"人本特教"背景下残疾人高等教育法律保障的思考

残疾人高等教育的权利体系应当包括受教育机会权、受教育条件权、受教育评价权.以此权利体系为视角,分析我国残疾人高等教育法律保障的现状,可以发现当前存在对残疾人高等教育不重视、保障不全面、法律体系不完善等问题.健全和保障残疾人高等教育的权利体系,必须从立法、执法、司法等方面予以完善,这是落实"人本特教"科学发展观,也是推动我国特殊教育事业可持续发展的必然要求.     

从“人道”到法治——论残疾人权益的法律保障

残疾人作为公民的基本权益应该得到法律的保护。从法律上确认“残疾人理应得到救济”,已成为市场经济下建设和谐社会的必然要求。在国际上将残疾人权利的有效保障视为民主和法治的重要标志的潮流下,我国应把维护残疾人的合法权益纳入法治化轨道,完善《残疾人保障法》并理顺残疾人的社会工作体系,以适应新形势的需要,切实保障残疾人的权利。     

人权保障模式下无障碍通行权利法律保护研究

无障碍通行权利是身心障碍者的基本权利和实现其其他权利的前提性权利。《"残疾人"权利公约》的人权保障模式为我国身心障碍者无障碍通行权利的法律保护提供了基本框架和指导。必须从改变"残疾人"为"身心障碍者"的观念革新做起,通过政府主导、身心障碍者参与以及权利救济的立法完善等途径实现无障碍通行权利的法律保护。     

残疾人就业权的法制保障

残疾人劳动就业权是指残疾人依法享有的平等就业和选择职业、取得劳动报酬或收入、获得劳动安全卫生保护、接受职业技能培训、享受社会保险以及特别的扶持、优惠和保护的权利.它不仅是一项基本人权,也是一项受到宪法保护的权利.目前由于残疾人自身条件的限制和客观环境的影响,残疾人就业权的现实状况不容乐观,因此应当从法律体系建设、提高残疾人素质和加强特殊保护等方面来完善残疾人就业权的法制保障,为残疾人平等就业创造条件.     

论加强特殊教育立法的必要性与可行性

本文是关于制定特殊教育法的必要性与可行性的初步研究。文章从受教育是残疾人生存与发展的基本权利,法律对于保障残疾人受教育权的特殊作用,残疾人受教育权利实现的现实困境以及我国现行特殊教育法律法规存在的不足等方面论证了制定特殊教育法的必要性;从残疾人权益保障的国际进程,促进教育公平、构建和谐社会的执政理念,经济发展为保障残疾人受教育权奠定的物质基础,人们对残疾人受教育权的认识水平,特殊教育实践以及制定特殊教育法已有的法律资源等方面分析了制定特殊教育法的可行性。提出为更好地保障和促进残疾人的受教育权利,为保证特殊教育的持续发展,将特殊教育立法提上议事日程不仅必要,而且迫切。     

新形势下我国残疾人就业保障问题研究——台州特色的残疾人就业模式引发的思考

劳动就业权是公民的基本权利,残疾人虽然是弱势群体,但同样是权利的主体,享有法律赋予的平等就业和选择就业、取得劳动报酬和收入、接受职业技能培训、享受社会保险等权利.残疾人就业问题,是残疾人平等参与共享社会生活、不断改善残疾人状况、成为“社会人”和实现人生价值的主要途径.本文在对具有台州特色的残疾人就业模式进行剖析的基础上,分析了我国当前按比例就业、集中就业及个人就业模式中存在的诸多问题,并提出了如何完善我国残疾人就业保障的相关对策.     

对于进—步规范未成年人、残疾人乞讨行为的法律思考

目前,利用未成年人、残疾人乞讨的现象仍然存在,未成年人、残疾人的各项权利受到侵害,相关法律虽然做出了规定,但是仍然存在着一些问题：需要不断完善相关法律法规,真正的遏制源头．使未成年人、残疾人的各项权利得到真正的保护。     

图书馆保障信息权利的残疾人服务模式探析

图书馆应该为包括残疾人在内的各阶层读者提供优质信息服务。文章通过分析目前我国残疾人状况与残疾人信息服务研究进展,从服务理念、法律政策、服务设施、信息资源及人力资源等方面探讨了图书馆如何保障残疾人信息权利,为新时期图书馆构建残疾人服务模式提供参考。     

中国近代残疾人教育思想的产生及发展

近代残疾人教育思想产生于西方,由传教士及绅商传入中国。传教士基于平等、博爱理念,在传播宗教的同时,提倡发展残疾人教育,促使残疾人的救济模式由传统的养转变为近代的教。绅商从社会和人权出发,强调残疾人作为社会的一员,理应与身体健全者一样享有接受教育的权利;勉励残疾人掌握一技之长、自谋其生;并要求国家制定法律,保障残疾人接受教育的权利。残疾人则从自身的角度提出通过接受教育,自立自强,服务社会。在批判轻视和歧视残疾人教育的错误思想斗争中,残疾人教育思想得到了进一步的发展。近代100年间,传教士、绅商、知识分子、残疾人创办残疾人学校,教育培养了一批残疾人,促进了近代残疾人教育事业的发展,也为当代残疾人教育事业奠定了基础。     

行为障碍残疾者功能补偿制度构建——健全我国监护制度

随着国际社会对残疾人福利的“Normalizadon（平常化）”和“对自我决定的尊重”新理念的出现，如何通过法律帮助残疾人实现平等的权利成为紧迫的问题。本文旨在论述如何保障视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾等智力及精神正常的残疾人（本文称为行为障碍残疾人）正常地行使其权利。行为障碍残疾人功能补偿制度做为监护制度中的灵活化，是在尊重残疾人自由的基础上，以帮助残疾人恢复或补偿功能为目的，使行为障碍残疾人通过外部制度的补偿能够平等地行使权利。     

美国残疾儿童家长的教育权利

作为“未成年人”和“残疾儿童”双重身份的学生,其受教育权的保障在很大程度上取决于家长教育权利的行使.美国《残疾人教育法》及其相关法律对残疾儿童家长的教育权利做出了明确、具体、详细的规定.美国残疾儿童家长的教育权利主要包括程序性保护及其知情权,教育记录获取、保护、销毁权,教育参与权,教育救济权,以及获得指导、咨询、培训、服务的权利.     

残疾人就业权的法制保障

残疾人劳动就业权是指残疾人依法享有的平等就业和选择职业、取得劳动报酬或收入、获得劳动安全卫生保护、接受职业技能培训、享受社会保险以及特别的扶持、优惠和保护的权利。它不仅是一项基本人权．也是一项受到宪法保护的权利。目前由于残疾人自身条件的限制和客观环境的影响,残疾人就业权的现实状况不容乐观,因此应当从法律体系建设、提高残疾人素质和加强特殊保护等方面来完善残疾入就业权的法制保障,为残疾人平等就业创造条件。     

对残疾人体育权利的研究

残疾人是弱势中的弱势,参加体育活动是法律赋予残疾人的一项基本人权。拟从我国宪法和相关法律法规出发,参考相关国际公约和宣言,分析和研究残疾人体育权利的涵义、定位、特征、法律渊源及内容等问题,为残疾人体育权利的其他研究提供理论支持。     

人文视野下残疾人体育的定位与发展途径研究

采用文献资料法、访谈法、逻辑分析法等,探讨了残疾人体育目前的状况、地位和发展途径.研究认为,保障残疾人体育权利的法律法规体系有待提高,资金投入不足、缺乏硬件设施,重残疾人竞技体育、轻群众体育和特殊体育教育是当前残疾人体育发展的瓶颈,建议从人文视野下,关注残疾人的体育生活,实现对残疾人人本位的一种回归,体现以人为本的精神.     

我国残疾人事业五年规划中教育政策的话语演变 ——基于N-vivo的文本分析

对残疾人教育公平而言,其最有力的保障是法律政策中的制度性措施."残疾人事业五年计划(规划)"作为残疾人事业发展的主要政策,截止到目前,从"八五"到"十三五"共出台了六份五年计划.文章运用N-vivo对上述六份政策文本中教育部分的规定进行分析发现:残疾人的教育目标从数量要求、体系的建立到之后质量和权利的强调;校内正式教育一直深受重视,残疾人教育外延的重要性削弱;通用措施涉及的范围增多,要求不断提高.其背后的残疾人教育的政策话语从个人能力走向社会融合,从形式公平过渡到实质公平.     

论我国残疾人受高等教育权的法律保障

接受高等教育是残疾人受教育权的重要组成部分,残疾人受高等教育权是一组权利体系,应当包括受教育机会权、受教育条件权、受教育评价权。以此权利体系为维度,可以发现我国残疾人立法和高等教育立法对残疾人高等教育不够重视、残疾人高等教育权利体系不全面、法律体系不完善等。残疾人高等教育权利体系必须从立法、执法和司法等方面进行完善。     

教育助残疾人走向富裕

在现代社会中,随着经济和科学文化事业的发展,残疾人的生存价值和发展权利越来越得到社会的认同和尊重.党的十六大提出的全面建设小康社会的宏伟目标,也为我国残疾人在今后一段时期内共同走上繁荣富裕的生活描绘了绚丽的蓝图,更为残疾人事业的发展的提供了可靠的政治保障和有利的社会环境.     

美国特殊儿童受教育权的立法保护及启示——以“宾州智力不足儿童协会案”和“米尔斯案”为中心

美国1787年宪法没有关于教育的条款。由于历史和文化的原因,少数族裔和残疾人的受教育权利长期缺乏法律保护。在20世纪中期民权运动的推动下,美国重新审视教育公平问题。1971年的"宾州智力不足儿童协会案"和1972年的"米尔斯案"是推动美国社会认可残疾人受教育权利的两个重要法律诉讼,推动了美国的国家立法。1975年美国国会立法,确立了残疾人的受教育权。     

完善保障机制 加快体系建设 全面提高残疾学生受教育水平

我国教育法律界定的特殊教育,是指对视力残疾、听力语言残疾和智力残疾的特定适龄人群实施的专门教育。发展特殊教育,切实保障残疾人受教育权利,最大限度地补偿他们的身心缺陷,实现残疾人公共教育服务均等化,不仅是提高残疾人素质和实现教育公平的根本途径,也是衡量一个地区经济发展和社会和谐程度的重要指标。     

论残疾人升学和就业问题的司法介入

由于生理上的缺陷,残疾人不能像健全人一样升学和就业,往往遭到种种歧视和损害,必须给予残疾人充分的保障.要改善残疾人升学和就业的现状,就需要进一步完善残疾人权利的司法保障制度,充分发挥司法的能动性,给予残疾人更加积极全面的保护.