论如何通过科研项目提升高校青年教师的教学能力

通过科研项目提升高校青年教师的教学能力，应充分发挥教学和科研的相互依存、相互促进作用。同时，高校应在政策和制度上对青年教师申请科研项目予以支持和鼓励。     

试论高校青年教师教学能力之养成

高校青年教师教学能力之养成,其根本在于唤起青年教师内心的发展需求.高校应发挥校本培训的积极作用,改善学习型的学术环境,改善人性化的人文环境,让青年教师在从事创造性的教学思考活动中实现自身价值.在教育教学实践活动中高校青年教师应科学对待教学和科研的关系,经常进行教学反思,养成创新精神.高校青年教师还要学会在合作中竞争,不断提高自己的教学能力和水平.     

双向视角下高校青年教师教学与科研冲突隐忧探究

我国高校在内涵式发展理念的指导下科研地位急剧上升,众多青年教师肩负教学和科研双重压力,职业倦怠感严重,这给青年教师和高校发展都带来了很大的隐忧.青年教师教学与科研的冲突既有高校纵向历史发展脉络方面的根源,也受当下政府、高校横向发展关系方面的影响.为促进青年教师教学与科研工作的和谐互动,高校应找准定位、分类发展,将科研考核由重数量转向重质量,为青年教师量身定制评价体系,同时青年教师也应学会如何平衡教学与科研.     

应用型高校青年教师队伍建设中存在的问题及解决途径

应用型高校青年教师队伍建设中目前存在着教师的专业知识欠缺、教育教学实践技能不强、教育创新能力不足和师德意识不强等方面的问题.解决这些问题,应扩展应用型高校青年教师的专业知识,提升青年教师教育教学的实践技能;青年教师也应践行终身学习的理念,加强师德的建设.     

试论高校青年教师教学能力之养成

高校青年教师教学能力之养成,其根本在于唤起青年教师内心的发展需求。高校应发挥校本培训的积极作用,改善学习型的学术环境,改善人性化的人文环境,让青年教师在从事创造性的教学思考活动中实现自身价值。在教育教学实践活动中高校青年教师应科学对待教学和科研的关系,经常进行教学反思,养成创新精神。高校青年教师还要学会在合作中竞争,不断提高自己的教学能力和水平。     

试论高校青年教师教学能力的培养与提升

高校青年教师教学能力的培养和提升,对于高校的师资队伍建设和高校的可持续发展有着至关重要的作用。当前高校青年教师存在职业道德观念淡薄、教学技能不强、重科研轻教学等问题,应通过实施岗前培训、建立青年教师导师制、多渠道培训等方式进一步培养和提升青年教师的教学能力。     

高校新进青年教师课堂教学效果实证研究——基于教学督导听评课结果分析

青年教师作为高校教学工作的主要承担者和新生力量,其教学能力直接影响着高校人才培养的质量,关系到高校的内涵建设和可持续发展。学校应重视新进青年教师教学能力提升培养,帮助新进青年教师掌握正确的教学方法和授课方式。只有青年教师教学能力提升,课堂教学质量提高才能真正意义推动高等教育内涵式发展。     

培养精通教学的复合型人才的几点思考

本文围绕高校青年教师教学工作的实际，结合高校发展和青年教师成才的需求，分当前高校青年教师队伍的现状及存在的问题、培养精通教学的复合型人才的必要性和培养精通教学的复合性人才的基本途径三个方面，着力阐述高校青年教师应努力成为精通教学的复合型人才。     

民办艺术类应用型高校横向科研项目开展的困境和帮扶立项策略

横向科研项目是高校进行科研成果转化、服务地方经济建设和文化发展的重要途径之一。该研究从教师、学校两个方面剖析民办艺术类应用型高校横向科研项目开展的困境及原因,从高校的职责、青年教师的成长和新建应用型本科院校的转型发展三个方面论证横向科研项目开展的必要性,提出应积极完善制度、以奖励为主、积极引导、紧扣办学定位、开展产学研协同教育、促使教师转变思维、形成科研自主意识等帮扶立项策略,以促进横向科研项目的开展,提高立项的成功率。     

新形势下高校青年教师教学培训模式探索 ——以苏州大学为例

当今,我国高等教育办学规模不断扩大,高校青年教师已成为高校本科教学的主力军,而青年教师教学能力提升是高校面临的最大问题.本文通过结合苏州大学青年教师培训模式,提出青年教师教学面临的困境,探索高校青年教师培训发展策略.     

高校青年教师专业发展:动力源和助推器的共生

高校青年教师专业发展的现实困境有:在生活上,面临着婚育、住房、经济等多重压力;在教学上,缺乏实际教学经验以及实践技能指导;在科研项目申报和职称晋升上,因学术"潜规则"而处于劣势地位;其它"兼职"过度服务现象严重。高校要结合青年教师专业发展阶段的特点以及学习范式的辩证关系,追求内、外因相结合,挖掘动力源,增强自主发展意识,促进青年教师的自主发展;打造助推器,建立独具特色的教师教学发展中心、完善各项制度以及营造宽松的发展环境;动力源和助推器两者齐头并进共同促进青年教师的可持续发展。     

论组织公正感对高校青年教师心理压力的影响

伴随高等教育的跨越式发展,高校教师队伍面貌发生了历史性变化,大批青年教师成为高校教学、科研的新生力量.目前,高校在组织公正感的三个维度即分配公正、程序公正和互动公正方面均存在一些问题,这给青年教师造成了很大的心理压力.高校应采取切实可行的措施,提高青年教师的组织公正感水平,减轻其心理压力.     

一流学科高校青年教师科研能力现状及对策研究——以天津医科大学为例

本文通过文献研究法,以关键词"高校青年教师"、"科研能力"、"科研与教学"、"科研现状"检索CNKI数据库(2013-2017年)相关研究成果,在分析研究成果基础上,以天津医科大学为例,结合一流学科高校特点,随机抽取部分科研项目主持人进行定性和定量研究,以了解一流学科高校青年教师科研现状,并针对科研现状中存在问题,提出建设性意见。     

提高高校青年教师职业素质的思考与研究

青年教师是高校人力资源的主干部分,青年教师的综合素质直接关系到学校的发展。本文主要针对刚刚步入高校的青年教师的综合素质现状,从师德、教学能力及科研能力三个方面重点阐述如何提高高校青年教师职业素质。通过调研与分析得出如下结论:青年教师应积极参加社会实践活动和政治理论学习;院系领导对于普遍性师德问题应进行及时教育,对于个别青年教师思想问题应予以个别处理,达到从思想上提高其职业道德素养的目的;将传统教学手段和现代化教学技术相结合,将自己的知识有效地转化为学生的知识;青年教师要不断提高自身科研水平,正确处理教学与科研的关系,促使教学与科研互动。     

高校青年教师教学能力培养与教学竞赛

青年教师是高校教学工作的中坚力量,青年教师的教学能力是影响教学质量和效果的关键因素,要提高教学质量和人才培养质量,必须重点培养和提升青年教师的教学能力.本文分析了高校青年教师培养的现状,探讨了作为青年教师培养的重要途径--"青年教师教学竞赛"对培养青年教师教学能力的重要作用,以及进一步做好此项工作的一些思考.     

对高校青年教师教学能力培养的一点心得体会

高校青年教师的教学能力是高校教学质量和高素质人才培养的重要保障。对教学的重视度不够、教师培训效果不理想和教学科目繁杂、工作量大等因素影响着高校青年教师教学能力的培养和提高。基于这些问题,青年教师应在教学心态、教学技巧,以及教学、科研关联等多方面锻炼和提高自身教学水平,更好地满足高校人才培养需求,确保高水平师资队伍的可持续发展。     

教学促进科研,科研反哺教学——论高校青年教师教学与科研良性互动关系

教学和科研是高校教师的主要职能,青年教师作为高校教学与科研的主力军和新生力量,更应正确处理教学与科研的关系。文章分析高校青年教师教学和科研存在的普遍问题,提出教学促进科研、科研反哺教学的良性互动关系,并提出具体方法和措施。     

地方高校青年教师课堂教学技能调查研究——以广西大学为例简

本研究以广西大学为例,采用问卷调查法对地方高校青年教师的课堂教学技能进行调查,研究发现,尽管教师教学态度认真,但由于缺乏必要的教师教育训练,对常用的课堂教学技能非常陌生,严重制约了课堂教学质量的提高.为了提高青年教师的课堂教学技能,高校应把提升青年教师课堂教学技能纳入学校师资队伍建设规划;加强校本培训,实行青年教师教学技能在岗培训计划;科学设计培训课程体系,加强教学技能培训的针对性.     

高校青年教师发展现状及培养

高校青年教师是高等学校教育教学工作中的有生力量。经过几年有计划、有目的的培养,青年教师将在高校的教育教学工作中成为骨干力量。本文针对青年教师在发展中遇到的问题,从青年教师队伍特征、发展压力和经济压力方面做了进一步的分析,并提出在青年教师培养方面应着重解决的几个方面,以解决高校青年教师发展中遇到的问题。     

高校青年教师能力培养的研究

针对高校青年教师的特点,从教师的教学能力、科研能力、组织管理能力、社会实践能力等四方面介绍了青年教师应具有的素质,并就提高高校青年教师的综合能力提出了具体措施,探讨了青年教师应具备的能力体系。