内省法在二语口语测试研究中的应用

本文首先追溯了内省法的发展历史,继而又介绍了它在二语测试研究中的应用,然后列举了三种内省方式,并将其运用到考察各种二语口语测试形式效度的实验中,结果表明,内省法在此类研究个体的认知过程的实验中行之有效。它能清晰地向研究人员展示二语口语被试者的思想过程,从而更好地找到影响二语口语测试效度的因素,以使测试任务得以顺利进行。     

大学英语口语测试模式探索

长期以来,如何科学公正地进行口语测试一直是困扰人们的一个难题。现从测试学角度科学分析了口语测试的必要性,理想的测试形式以及如何最大限度地提高口语测试的信度与效度,以保证大学英语口语测试的科学与公正。     

理工科大学实行英语口试模式研究

口语测试是语言测试的重要组成部分。口语测试对于教学有一定的反拨作用,通过评估学生实际运用语言的能力,促进口语教学。     

非英语专业大学生语言学习策略与英语口语能力的相关研究

目的：考察非英语专业大学生英语学习策略与口语能力的相关性。方法：采用文献法,问卷调查,统计分析,对非英语专业243名大学生的口语能力和语言学习策略运用进行了测试、调查。结果：a.学生的口语能力差异显著,口语能力整体处于较低水平。男女生的口语能力存在显著差异,朝鲜族和汉族学生在口语能力方面不存在差异;b.不同性别和民族的学生在语言学习策略的使用上不存在显著差异;c.语言学习策略影响学生口语能力。结论：非英语专业大学生的语言学习策略与口语能力存在显著相关性。     

从交际语言能力模型看新托福口语考试

新托福考试IBT(Internet Based Test)是美国教育部服务考试中心ETS于2005年9月在全球推行的全新的托福考试模式,用以测试母语为非英语的考生在校园环境中理解和使用英语的能力。新托福口语考试很好地测试了考生的交际语言能力。本文主要通过Bachman的交际语言能力模型分析托福口语考试对语言组织能力及语用能力的测试情况,也为我国今后的考试改革提供参考信息。     

科技企业组织情绪能力结构测量及对创新的影响

在复杂变化环境下,组织情绪对企业发展的影响日趋凸显,对企业组织情绪能力管理的研究更加迫切。本文采用问卷调查方法针对我国科技企业的组织情绪能力开展结构研究,并分析其对组织创新的影响。基于国际相关研究,经过文献分析、深度访谈、专家访谈、开放式问卷调查、预测试和信度效度分析,研究表明我国科技企业组织情绪能力由鼓舞、自由表达、游戏、体验、和谐及认同动态性六因子结构构成。为分析测量工具的预测效度,通过对数百家科技企业的问卷调查,进一步检验出组织情绪能力对企业创新会产生显著影响。     

从交际语言能力模型看新托福口语考试

新托福考试IBT（Internet Based Test）是美国教育部服务考试中心ETS于2005年9月在全球推行的全新的托福考试模式,用以测试母语为非英语的考生在校园环境中理解和使用英语的能力。新托福口语考试很好地测试了考生的交际语言能力。本文主要通过Bachman的交际语言能力模型分析托福口语考试对语言组织能力及语用能力的测试情况,也为我国今后的考试改革提供参考信息。     

基于OPI的日语口语教学法初探

如何提高学生的日语口语水平,如何测试学生会话能力的程度,对于日语教师是一个长期的课题.培养会话能力的各种单项训练已经被开发并应用于日常授课.OPI是由ACTFL开发的,通过考官与考生之间十五至三十分钟的面谈来评估考生口语能力的一种测试.按照考生所显示的口语能力来调整问题的难度,从而找到语言应用能力的上限与下限.OPI的理念不仅可以应用于测试,也可以应用于口语的授课中,从而促使学生从初级开始-步步向更高级别努力.     

二语习得与语言测试研究之间关系探析

就第二语言习得与语言测试研究之间的关系展开研究,从两者的异同点谈起,讨论了效度及结构效度检验、中介语变化研究和答题策略对语言测试的影响,从而得出了二语习得与语言测试两者的相互作用、相互促进的辩证关系.     

机辅大学英语口语测试优势分析

随着大学英语教学改革的不断深入和计算机技术的迅猛发展,计算机辅助英语测试也越来越受到语言学领域的专家学者和英语教师以及学习者的关注。本文通过利用大学体验英语口语考试系统软件对学生进行上机口语测试．与传统面试型口语考试做对比,分析了机辅口语考试的优势和不足,希望在以后的上机口语考试中更好地提高考生的口语能力。     

普通话水平测试的超考试效度

普通话水平测试作为一种国家级考试,其设立和实施的目的是推广普通话现实语用价值、加快共同语普及进程、提高全社会普通话水平.基于这种超考试目的,普通话水平测试具有超出语言表征、语言行为、语言能力三者关系之外的超考试效度--实效效度和反拨效度,并籍此推动普通话水平测试良性发展,促进普通话的进一步普及和提高.     

影响阅读测试的效度和信度的几个因素

阅读测试要准确和完全地反映被测试者的阅读能力,这就叫做测试阅读的效度(validity)。一个有信度(reliability)的测试得出的结果总是一致的,几天甚至几个月之内不会发生变化,这是其可靠性。影响阅读测试的信度和效度的因素很多,如选材,题型等。     

普通话水平测试的超考试效度

普通话水平测试作为一种国家级考试,其设立和实施的目的是推广普通话现实语用价值、加快共同语普及进程、提高全社会普通话水平。基于这种超考试目的,普通话水平测试具有超出语言表征、语言行为、语言能力三者关系之外的超考试效度——实效效度和反拨效度,并籍此推动普通话水平测试良性发展,促进普通话的进一步普及和提高。     

应农科院校的特殊需求 推动英语口语学习的有效举措

农业领域对外语交际能力有特殊需求,提高农科院校大学生英语口语交际能力具有重要意义,但是如何提高农科院校学生英语口语能力又有很大困难。改善英语口语学习环境,实施分课型教学确保口语学时;进行口语测试并将测试成绩纳入课程评定内;把口语训练融入读写课堂教学活动中等举措,对农科院校的大学生英语口语学习和提高起到了有效的推动作用。     

论信度与效度关系下语言测试的取向

信度与效度的关系问题是语言测试的根本问题。本文通过对信度与效度相互关系的对比分析,结合语言测试对外语教学的反拨作用,提出了正确、科学的现代语言测试的取向应该是效度重于信度。提高语言测试的效度,使之逐步完善并真正为语言教学服务,是未来语言测试发展的方向。     

论信度与效度关系下语言测试的取向

信度与效度的关系问题是语言测试的根本问题。本文通过对信度与效度相互关系的对比分析,结合语言测试对外语教学的反拨作用,提出了正确、科学的现代语言测试的取向应该是效度重于信度。提高语言测试的效度,使之逐步完善并真正为语言教学服务,是未来语言测试发展的方向。     

大学生英语口语应试与应用能力关系浅析

本研究以117名大三学生为研究对象,通过能力测试将口语应用能力量化,与期末考试成绩进行皮尔逊相关系数检验,结果显示口语应试成绩与应用能力不相关。为探究其原因,利用主成分分析、因子分析等技术分析得出影响口语能力的主要因素是重视程度及努力程度,配合问卷调查、访谈等形式得出应试成绩与应用能力不相关的原因：当下教育环境中考试已“变味”;口语课堂教学模式陈旧无实用性;学生缺乏语言环境、自身重视程度及努力程度低。     

任务型测试：交际性语言测试模式的新发展

任务型测试产生于基于任务的语言教学,它以交际能力为理论基础,是交际性语言测试的一种。任务型测试主要从测试手段,即测试项目设计及材料真实性方面对交际性测试进行了完善,进一步提高了语言测试的效度,从而推动交际性测试建构模式的发展。     

测试中效度的理解及其在阅读理解中的运用

只有先对测试中效度有一定的理解之后才能有效地运用于阅读测试以及其他测试的设计。阅读理解是绝大部分中国人获取外语信息的主要方法。因此,阅读理解能力是英语课程的主要培养目标。作为一门主要课程,其出题就要受很多方面的限制。论文着重分析了测试中的效度在阅读理解出题中的运用。通过以下分析,使得我们越来越注意到测试中效度的重要性。     

英语测试中信度和效度的平衡分析

信度和效度是语言测试中最重要的两个评估指标,但两者在本质上又是相互冲突的.本文回顾了测试信度和效度的发展,并对现行大学英语教学测试中的信度和效度做出了多维分析.提出要想保证考试的可靠性和准确性,必须保证主观题和客观题的平衡.