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小学语文新课程改革注重挣脱传统的教育教学理念的束缚,把教育教学的培养目标由传统教育教学中注重学生的知识学习转变为注重学生能力成长,特别是学生的创造能力培养。这就需要教师更新教育教学观念,用新课程教育教学理念指导自己的教育教学工作,将新课程教育教学理念和小学语文教学相结合,用新课程教育教学理念改造教学,改变课堂教学的教学模式和教育教学目标。为此,教师要创造性地开展教学活动,把新课程教育教学理念运用于课堂教学中,把培养学生的创造精神和创造能力作为教育教学的重要目标实现。 相似文献
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研究基于社会认知理论,引入师生互动临场感和教学理念创新探讨教师信息化教学能力影响学生在线学习效果的作用机制。基于304份调查数据分析发现:教师信息化教学能力显著正向影响学生在线学习效果;教师信息化教学能力显著正向影响师生互动临场感;师生互动临场感显著正向影响学生在线学习效果;教学理念创新正向调节教师信息化教学能力与师生互动临场感的关系;教学理念创新正向调节师生互动临场感在教师信息化教学能力与学生在线学习效果之间的中介作用。研究从教学创新、教师信息化教学能力的视角为增强学生在线学习效果提供了理论依据和可行建议。 相似文献
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试错理念在模拟法庭教学中的运用 总被引:1,自引:0,他引:1
郭翔 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,(4):72-77
为了培养和提高学生的法律实践能力,目前各法学院系相继开设了模拟法庭课程,但实际效果并不好,学生只是熟悉了诉讼流程,却不具备独立处理实际案件的能力,这是教学理念上的问题。模拟法庭课程不能仅依靠赋予式教学理念来培养学生的实践能力,引入试错式教学理念,有目的让学生具备灵活处理实际案件的能力。 相似文献
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严志英 《中国科教创新导刊》2010,(6):11-11
新课程下的数学教学,强调以教师为主导,学生为主体的教学理念。强化各种导学理念,把课堂还给学生,切实提高学生的自主学习能力。本文根据自身教学实践,探讨实施导学,培养学生自主学习能力,深化课程改革。 相似文献
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教学设计反映了教师的教学理念。传统教学理念指导下的教学设计一般是将教学目标定位在讲授语言知识上,而忽视学生语言运用能力的培养;现代教学理念则强调培养学生的综合语言运用能力。本文结合教学案例,比较了不同教学理念指导下的两种教学设计,提出在现代教学理念指导下,教学设计应注重挖掘教材内涵,发挥文本的功能和价值,拓展与延伸文本,以促进学生的思维发展。 相似文献
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讨论式教学理念近年来一直被多次提起。关于讨论式教学理念的引进是现在教学中研究的课题之一。讨论式教学模式符合现在素质教学的理念,它旨在给学生创造一个良好的互动环境,引导学生在素质教育的环境中深入地挖掘自身潜力,充分地调动主观学习的意愿。在讨论式教学模式下,更加有利于培养学生的探索精神,对学生逻辑思维能力、语言表达能力、学习能力等方面的提高都有帮助。全方位提升学生的综合素养。 相似文献
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新课程教学理念要求我们以学生发展为本,重视学生能力的培养,全面依靠学生的生本教学理念,不断更换教学观念。在教学中,应巧妙运用器材,培养学生的创新能力:重视知识延伸,提升其发散思维;运用一题多解,强化综合能力.培养学生的多元能力,实现课堂有效教学。下面我结合自身教学实践谈几点认识,以供读者参考。 相似文献
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市场营销调研课程是一门实践性较强的课程,将创新创业教育理念融入专业课程教学,有利于调动学生的学习积极性,提高学生的创新创业能力和综合素质。教师在教学过程中,应结合市场营销调研课程的教学特点改进教学理念,有效运用创新创业理念,鼓励学生参加创新创业大赛;同时,应改进课程考核方法,提高学生的实践能力、分析和解决问题的能力以及创新创业能力。 相似文献
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探讨生本理念下高中物理教学中学生自主学习能力的培养,对促进学生自主学习能力的提高、完善其自身成长有积极意义。本文结合教学实例,从培养学生的积极情感、鼓励学生多元探究、整合现代教育技术,三方面探讨了生本理念下高中物理教学中学生自主学习能力的培养策略。 相似文献
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《教学随笔》2018,(4)
随着我国教学技术与教学理念的发展,初中语文教学不再满足于单纯的学科教学,开始尝试将学科教学与现实生活相联系,以此促进学生学科实践能力与自我学习、探索能力等的发展。在这一教学过程中,我发现"Steam教育理念"已对该教学理念有着较为系统性的阐述,并形成较为完整的教学体系,因此我在本文中尝试探讨"Steam教育"在初中语文教学中的应用。当然,在这一探讨教学过程中,我不会以学生原有的学习能力、学习素养为视角,而是借助"Steam教育理念"对学生的素质要求为视角,探讨教师在教学中运用"Steam教育理念"对学生的影响。希望本文能够对其他教师的教学理念发展与教学实践发展提供有益借鉴,推动中学语文学科教学的发展与完善。 相似文献