大学生心理资本对就业质量的影响研究

随机抽选421名大学生作为研究样本,发放调查问卷以了解学生的心理资本与就业质量,分析大学生心理资本与就业质量的相关性,评估心理资本对大学生就业质量的影响。结果显示：心理资本与大学生就业质量之间呈现出正相关关系,即心理资本高的大学生,普遍就业质量越高;心理资本中的自信、韧性等指标对大学生的就业质量水平具有正向预测作用。为高校高度注重大学生心理资本的累积,培养大学生良好的心理品质,稳步提高大学生的就业质量提供参考。     

就业心理资本—大学生就业促进因素新视野

本文针对当前社会的热点即大学生就业问题,首先回顾了目前学术界对大学生就业影响因素的分析,在此基础上面对当前大学生就业的严峻形势,提出了基于心理资本理论的大学生就业心理资本研究视角,同时构建了大学生就业心理资本的干预和开发模型,以便对大学生就业产生促进作用,从一定程度上缓解大学生就业的压力。     

江西省大学生积极心理资本与就业的关系研究

积极心理学思潮的倡导者塞利格曼第一次提出了"心理资本"的概念并纳入资本的范畴,极大地开阔了研究者的视野。随着高校毕业生就业形势逐年复杂严峻,大学生积极心理资本与就业的关系日益受人关注。采用整群抽样法选取江西3所高校大四学生共1300人,通过对大学生积极心理资本与就业能力的测量,结果表明,男大学生比女大学生在积极心理资本总分上得分更高,但并无显著性差异;不同专业大学生积极心理资本存在显著差异;不同就业机会大学生在事务型心理资本上存在显著差异;大学生事务型心理资本对其就业能力有显著的预测作用。因此,可根据事务型心理资本维度设计大学生积极心理资本干预的实践,从而提高大学生就业机会,增强大学生就业能力。     

大学生心理资本与就业能力关系研究

采用心理资本量表和就业能力自评量表对7所本科院校2500名大学生进行调查,结果发现:大学生人际型心理资本和就业能力在性别和年级上差异显著;学生干部经历有利于提高大学生心理资本和就业能力;大学生心理资本与就业能力之间存在显著的正相关;心理资本对就业能力有很好的正向预测作用。     

心理资本对大学生就业能力的影响

研究大学生心理资本与就业能力之间的关系,旨在为大学生提升就业能力提供依据。研究采用柯江林的心理资本短版量表和王苑的就业能力自评量表,对南阳高校507名大学生进行调查,结果表明:大学生心理资本存在显著的性别差异和专业差异;就业能力存在显著的性别差异和专业差异;心理资本与就业能力之间存在显著的正相关,心理资本及其各维度对就业能力有正向预测作用。结论:大学生心理资本对就业能力有积极影响。     

心理资本视角下大学生就业指导路径探究

文章基于心理资本理论,分析了心理资本中自我效能感、希望、韧性和乐观四个维度对大学生就业能力的影响,探讨了心理资本与大学生就业指导之间的关系。研究认为,在大学生就业指导课程中增设心理资本训练教程,是提高大学生就业能力的有效途径。     

心理资本视角下“90后”大学生就业问题实证研究

心理资本是个人积极就业心态和夯实就业能力的内在推动力量。本文通过对475名"90后"大学生开展实证研究,探讨心理资本与大学生就业的关系。研究结果表明,"90后"大学生心理资本总体水平中等偏上,在学习层次、学习成绩、学生干部、实习经历上存在显著性差异,其存量对其就业过程以及就业结果皆产生积极影响。基于此,提出了大学生、学校、家庭和社会四位一体的心理资本提升体系。     

心理资本干预对大学生就业心理的作用机制研究

对大学生就业心理的辅导逐渐成为高校就业指导工作的重要内容。通过研究心理资本干预对大学生就业心理的作用机制发现,关注从提升心理资本的角度发掘大学生求职过程中的主动性力量,建立心理资本干预机制和框架,可以增强其就业能力,进而实现就业率的提升,因此高校应在就业指导的思维和模式上做出革新。     

基于就业压力提升大学生心理资本的思考

本文通过调查数据分析了大学生在就业中主观因素不足,并从心理资本的角度,探讨了当前大学生心理资本现状,并提出高校在工作中要加强培养大学生的实践能力,关注大学生的心理健康,以及重视大学生的就业指导等方面来提升大学生的心理资本,从而提升大学生的就业能力。     

人力资本、社会资本和心理资本对大学生就业的协同驱动

通过问卷调查的方式,全文分析了人力资本、社会资本和心理资本对大学生成功就业及职业发展的影响,并借鉴协同论的观点,提出人力资本、社会资本和心理资本对大学生就业的协同驱动及相应的应对策略,为有效缓解大学生的就业难提供参考。     

心理资本理论视角下大学生就业能力的提升路径

为了了解我国大学生就业心理和就业能力现状,探明我国大学生就业能力提升路径,通过采用资料收集分析、理论演绎分析和逻辑推理的方法,从心理资本理论的视角分析了我国大学生就业能力提升路径,结果表明：大学生可以通过提高自身包容、感恩、乐观、韧性和自我效能感等五个心理资本维度来提升自身的就业能力,相关研究结论可作为我国高校大学生就业培训和大学生自身素质培养的参考。     

基于心理资本的大学生就业能力提升路径研究

针对当前大学生就业能力培育中存在的问题,以心理资本理论为基础,对提升大学生就业能力提出建议和对策,提高他们的心理资本,从而增强他们的就业竞争力。     

大学生心理资本、就业压力与焦虑的关系

为了研究大学生心理资本、就业压力、焦虑三者的关系,本研究使用PPQ、《就业压力源问卷》和S-AI对349名大学生进行测试,得出如下结果:①心理资本显著的负向预测焦虑(P<0.01);②就业压力显著的正向预测焦虑(P<0.01);③心理资本中韧性在就业压力源和焦虑之间起显著的调节作用(t=-2.143*,P<0.01)。说明就业压力越大焦虑水平越高,心理资本保护心理远离焦虑;就业压力增大时,韧性低的个体比韧性高的个体表现更为焦虑,提升大学生心理资本有助于缓解就业压力带来的心理症状。     

心理资本视域中的大学生就业心理辅导

本文主要以心理资本的相关概念作为出发点,研究和分析当前大学生就业心理问题,并根据心理资本的自我效能、乐观、希望等方面来阐述心理资本视域中的大学生就业心理辅导措施.     

家庭社会资本对大学生未来发展的影响研究

近年来,逐年增加的大学毕业生数量和逐年下降的可供就业岗位数的供求矛盾,构成了大学生就业难的社会性问题。在影响大学生就业的诸多因素中,家庭社会资本不可忽视。家庭社会资本在大学生就业过程中对大学生的就业心理、就业选择、就业质量等方面有着重要的影响。     

大学生心理资本开发简论

心理资本是个体在成长和发展过程中所呈现出的积极心理状态。开发心理资本,有助于大学生学习效率的提高,有助于心理健康发展,就业能力的提高和职业可持续发展。针对心理资本的四个维度,对大学生心理资本开发的策略进行了积极的探索。     

大学生心理资本结构及现状调查研究

心理资本作为个体在成长和发展过程中可开发的心理要素,对大学生的学业、心理健康、就业择业有着积极的作用。本研究采用自编的《大学生心理资本量表》,选取1424名大学生进行问卷调查,在调查结果的基础上分析大学生心理资本的现状,并探讨提升大学生心理资本结构的策略。     

从人力资源的三类资本谈大学生就业竞争力

本文分析了人力资本、社会资本和心理资本的内涵,以及它们对改善企业绩效、维持竞争优势的重要作用,认为它们共同构成了企业竞相追逐的宝贵的人力资源,同时也共同决定了大学生的就业竞争力。在此基础上,提出了开发大学生人力资本、社会资本和心理资本以提升其就业竞争力的方法和途径。     

心理资本视域中的大学生就业心理辅导

心理资本理论是组织行为学的新理论,它提出乐观、希望、自我效能与韧性四种积极心理状态。心理资本理论为大学生就业心理素质培养提供了新视角。大学生就业心理辅导应紧紧围绕乐观、希望、自我效能与韧性四方面展开。     

心理资本理论对大学生就业心理辅导的启示

心理资本是个体积极的心理能力,可测量、可干预、可管理和可开发。在校期间对大学生就业心理资本进行管理和开发,有利于就业成功率的提高。高校就业心理辅导从关注已然的病态心理状态转向积极、健康心理资本的管理和开发将成为必然。