“评价归位”方显“到位素养”

学校德育处为了鼓励同学们学做好人,多做好事,特别是为了表扬那些“拾金不昧”和“自觉捡校园里纸屑”的同学,推出了一个为班队加分的办法,捡到的多可以多加分。通告一出,立即在各班级引起了轩然大波,班与班之间竞相比拼,学生们捡纸的捡纸,捡钱的捡钱,忙得不亦乐乎。可不久德育     

候课，校园难以兼容的“制度”

因腾讯QQ和360的纷争，让“兼容”在网络上得以展露其“拒人千里之外”的冷酷无情。最近恰巧读到有关“候课”的介绍，百度一下，发现有关校园实行“候课制”以及对此大加褒奖的相关网页竟然多达3700多页。     

还原校史的“课程身份”

时下的校园,不管是历久弥坚的"老脸庞",还是稚气未脱的"新面孔",只要你稍加留心,总会发现"校史"的身影.既然称为"校史",就应真实记录一所学校成长的轨迹,是其荣耀的浓缩、精神的映射、风格的体现;就应该发挥出课程的价值,是其自省缺失的"明镜"、凝聚师生的"教材"……可时下许多"校史"虽然可以凭借不同方式呈现于校园内,但其"课程角色"却早已被尴尬地忽略甚至遗忘.     

多采撷温馨的“师爱之菊“

在日常的课堂教学中,如何应对一些“捣乱分子“是件头痛的事,大多数老师好像也没有什么好办法,或者“冷处理“,在课堂上置之不理,全当没有这同事;或者“热处理“,被气得两眼发直、口吐白沫,冒着失去威严的“风险“,除之而后快.……     

试一试因“短”施教

近读《读者》中的一则小故事颇有感触：一个孩子由于车祸失去了左胳膊，他十分喜欢柔道，父母怜其残疾送他进了练习班。老师整天就教他一个招式，他有时也问老师什么时间教新的招式，老师只是让他继续练。他十分相信老师，反反复复、一丝不苟地练习。有一次他报名参加了比赛，没想到就用这一招连赢了两个对手，小组中的第三个对手十分壮实，让他费了不少劲，可当他熟练地使出那一招时，对手却不知如何应付，他在莫名其妙之中进了决赛。在决赛中，看到他瘦弱的样子，又是一个胳膊，对手都在轻视他的同时，品尝到了他那一招的厉害，品尝到了失…     

“圆滑”，教育难以承受之惑

时下,走进一所中小学校园,学生过于成熟的表现会让人感到惊讶。他们有着“过于规范”的语言、“非常标准”的礼节、“十分到位”的角色表现……特别是一些学生干部,更是“规范”到了极点。他们表现的“成熟”程度,即使是成年人也会“望尘莫及”。     

一树春风万千枝——从窦桂梅讲《珍珠鸟》看个性化阅读的教学实现

如果把阅读教学看作是一棵大树,那么,师生们参与其中的方式和状况恰恰为其挺拔、繁茂、成长、收获创造了必需的条件。又因为阅读活动是一种再创造的过程,带有强     

『圆滑』,教育难以承受之惑

时下,走进一些中小学的校园,学生过于成熟的表现会让人感到惊讶.他们"过于规范"的语言、"非常标准"的礼节、"十分到住"的角色表现……特别是一些学生干部,更是"规范"到了极点.他们表现的"成熟"程度.印使是成年人也会"望尘莫及".众所周知,孩子的成长必须循序渐进,没有捷径可以逾越一道道青涩的成长鸿沟.因此,孩子具备如此早熟的人格应该说是一种不幸.