论信息时代的网络教育

本文论述了学校开展网络教育的重要意义,分析了网络教育的特征与优势,提出了目前网络教育的主要模式和特点,阐述了通过寻求课堂教学和网络教学的最佳结合点,培养具有高度创新能力的创造性人才的重要意义。     

"三化"叠加时代的网络教育

十九大报告提出要"办好网络教育",对网络教育的发展提出了新的、更高的要求.目前,我国正处在工业化、信息化、智能化趋势交织叠加的时代,网络教育面临着新的发展机遇和挑战.开放大学作为开展网络教育的重要主体之一,在推进网络教育方面,应有自己的独特思考和实践创新,从理论和实践层面推动办好网络教育.     

坚持迈向“高品质”网络教育--广州数字化学习港的实践与探索

在推进学习型社会的建设中,如何始终秉承“时时能学,处处可学,人人皆学”的理念,满足不同学习者的个性化需求,是一个难题。本研究提出以高品质的网络教育为学习者提供“有用”的教育,满足学习者的需求。结合多年在学习型社会背景下开展网络教育的经验,笔者认为实现高品质网络教育的关键点与难点是：教育与技术的创新融合。在此基础上,提出广州数字化学习港第四代网络教育按层次实现教育与技术的融合,探索高品质网络教育的实践方法。本文最后给出了广州数字化学习港的相关实践案例。     

网络教育视野下电大教师教学管理能力优化路径探讨

随着互联网行业迅猛发展,我国网络教育迎来全新的发展机遇,教育理念、教育任务、教育方法等有了根本性变化,网络教育视野下的电大教学管理已被提出新要求,要在把握电大教育新特色中探索新思路,巧借优化路径深层次持续提升电大教师教学管理能力,在高效胜任工作岗位中同步实现高质量教学管理与专业人才培养战略目标,全面推动新时代下我国网络教育发展进程。     

网络教育视野下电大教师管理能力优化路径研究

网络教育相对于传统教育在形式和内容上都发生了巨变,电大教育的目标群体、教学方式和教育资源更加开放和灵活。传统的电大教育相对滞后的教育观念、信息技能、教学模式和师生关系面临着挑战。通过系统化的网络教育体制机制创新,加强教育理念、信息技能等方面的建设是实现网络教育背景视野下电大教师教学管理能力提升的较优路径。     

知识经济时代高校体育实施创新教育的对策

以知识经济时代所需知识创新和创新人才为出发点 ,从不同角度对高校体育教育如何实施创新教育、培养创新人才 ,全面推进素质教育 ,发挥学校体育在创新教育中的特殊作用展开讨论 ,提出了体育教育过程中实施创新教育的对策 ,为高校体育中创新教育提供理论依据     

新加坡青少年网络道德教育及其启示

新加坡青少年网络道德教育的经验,对我国网络道德教育的改革和创新提供了有益的启示。在对我国青少年实施网络道德教育中,教育工作者要更新观念,增强网络教育意识,对网络教育内容的确定要恰当,同时,还必须营造良好的社会氛围,创建良好的育德环境。     

关于技术创新人才培养的几点思考

新世纪呼唤创新人才,而创新教育是培养创新人才的必然条件。本文主要从高等院校在尊重学生的主体地位、培养学生的问题意识、创造宽松的创新环境等几个方面进行探讨,以最大限度地发挥学生的主动性,全面地进行创新教育。     

“互联网+”时代网络教育技术的发展前景

伴随着以大数据、云计算、物联网等高新技术的大规模普及,进入了互联网与各个领域深度融合阶段,"互联网+"时代的到来,为传统教育模式变革创新提供了新机遇、新载体。文章结合"互联网+"时代的技术优势,分析了现阶段网络教育技术的发展现状尤其是面临的不足和漏洞,在这一基础上,从多个方面为实现"互联网+"与网络教育技术的融合发展进行了有效探索,为提升"互联网+网络教育"的技术层次、实现高质量发展提供了有效借鉴。     

在科学教学中培养学生提问的创新思维

为了迎接新的科学技术革命,必须要有大批的创造型人才,这就需要大力推行创新教育。因此,在小学科学教学中,可以从提问培养学生的创新思维,培养学生的创新意识,提高学生创新能力,最终达到培养创新人才和实现人的全面发展的目的。     

网络教育教学质量保障体系的构建

随着社会进步和经济的高速发展,网络教育作为一种成人继续教育的主要模式在我国得到了很大的发展,但如何保证网络教育的教学质量、促进网络教育的健康发展是网络教育面临的一个重要问题。根据当前网络教育的现状,研究和分析网络教育的教学特点,提出网络教育教学质量保障体系建立的有关建议,对构建当前网络教育教学质量监督与保障体系的框架是十分必要的。     

《论语》教学思想对高校创新创业人才培养的启示

在高校"创新创业人才"培养的大环境下,孔子的教育管理思想依然焕发着勃勃生命力。《论语》中提出了重视师生互动、启发诱导学生、勇于实践、营造宽松自由氛围、不迷信权威等教学管理思想。基于我国高校发展现状,各高校需要推行创新创业导师制、调动学生主动性能动性、建立高校科技园、营造宽松氛围、培养批判思维人才等措施,从而全面推进创新创业人才建设。     

从素质教育视角看我国高校创新教育

我国早在八十年代就提出了素质教育,而国民素质的最好体现就是创新能力,创新教育是素质教育的灵魂。作为培育创新精神和培养创新人才重要基地的高等学校,无疑肩负着特殊的历史使命,必须不断推进教育的全面创新。笔者就当前我国高校创新教育存在的问题提出了一些建议。     

汉语言文学专业网络教育资源的整合利用——兼谈对美国远程教育网络教育资源运用的借鉴

在网络教育日益普及的背景下,北京广播电视大学汉语言文学专业自2001年开设以来,重视对网络教育资源的整合与利用。本文结合教学实践,从三方面进行了探索,指出精心设计、整合汉语言文学专业的网络教育资源是搞好专业网络教育的关键;教师是网络教学资源建设中的主要力量,也是一种重要的网络教育资源;调动学生参与到网络教育资源的整合利用中以增强其信息能力。笔者在赴美国考察远程教育的过程中,了解了一些美国高校和远程教育机构开展现代远程网络教育的情况,学到了可资借鉴的经验,这可以促进汉语言文学专业更好地整合与利用网络教育资源以使学生获得高质量的网络教育。     

素质教育与创新教育

21世纪是知识经济的时代 ,需要高素质的创新人才。全面推进素质教育和创新教育 ,有必要对两者之间的关系有一个全面和清楚的认识 :首先 ,创新教育应当统一于素质教育 ;其次 ,素质教育应当指向创新教育     

网络教育的伦理问题及其规范体系构建

网络教育过程和结果中出现的弄虚作假行为、情感困惑以及不良信息的存在与传播给网络教育参与者带来了伦理挑战。本文借助网络伦理和网络伦理教育的已有研究成果,构建了旨在解决网络教育中伦理问题的规范体系,包括网络教育的伦理原则、网络教育礼仪及网络教育规范。     

广西普通高校网络教育人才培养模式的调查分析

文章通过对试点普通高校在广西开展网络教育情况的调研,分析了广西网络教育培养模式的特点,存在问题,提出了改进网络教育的建议.     

研究生创新人才培养平台模式构建研究——以吉林大学环境专业研究生培养模式为研究对象

创新型研究生的培养普遍存在诸多问题。建设创新型国家需要培养大量的创新型人才。创新人才的培养,是对"人的全面发展"思想的理论创新和教育实践,具有重要意义。这就需要教育机构建立创新实践能力平台,这种教育平台的建设需要从建设理念、自主流向、师资培养、学生培养等几个方面,立足于学校和学院的实际,实现环境专业创新型人才培养中人的全面发展。     

网络教育学的学科可能性与基本问题探讨

本文通过文献综述,梳理了我国网络教育的重要实践,界定了网络教育的新内涵.通过考察学科成熟的要素,判断网络教育学作为一门新兴交叉学科正在发展形成.在此认识的基础上,本文界定了网络教育学的学科性质和研究领域,并对学科未来发展进行了展望.     

高职院校创新创业教育的价值意蕴

创新创业教育是培养具有创新创业思维和素质能力人才的教育活动。本文从人的全面发展、生产力的提高和教学活动的改革为切入点,通过辩证、全面、理想的思考,阐释创新创业教育的深厚理论基础,探讨其价值蕴含。