美国发展职业技术教育的历史及其对我国的启示

美国是世界上职业技术教育最发达的国家之一,美国在长期发展职业技术教育的过程中的经验主要表现在:美国联邦政府注重运用立法和拨款相结合的手段干预各州职业技术教育的发展;积极主动地学习先进国家发展职业技术教育的经验,并与美国的具体实际相结合;美国各州注意以公立学校和高等院校为依托,大力发展各州的职业技术教育;各级职业教育机构能够根据经济建设和社会发展的要求自主办学。但美国在发展职业技术教育的过程中也存在一些弊端,这主要表现在:美国联邦政府对各州职业技术教育的宏观调控乏力;联邦政府和各州政府对职业技术教育的拨款力度增长缓慢;各州职业技术教育发展不平衡等。我国在发展职业技术教育的过程中要注意借鉴美国等发达国家发展职业技术教育的成功经验,完善我国的职业教育立法,重点解决好我国职业技术教育发展过程中的经费和师资问题,使我国的职业教育机构能根据经济建设和社会发展的变化自主办学,为我国的经济建设和社会发展提供强有力的人才支持和智力保障。     

中外职业技术教育法律保障机制比较

职业技术教育的良好发展有赖于职业技术教育法律的保障.通过对中外职业技术教育法律保障机制的分析研究,希望对中国在职业技术教育立法、保障方面能有所借鉴,尽快完善我国的相关立法保障机制.     

1927—1937年南京政府教育立法探究

1927－1937年，是我国现代教育立法开始走上规范化轨道的阶段。立法不仅涉及到教育的方方面面，对我国现代教育立法及教育本身有着深刻的影响，而且还呈现了体系化、稳定化、规范化的特点。     

战后韩国职业技术教育立法的发展轨迹

经济的发展要求职业技术教育与之相适应,职业技术教育立法是促进职业技术教育发展的有力手段。战后,韩国十分重视职业技术教育的立法工作,职业技术教育的立法经历了从初始、发展,到充实、完备的发展历程,职业技术教育的立法有力地促进了韩国职业技术教育的向前发展。     

加强地方性职业技术教育法规的建设

我国目前尚无全国性的教育基本法,也没有全国性的职业技术教育法规,而职业技术教育无论内部关系还是外部关系,都较为复杂,迫切需要一定的法律、法规来加以规范。 根据我国目前职业技术教育发展的实际情况,以及我国教育立法的实际进程,笔者认为,各地应积极开展地方性职业技术教育法规的建设。     

关于发展本科层次高等职业教育的几点思考

发达国家的高等职业教育与学术教育、工程教育享有同等的地位,其教育层次包括专科、本科、研究生(硕士,博士).目前,经济的发展、社会阶层良性流动以及高等教育市场的国际竞争迫切需要我国建设本科层次的高等职业教育.建设本科层次高等职业院校时,应完善职业教育立法,建立以职业技术教育为主的高等职业教育体系,同时,立足地方、服务地方,强化高等职业本科院校的内涵建设.     

公民受教育权的法律保障

我国教育法制建设已初具规模,但现行法律保障制度存在不足,要完备教育法律体系,严格教育行政执法,加强司法救济,将教育立法行为、教育行政执法行为及受教育权的救济纳入法治轨道,使教育法制化。     

美国职业技术教育的历史进程及其启示

美国是世界上职业技术教育最发达的国家之一,在长期发展的过程中虽然积累了丰富的经验,但还存在着一些弊端.因此,我国在发展职业技术教育的过程中要注意借鉴美国等发达国家的成功经验,完善我国职业教育的立法,重点解决好我国职业技术教育发展过程中的经费和师资问题,使我国的职业教育机构能根据经济建设和社会发展的变化自主办学,为我国的经济建设和社会发展提供强有力的人才支持和智力保障.     

关于我国职业技术教育的拓展及现行教育体系改革的思考——兼谈对德国职业教育经验的借鉴

我国传统的教育理念及其形成的教育体系,存在轻职业技术教育重普通教育的理念和高校的继续教育缺乏职业技术教育等弊端,直接影响大学毕业生的就业和企业技术人员的整体水平.德国职业技术教育的"双轨制"和"立交桥"式进入普通高等教育等成功经验值得借鉴,应当通过立法制定和实施持"证"上岗的就业准入制度,改革现行的教育体系和学制、招生等制度,通过奖赏来激励各类考"证"培训,从而加大我国教育体系,包括高校继续教育中的职业技术教育的比重.     

“斯密斯-休斯法”的颁布及其对美国一战后经济建设和社会变革的影响

美国国会于1917年颁布的“斯密斯-休斯法”是美国职业教育发展史上具有重大意义的教育法令。“斯密斯-休斯法”的颁布实施,奠定了美国发展中等职业技术教育的法律基础和可靠的资金保障,为美国中等职业技术教育的发展输送了大批的师资和管理人才,促进了美国中等职业技术教育的大发展,对一战后美国经济的腾飞和社会变革产生了极其重大的影响。我国职业技术教育改革应借鉴美国利用立法发展职业技术教育的经验,不断促进我国职业技术教育的可持续发展,为我国经济建设和社会进步提供强有力的人才支持和智力保障。     

人口老龄化背景下我国老年教育立法困境及法律体系构建北大核心

随着我国人口老龄化进程的加快,如何将积极老龄观融入经济社会发展全过程,把老年教育纳入法制化轨道,以法治的系统性思维前瞻性规划老年教育法律体系建设,成为重要的时代命题。从我国老年教育立法进程及基本特点来看,其主要存在老年教育法律体系孱弱、法律制度供给不足、立法价值理念模糊、以政策法调整为主导立法规制等困境。唯有化解老年教育法律整体结构及功能上存在的体系性缺陷,才能更好地保障老年人受教育权的充分实现。未来我国老年教育立法的体系化构建可采取三条基本路径:一是以当然权、固有权和专属权为价值理念,构建老年教育法律的内在价值体系;二是以规范系统、实施系统、监督系统和保障系统为形式理性,完善老年教育法律的总体结构;三是以强化体系功能和实效为目标,制定我国老年教育基本法,进而形成以宪法为指针、以教育法为统领、以老年人权益保障法为基础、以老年教育专项法为核心,以及以地方性法规为补充的体现递次逻辑的老年教育法律体系。     

美国《斯密斯-休斯法》及其对我国职业教育的启示

《斯密斯—休斯法》是美国职业教育发展史上具有重大意义的教育法令。这部法律的颁布实施,为美国中等职业技术教育发展提供了法律基础和资金保障,对"一战"后美国经济的腾飞和社会的变革产生了极其重要的影响。我国职业技术教育改革应借鉴美国利用立法发展职业技术教育的经验,改进职业教育立法工作,不断促进职业技术教育的可持续发展。     

美国发展职业技术教育的历史经验及其启示

美国在长期发展职业技术教育过程中的经验主要表现在：联邦政府注重运用立法和拨款相结合的手段干预各州职业技术教育的发展；积极主动地学习先进国家的经验，并与具体实际相结合；各州注意以公立学校和高等院校为依托，大力发展各州的职业技术教育；各级职业教育机构能够根据经济建设和社会发展的要求自主办学。     

发达国家职教发展的基本经验探析

新世纪初期，各发达国家职业技术教育在法律(法规)建设、体系过错善、实施措施、师资队伍管理、校企结合关系、经费投入以及资格证书制度等方面取得了丰富的经验，为我国职业技术教育的发展提供了借鉴。     

关于职教立法工作的几点思考

近年来,随着我国职业技术教育的迅速发展,职教战线广大干部、教师要求“以法治教”的呼声日益强烈。在近几年召开的全国人大和政协会议上,代表们多次提出了要求有关部门尽快制定和颁行职业技术教育法规的议案和提案。在目前加快改革步伐的形势下,职教立法的工作亦应加紧进行。应本着大胆改革、勇于探索的精神,力求有所突破。我们作为职业技术教育法规起草工作的参与者,对于立法工作涉及     

关于我国职业技术教育立法若干问题的探讨

职业技术教育立法,是一项重要的基础工作。本文仅就我国职业技术教育立法的若干问题,作一初步探讨,以供立法工作者参考。 一、职业技术教育立法的任务 法是建立在一定经济基础上的上层建筑,是统治阶级意志的反映,也是管理国家的工具。教育,由于它在社会、经济发展中的重要地位,世界各国、尤其是一些经济、文化比较发达的国家,一般都有完整的教育法律体系。充分运用法律手段,实现职业技术教育目标,调节复杂的社会关系,这是各国发展职业技术     

《斯密斯-休斯法》与美国职业教育发展及启示

美国国会于1917年颁布的《斯密斯-休斯法》是美国职业教育发展史上具有重大意义的教育法令。《斯密斯-休斯法》的颁布实施,奠定了美国发展中等职业技术教育的法律基础和可靠的资金保障,为美国中等职业技术教育的发展输送了大批的师资和管理人才,对20世纪美国中等职业技术教育的迅猛发展产生了极其重大的影响。我国职业技术教育改革应借鉴美国利用立法发展职业技术教育的经验,大力改进我国的职业教育立法工作,不断促进我国职业技术教育的可持续发展。     

企业参与职业技术教育研究

当代职业技术教育的发展越来越多地依赖于企业的人才、信息、技术和资金等资源优势,企业参与职业技术教育有助于解决我国职业技术教育在长期发展过程中遇到的许多难题;发达国家企业参与职业技术教育,为我国企业参与职业技术教育提供了实践依据;企业参与职业技术教育必须遵循互惠互利、立法、因地制宜和主动性、自愿性相结合诸原则;为企业参与职业技术教育提供各种保障,是当前我国企业参与职业技术教育亟待解决的问题。     

发达国家发展农村职业技术教育的经验

世界上一些经济发达国家,在其发展过程中都曾经历了农村教育发展或改革的过程,在实施农村教育的过程中,普遍重视农业职业技术教育,把农业职业技术教育视为农村教育的主体,向农业输送高素质的农业技术人才和农业工人,提高农民吸收现代科学技术的能力,以推动和促进农业的发展,使农业科学技术迅速转化为生产力,并在这个过程中取得了发展农村教育的一些经验。一、加强制度建设,政府和社会通力协作,为农业职业技术教育的发展提供保障和创造条件1.加强农业职业技术教育的立法。用教育法规的形式为教育的发展提供法律的保障,这在发达国家已普遍成为…     

美国联邦职业技术教育法律的监督机制

100多年来,伴随着联邦政府对各州职业技术教育管理理念和手段的变化,美国联邦职业技术教育立法的监督管理机制也经历了由联邦政府创建监督管理办法,州和地方政府执行阶段,到联邦政府全民介入职业技术教育的监督管理阶段,再到联邦政府管理权利下放,监督职能提升,联邦、州与地方三级协商制定项目标准阶段的转变,形成了其各级政府分工明确、管理高效的优势.借鉴其经验,我国应创建职业技术教育立法的监督机制,强化职业教育立法过程监督.