“三段六环”教学模式在高中数学复习课中的探索和运用

<正>"三段六环"教学法是在新课改思想的指导下,以学科导学案为载体,以学生自主学习为手段,化学生的传统的被动接受学习为主动学习,从而构建"分组合作、目标具体、问题引领"的高效课堂教学模式.本文主要针对"三段六环"式教学方法在高三数学复习课中的探索和运用方面展开论述,以期对该教学模式在高中数学复习课中运用的可操作性和有效性方面有更深层次的研究.一、"三段六环"教学模式的基本形式"三段六环"这种课堂教学模式是融"目标教学、自主学习、合作探     

促进学生有效学习的方法

研究有效学习必须挖掘其深刻内涵,积极推崇"自主、合作、探究"学习方式的新理念,做好促进学生有效学习的内外因素细化研究。文章认为,要着力从以下方面开展工作促进学生有效学习:一是加强教师业务素质的提高,二是做好以学生为中心的教学设计,三是优化课堂教学方法,四是改进课堂教学评价,五是转变学习方式,六是培养学习能力,七是学校有效管理(特别是教学常规环节的落实),八是家长有效配合,促进学生有效学习。     

促进学生有效学习的教学实践研究

要想实现学生的有效学习,广大教育工作者就要研究有效学习,必须挖掘有效学习的深刻内涵,积极推崇"自主、合作、探究"学习方式新理念,做好促进学生有效学习的内外因素细化研究。教育工作者要着力从以下几个方面开展工作促进学生有效学习:一是加强教师业务素质的提高,二是做好以学生为中心的教学设计,三是优化课堂教学方法,四是改进课堂教学评价,五是转变学习方式,六是做好学习能力的培养,七是做好学校有效管理(特别是教学常规环节的落实),八是做好家长有效配合。     

培养学生自主学习英语能力的探讨

新课改以来,英语教学由原来的"以教师为中心"的方式逐渐转到"以学生为中心,教师为主导"的方式上来。"填鸭式"、"满堂灌"的教学方法也在改变。新课标更注重语言的运用能力,特别注重培养学生的思维能力、创造性和自主学习的能力。文章从转换师生角色、激发学生自主学习、活跃课堂教学氛围、培养学生自主学习英语等方面探讨了中学英语教学的方法。     

培养学生数学学习主动性的几点做法

正新课程标准提出"以学生的终身发展为本"的理念,这就要求,教师在课堂教学过程中,要转变传统教学方法、模式,指导学生主动学习,由教师主动"教"向学生主动"学"转变,真正把学习的主动权"还"给学生。结合基层教学实践,就如何在课堂教学中发挥学生的主体地位,培养学生的学习主动性谈几点粗浅的认识。一、保障主体地位,激发主动学习兴趣在传统的课堂教学环境下,主要以教师"教"为主导,学生属于从属地位,被动接受。在新课程理念下,首先要改     

如何培养学生自主学习

<正>我国著名的教育家陶行知先生指出:"好的先生不是教书,不是教学生,而是教学生学。"至于怎样"学",就需要教师的指导,教师的"教学"了,而教师的"教"是为了达到不需要教的目的。因此,对学生自主学习的培养,是教师引导学生自主学习活动的主要行为方式。一经形成,将有利于教学方法的运用,提高学生的学习效率,提高课堂教学效率;相反,则会阻碍学生的进步,降低课堂教学效率。为了培养学     

“三段六环”教学实践研究——以“完全平方公式”教学为例

<正>1 背景介绍笔者近期观摩学习了一节沪科版七年级下册第八章第三节"完全平方公式"第一课时.执教者在教学时采用"三段六环":预学阶段(自学)、助学阶段(导学、伴学、展示)、固学阶段(测评、展示).下面以这节课为例,谈谈采用"三段六环",如何在课堂教学中调动学生积极性、发挥学生主动性,如何把学生"卷"入到教学中,变被动接受为主动学习的.2 实施环节基于"完全平方公式"的课例,在此主要讨论"三段六环"教学法在一节课的教学设计中如何运     

浅谈培养学生数学课堂教学中的学习兴趣

根据新课标的要求和学生特点．教师在数学课堂教学中培养学生学习兴趣显得很重要。所以．教师要以数学课堂教学为舞台,利用相应的教学手段,激发学生的学习兴趣．提高课堂教学效益。从以下几个方面谈一点看法一、以“问题的情境”启发学生积极思维调动学生学习兴趣;二、以生动幽默的数学语言增强数学课堂的趣味性;三、以师生的情感作用激发学生学习兴趣：四、以灵活性和多样性的教学方法引出学生学习兴趣,五、以数学的内在美唤起学生课堂学习的兴趣。     

数学教学中学生自主学习能力的培养策略

对学生进行教学并不单单是传授知识,重要的是让学生掌握更好的学习方法,即"授之以鱼,不如授之以渔"。课堂教学中,教师要让学生明白学习的意义究竟是什么,才能激发学生探究数学的兴趣,培养学生的自主学习能力,提高课堂教学效率。     

实施“三段六步”教学法 构建和谐高效课堂

正"三段六步"教学法是学校2011年下半年明确提出并着力打造的课堂教学标识,以课堂教学改革为突破口,坚持以人为本,切实培养学生的综合素质、学习能力,为学生全面发展、终身发展奠基。一、"三段六步"教学模式的核心理念"三段六步"教学模式的核心理念是:"少教多学、先学后教、以学定教、教学相长"。少教多学:给学生足够的自学时间;给学生自学的权利和自由;教给学生自学的方法。先学后教:先学要有指导,然后让学生独立地自学;     

以生为本,发展学生数学学习能力——小议小学数学课堂中学生自主学习能力培养

<正>老子在《道德经》中说:"授人以鱼,不如授人以渔。"放眼当前小学数学课堂教学,教师机械地教,学生跟在后面亦步亦趋地学。课堂教学是一个双边活动过程,只有营造浓厚的自主学习氛围,唤起学生主体意识,激发学生学习兴趣,培养学生探索精神,引导学生独立思考,才能真正开发学生自身的学习潜能,成为课堂学习的主人。日常教学中如何培养学生的自主学习能力呢?一、巧妙创设情境,引导学生自主学习著名的教育家苏霍姆林斯基曾说:"如果教师不想方设法     

成功课堂“三段六步”教学模式初探

"三段六步"教学模式,是以成功的三个阶段为价值目标,以"六步"为教学流程,以学习线和指导线为策略,以成功教育"三要素"为循环节所构成的纵向深化、横向联系的结构网络。达到学生成功学习,教师成功指导,师生共享成功课堂教学生活幸福之目的。     

以学生自主学习为主的公共教育学教学改革

在我国,高师类院校传统的公共教育学课堂教学主要是以教师的讲解为主,这种教学模式从根本上忽视了对学生自主学习能力的培养.文章分析了高师院校公共教育学课程传统教学模式改革的必要性,并指出改变传统的"一言堂"授课方式,发挥学生的主体性,让学生参与到课堂教学中有利于培养学生的自主学习能力,同时,建立科学合理的教学评价机制有利于调动教师和学生的积极性,提高教学质量.     

提高学生自主学习能力

如今,我们转变了教师"教"和学生"学"的方式,由"教师为主体"的传统教学模式,向全新的"以学生自主学习为主"的教学模式转变。现在的课堂也充分尊重了个体,让学生更多地发挥了个人的能力,促进了学生综合素质的提高。所以,在品德与社会课堂教学中,构建"学、议、导、行"教学模式,大大提高了课堂效益,同时也提高了学生的自主学习能力。一、激发学习动机,培养自主学习兴趣新课标指出:教师是学习的组织者、引导者与合作者;     

提高学生数学学习主动性的几点做法

正初中数学新课程标准中明确指出"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"而纵观当前初中数学课堂教学,虽然很多教师对新课改理念有了深刻的理解,但教学中还没有落实好新课改理念,以教师为主的讲授模式痕迹还是较重。要构建有效的初中数学课堂教学,教师就必须以新课改理念为指导,在课堂教学中去践行新理念,真正做到以学生为主体,引导学生主动参与学习。一、以学生兴趣培养为基础,提高其自主性"兴趣是最好的老师"。数学知识本身就具有抽象性,而传统教学     

工商管理类三本学生的学习习惯调查分析

三本学生规模的壮大,要求三本教师改变其固有的教学方法和策略,而如何使三本教师的教学改革具有较强的针对性,成为一个急需解决的问题。因此,本文设计了包括学习方式偏好、课堂教学参与度等六维度的学习习惯调查问卷,从年级和专业两个角度,分别比较了各年级三本学生和各专业三本学生的学习习惯差异,以寻找工商管理类学生的学习习惯特点,为三本教师全面了解三本学生的学习习惯提供参考。     

尊重学生主体 倡导合作学习

<正>在新的教育教学改革的形势下,如何实施素质教育,落实以学生为主体,为学生的终身发展奠定基础,提高课堂教学效率,发挥学生的主体作用,让学生自主学习,合作学习,探究学习,培养学生的实践能力和创新精神,是我们作为教师所面临的一项重要任务。下面谈几点个人认识和体会。一、面对新课改的要求,教师必须转变教育教学观念,树立全新教学理念教师要由过去的"满堂灌""填鸭式"教学转为原生态课堂教学,课堂上真正"让学生说了算"。传统的教学观表现在学生随师     

如何激发学生的物理学习兴趣

<正>"兴趣是最好的老师。"一名优秀的教师,首先要培养学生的学习兴趣,才能在课堂教学中更好地引导学生发挥其主体地位。学习一旦失去动力,所谓"学习"即变为机械式的被动接受,学生难学,教师难教,教学双方均苦不堪言。要激起学生的学习动力,就要求教师首先要     

培养低年级学生的数学学习习惯

<正>著名教育家叶圣陶说":教育就是培养好习惯。"良好习惯是成功的基石。在小学数学教学中,应该从学生入学开始就结合学科教材特点和儿童年龄、心理特征,在教师的引导下,逐步培养他们良好的学习习惯,学生有一种良好的学习习惯是促进学生主动学习的前提。在课堂教学中,我始终坚持以课堂教学     

物理教学中培养学生的自主学习能力

<正>现代教学理论特别强调"教会学生学习,培养学生的自主学习能力".为此,教师必须转变教育观念,改革课堂教学,突破以教师为中心的框架,以学生的发展为本,激活学生主体,放手给学生一个自行探索学习的时空和机会,使学生在课堂教学中活起来,从而使他们愉快地学习,主动地发展.本文结合本学科的教学实际,谈谈在高中物理教学中如何培养学生的自主学习能力的一些尝试.一、抓住教材在培养学生的自主学习能力上的作用