的资料很少 ,长期以来 ,教育理论界“偏爱”教育功能研究 ,“冷落”学校功能研究。尽管教育功能与学校功能有许多共同之处 ,但毕竟不能等同 ,尽管对教育功能的研究有助于对学校功能的研究 ,但毕竟无法替代 ,道理很简单 ,教育尽管是学校最主要的功能 ,但学校的功能远不止教育这一项。照管学生 ,就是学校一个很重要的功能…