刚体和质点组误建为质点模型探析

面对复杂具体的物体,研究他们形形色色的运动,如果不采取突出本质的主要矛盾,忽略非本质的次要因素的科学思维方法,人们便不能摆脱浩如烟海、纷乱复杂现象的纠缠,理不出清晰的物理概念和规律,物理学理论大厦无法建立.物理学中的各种模型便是这种科学方法的具体应用.     

谈物理模型的教学

物理学的研究对象遍及整个世界,大至天体小至基本粒子,无奇不有,无所不在。任何事物与其他事物之间存在着千丝万缕的联系,并处于不断的变化中,在着手研究时总是遵循这样一条原则,即从简到繁,先易后难,循序渐进,在处理复杂问题时,总是试图把复杂的问题分解成为几个简单的问题逐个击破。面对复杂的具体的物体,研究它们形形色色的运动,如果不采取突出主要矛盾,忽略次要矛盾的科学思维方法,人们便不能摆脱浩如烟海、纷乱繁杂现象的纠缠,理不出清晰的物理概念和物理规律,物理学的大厦便无从建起。物理学中的各种模型便是这种科学方法的具体应用。     

物理科学方法教育的研究与反思（续）

4．3物理科学方法的基本概念及方法存在的基本形式广义地讲,物理科学方法应该包括物理学研究方法、物理学理论体系的建立方法以及物理学理论的学习与传播方法．狭义的物理科学方法主要是指研究物理学的方法．关于方法,我们做了一个比较简单、易于理解的界定,并总结出方法存在的3种基本形式,进而提出了“物理科学方法的判定原理”,使科学方法教育有一定的理论依据．     

谈如何对物体进行受力分析

力学是研究物体在各种不同受力情况下运动规律的科学．因而弄清物体受力情况是解决一切力学问题的前提．由于力学问题还要延续到电场力、磁场力作用下的运动，所以受力分析就成为整个物理学的重要基础．同时，科学受力分析方法的应用过程也是科学思维方法的训练过程．下面谈一下如何对物体进行受力分析．     

多媒体技术在中学物理实验教学中的应用

一、问题的提出(一)物理实验教学的重要性物理学是一门研究物体运动、发展、变化规律的科学,是一门以观察和实验为基础的科学,实验观察方法是物理学的最重要、最基本的科学方法,回顾物理学产生和发展的过程,可以看出物理实验自始至终都占据着极其重要的地位,物理学的概念和规律     

构建理想化模型——解决物理问题的一种思维方法

<正>物理学是研究物质运动规律的学科,实际物理现象都是十分复杂的,涉及很多因素。舍弃次要因素,抓住主要因素,从而突出客观事物的本质特征这种方法叫构建理想化物理模型。构建物理模型是一种研究问题的科学思维方法,可以使物理问题变简单。我把高中物理模型大致归为四类。一、实物模型实际物体在某些特定条件下可以抽象为理想研究对象,如质点、点电荷、轻绳、轻杆、轻弹簧等。用来代替物体的有质量的点叫质点,如果实际物体的形     

漫谈中学物理中的“叠加原理”

叠加原理是联系简单运动和复杂运动的纽带，是把复杂运动的研究等效转化为研究简单运动的科学方法，是物理学中普遍原理之一．从科学方法角度看，叠加原理是等效方法的重要组成部分，它揭示了描述复杂运动特征（或物质属性）的物理量与描述几个简单运动特征（或物质属性）的同种物理量共同作用时的等效关系．作为普遍原理和科学方法，     

结合物理学史开展科学方法教育的途径和原则

提高中学生科学素质是中学物理教学的核心内容,其中如何搞好科学方法教育,使学生形成良好的科学态度、具有科学的精神和价值观,已成为中学物理新课程实施中重要的研究课题．物理学史具有“物理科学内容,历史科学方法”的鲜明特色,它对于学生了解物理知识的来龙去脉和学习物理学的研究方法,培养思维能力、分析能力和辩证唯物主义观点都具有重要的作用．在实践中如何结合物理学史开展科学方法教育？本文试图从教育的途径与原则这两个方面作一些探索．     

新课改高中物理教学中理想化方法的培养策略

科学方法是物理学发展中的灵魂,学习物理必须学会物理学的基本科学方法;科学方法还是从知识学习到能力发展之间的中间环节,是沟通知识和能力的桥梁．新课程改革强调“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维教学目标,就特别强调了科学方法的重要性．理想化方法是物理学研究中最常用、最基本的科学方法之一,对提高学生的能力有重要指导...     

物理中研究问题的方法

初中物理教材的各个章节都有意识、有步骤地渗透了物理学的研究方法,使同学们在学习物理知识的同时受到科学方法的熏陶和训练,逐步地掌握最基本、最主要的研究方法,达到促进知识学习、培养能力和提高科学素质的目的．使学生掌握一些简单的科学探究方法,形成比较有效的物理思想和推理能力,逐步使学生从形象思维向逻辑思维过渡．     

物理学理论框架的创新和发展

物理学理论将若干定律通过一些基本观念在一定框架下建构成统一的、自洽的公理化演绎体系。理论的发展则依靠科学方法和科学思维的不断创新。本文试从物理学发展过程中的科学思想的逻辑行程和历史行程探析物理学理论框架的创新和发展 ,并从这一新的视角勾画出物理学理论图景     

物理科学方法浅析

物理学的发展离不开科学的方法 ,如果在物理教学中注意渗透科学方法 ,即 :观察、实验、科学抽象、逻辑推理、类比、想象等方法 ,不仅能加深学生对知识的理解 ,对学过的知识融会贯通 ,还能使学生从前辈身上学到坚韧不拔的精神 ,精益求精的态度 ,更有利于培养学生的创新意识     

质点模型的建立与应用

质点是物理上描述物体运动时建立的一种理想化模型.质点就是一个具有质量的点,它的质量等于物体的全部质量,但体积为零.质点不同于数学上的几何点,数学上的几何点尽管也没有体积,但也没有质量.质点模型是对实际物体的一种科学抽象,物体的形状     

论物理教学中的科学方法教育

科学方法教育是进行素质教育的重要手段．简要概述物理学中常用的基本科学方法,阐述物理教学中实施科学方法教育是培养学生科学素质的重要途径,总结出物理科学方法教育的两种常用方式．     

物理学史引入物理教学的作用

物理学史是研究物理学发展的学科,它是物理科学体系中重要的组成部分。物理学史教育是通过传授物理学史方面的知识,培养学生科学意识、科学精神及科学方法等多方面品质的过程。我在自己数年的教学活动中深刻体会到,物理学史教育是中学物理教学中不可缺少的组成部分。     

怎样建立非质点问题的质点模型(高一、高二、高三)

质点模型,是用一个具有同样质量,但没有大小和形状的点来代替实际物体,这是对实际物体的一种科学抽象.物体的形状和大小对所研究的问题不起作用或起次要作用是一个物体能否抽象为质点的依据.有些问题中的物体不满足此条件,如何将其抽象为质点,并按质点模型求解呢?     

学会巧选参考系

在物理学中,人们为了确定物体的位置和描述其运动状态而引入作为标准的物体或物体系——参考系,选取合适的参考系,对于帮助学生梳理解题思路、减少烦琐运算,把握物理过程、巩固经典运动模型大有裨益．下面通过分析以往两道高考题和一道练习题来体会选用不同参考系在解题方法的区别．     

科学方法在物理教学中的价值

科学方法教育是中学物理新课程标准所确定的重要教学内容．本文试图通过对“科学方法”的分类及使用频度分析,进一步揭示其在物理学教学中的价值,并针对目前中学物理教学中对科学方法教学所存在的问题提出一些建议,旨在进一步引起同仁在教学中对科学方法教育的重视,努力培养学生的科学素养．     

试论远程物理教学中的科学方法教育

物理学蕴含着丰富的科学方法。运用物理学中丰富的科学方法,在现代远程物理教学中开展科学方法教育,对未来人才的培养、科学的发展、社会的进步,具有十分重要的意义。     

“带电的质点就是点电荷”吗?

“带电的质点就是点电荷”是一道概念选择题中的一个选项,很多学生都将其作为正确选项选出,问其原因,回答是：某资料上就是这样说的．先对“甲就是乙”作一点说明：在物理学上,两个不等同的概念之间若说“甲就是乙”,那么甲和乙应是同类概念,且乙包含甲,甲是特指,乙是泛指．如：动能就是能量;电动势就是电压等是可以的,如若说成能量就是动能;电压就是电动势那就错了．再看质点和点电荷的关系：质点和点电荷都是用来代替物体的科学抽象、理想化物理模型,是同类概念．但质点代替的是所有平动物体,或者相互间距离比其大小大得多的…