对我院游泳专选理论课的一次改革尝试

我院体育系的培养目标主要是德、智、体全面发展的又红又专的中等学校体育教师。培养学生运用体育理论知识,总结体育实践经验和增强分析问题、解决问题的能力,是实现这一目标的重要手段。为此,我们在七九、八○两个年级的游泳专选理论课的教学中进行了新的尝试,采取了一些新的有助于培养学生教学能力的教学方法。实践证明,这些方法效果比较明显,有利于专选班学生掌握其所学的专项知识,有利于提高学生的上述能力。     

对体育系学生教育实习能力的调查和建议

体育教育实习是培养未来体育教师所必须的一项重要实践性环节,同时也是检验学生学习,掌握知识运用知识能力的过程,本文就体育系学生教育实习中出现的一些问题进行了调查,提出了改进体育系教学和加强学生能力培养的几点建议:     

从体育系教育实习谈体操教学内容及体系的改革

教育实习是体育专业教育的重要组成部分,也是对整个教学工作和培养目标的实践检验,高师体育系是培养合格的中学体育教师,笔者通过几年来对教育实习的研究,以及对现行体操教学内容及体系存在问题进行全面分析,认为首先应该是思想观念上的转变,使体操课教学改革着重干培养学生的能力,而不是单纯地简单地对教学内容上的加减。所有这些都需要我们认真研究和解决,进一步从培养学生的能力入手,提高教学质量,使体操课教学更加符合高校体育系培养目标的要求。1教育实习中存在问题的具体表现1．1体操教学指导思想跟不上中学体育的发展要求…     

关于高师体育系体操课教学内容及体系改革的思考

本文通过对我国新形势下教育和体育方针、政策的学习和分析，针对高师体育系体操课教学内容选择及安排上存在的问题，提出了改革当前体操课教学的一些看法和建议，以深化教学改革，使体操课教学更加符合高师体育系培养目标的要求。     

试论高师体育系培养学生基本体操教学能力的原则和方法

基本体操是中等学校体育教学内容之一。培养体育师资为主要目标的体育系（科）,应在实践中总结基本体操教学能力的培养原则和方法,以便更有效地增强学生的“门面功”     

高校体操教学中应重视非智力因素的培养

现代教学论的发展,揭示了学生的学习成功,是智力因素和非智力因素共同参与下取得的。高校体操课教学是体育教学的主要内容之一,为培养全面发展的人才打下基础,教学中若只重视智力的开发,而忽视非智力因素在掌握知识、运用知识和创造知识过程中的促进和制约作用,就会使我们教学的效果受到影响,从而直接影响着教学对象在今后教学实践中进行组织教学与训练的能力水平。因此在高校体操教学中应重视非智力因素的培养。     

高校体育系普修、专选和选修课教学改革的建议

高校体育系教学的任务是:培养又红又专合格的中等学校体育教师,使他们在工作岗位上去完成促进健康、增强青少年体质的根本任务。根据中央教育部教学计划的规定,要求学生通过本科四年的学习,在体育专业方面应在全面学习的基础上(多能)有所专长(一专)。为此,高校体育系所设的各类课程应抓好“基础理论”、“基本知识”、“基本技能”(三基)的教学,最终使学生达到“三会(会讲、会做、会教)两能(分析问题和解决问题能力)”的目的。     

教学研究：试论体育教学中的学法指导

素质教育要求我们在教学中要努力培养学生主动进取的学习态度．掌握好学习方法．把握学习规律．让学生在学习过程中自己去探讨、去理解、去发现、去创造为此．在体育教学中我们不仅要教会学生体育知识、技能，更要教会学生如何学习体育．掌握正确的学习方法。因为，加强对学生学习法法的指导．是培养学生终身体育能力的需要。     

运用注意规律提高术科教学质量

高教体育专业的本科教学,与大、中、小学的体育课相比,在教学任务、内容、方法等方面存有差别。因此,体育专业学生上课时的注意也就另具特点。为了探索高校体育专业学生在术科学习中注意的特点,运用注意规律,提高术科教学质量。我们对体育系学生田径、球类、体操课的教学进行多次临场观察,统计,并结合自己的教学体会谈谈认识。     

刍议体育系学生科学研究问题

一九八0年教育部制订的《全国高等师范院校体育专业教学计划》中,明确规定高等师范院校体育专业的培养目标是:“培养具有较高的体育科学理论知识。掌握人体机能发展变化规律及增强体质的科学方法。具有从事体育教学、训练及组织运动竞赛、裁判能力;接受初步体育科学研究训练的中等学校体育师资。”在体育系科的培养目标中,第一次明确提出了“接受初步体育科学研究训练”的内容。根据这一培养目标的要求,我国不少体育系在现行的教学计划中,都增加了体育科学研究的内容;有些学校体     

体操教学中加强能力培养的尝试

高等师范院校体育系科体操课的教学任务是使学生掌握基本理论知识、基本技术和基本技能。而体操教学要求教师具有一定的组织教学能力,能独立地正确地完成动作讲解、示范及保护帮助等。以前,体操教学一度出现过重运动技术,轻教学能力培养的倾向,学生技术水平相对是提高了,但教学能力降低了,以致造成部分学生在实习过程中分析问题和解决问题的能力差,对体操术语、口令、队列、队形练习的使用不好,对基本体操的掌握不熟练或不准确,在教学方法上只习惯用老     

体育系学生职业定向问题初探

问题的提出我国的体育院校和师范院校体育系的培养目标是:培养合格的中等学校(少数高校)的体育师资。所谓合格的体育师资,应具备下列两个方面的条件:掌握一名体育教师必须具备的体育专业、教育学、心理学以及其它学科的一些知识、技能,并有一定的实际工作能力;其次,应有献     

体育系学生观察能力评定方法探讨

观察能力是衡量体育教学水平的重要标志之一。根据体育系培养目标,我院绝大部分学生都将面临体育教学任务,因此,在培养学生观察能力的同时,加强对学生观察能力的检查和评定工作,是教学工作中必不可少的重要一环。所谓观察能力,就是观察者通过直观过程,对教学中有关现象的掌握和评价能力。观察能力反映观察者对相应的知识和技能的理解和掌握程度及对抽象概念的认识水平。学生通过不同形式的学习,把对所学内容的理解和认识变成了自己掌握的知识的一部分,从而使其共有可能对一些学习内容进行评价。由于每个人对所学内容的理解和认识上的差异,也就自然产生了观察能力上差异。观察能力是分析问题和解决问题的先决条件。分析问题和解决问题在教学中占有非     

论体操课对学生教学能力的培养

随着体操课教学时数不断压缩,对学生基本教学能力的培养不足,为提高教学效率、落实能力培养,积极调整教学进度,有计划地合理安排体操课的教学顺序和教学时数,灵活运用各种教法,激发学生的学习积极性,提出体操课不仅要学理论、学技术,更要努力培养学生的基本教学能力。     

关于高等师范院校体育专业教学中能力培养的探讨

一体育专业教学中不可忽视的问题高等师范院校体育专业教学的最终目的,不仅要使学生全面掌握知识,学会各项运动技术技能,而且更重要的是使学生把所学的知识、技术技能灵活地运用到实际工作中去,学会教人。许多事实证明,一个体育系(科)毕业的学生技术水平再高,并不等于能够胜任教学工作。因此,在教学过程中加强学生教学工作能力的培养,是当前高等师范院校体育系(科)提高教学质量、培养合格人才的重要措施。解放后,我国有不少院(系)针对我国     

体育教育专业藏族学生教学能力的培养

一名合格的体育教师不仅要有较全面的体育专业知识,掌握一定的教育教学理论,还必须具备各种教学能力。就西藏唯一没有体育教育专业的体育系而言,担负着为西藏中小学培养体育师资的任务,在学生中藏族学生比例较大,他们在基层实习及教学工作中教学能力如何,将反映西藏体育教育的办学水平。据调查分析,藏族学生的实际教学能力离我们的教学目标差距较大,学生实际教学能力的培养这     

体育系学生人才素质的意识调查与分析

对福建师大体育系三、四年级学生进行人才素质的意识调查发现：学生人才素质意识存在体育专业思想极不稳定;学习重技术轻理论砖业知识与综合知识未能协调结合等问题。应加强对学生专业思想、学习能力等复合型素质的培养。     

试论体育教学中的学法指导

素质教育要求我们在教学中要努力培养学生主动进取的学习态度，掌握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中自己去探讨、去理解、去发现、去创造。为此，在体育教学中我们不仅要教会学生体育知识、技能，更要教会学生如何学习体育，掌握正确的学习方法。因为，加强对学生学习方法的指导，是培养学生终身体育能力的需要。 一、体育学法指导的含义 体育学法指导主要是指，教师通过一定的途径，对学生进行体育学习方法的传授、诱导、诊治，使学生掌握科学的体育学习方法，并灵活运用到体育学习和锻炼中去，逐步形成较强的自学、自评、自…     

向调查及因果探析历届毕业生分布与流

选题依据与目的 西藏民族学院体育系是西藏自治区唯一的高师体育专业系科,也是西藏自治区中等学校体育师资的主要源地。建系10年来,为西藏培养了体育教育专业本专科毕业生196名,基本上缓解了西藏中等学校体育师资严重短缺的问题,但县级中学的体育师资仍然严重不足,尚需继续培养和补充。然而,1994年上级有关部门中断了体育系的招生。据悉主要原因是体育系的毕业生不好分配;基层中学体育师资虽有缺额,但分不下去;往届毕业生从教率低、稳定性差、改行量大、上调率高。为了掌握实际情况、究其原因,并     

体育教学必须贯彻四个为主

一、以传授体育知识、技术、技能为主学校体育教学除了要有计划全面锻炼学生的身体,增强体质外,在体育教学中还要使学生系统地学习和掌握体育的基本知识、基本技术和技能,学会科学锻炼身体的方法,培养学生运用所学的知识、技能和方法,独立进行体育锻炼,更有效地增强体质的能力。如果在学生时代的体育课不重视知识、技能和技术的学习和掌握,将来他们就不能有锻炼身体的良好基础和自觉锻炼身体的习惯,在今后的工作和为社会服务的进程中