论学校体育教学与情感教育

情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度的体验,是影响教学质量的一个重要因素,情感教育是素质教育的一个重要方面。在学校体育教学中,不但要重视对学生的知识传授和能力培养,而且更应重视对学生进行情感教育。     

体育教学中情感教育浅议

真正决定人类智慧的并非智商,而是情商.因为能善于控制自己情感的人,才拥有更多的成功机遇,较易做出成绩.心理学研究表明:情感是影响教学质量的一个重要因素,情感教育是素质教育的一个重要方面.在体育教学中,不但要重视对学生的知识传授和能力培养,而且更应重视对学生进行情感教育.     

融情感于体育教学中

情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。心理学研究表明：情感是影响教学质量的一个重要因素,情感教育是素质教育的一个重要方面。在体育教学中,不但要重视对学生的知识传授和能力培养,而且更应重视对学生进行情感教育。     

学生情感因素在体育教学中的合理运用

情感是影响教学质量的一个重要因素，情感教育是素质教育的一个重要方面，在体育教学中，不但要重视对学生的知识传授和能力培养，而且更应重视对学生进行情感教育。人的情感是多种多样的，在体育教学中主要是培养学生的社会情感。教师在教学过程中，应善于以自己的情感去感染学生，从而使他们精神振作、情绪高昂，进而提高教学质量。[第一段]     

简论大学体育对学生情商的激发与培养

情商作为一个人能否成功和发展的重要指数,已被众多社会人士所关注.如何在大学日常教育管理过程中加强情商教育,将直接影响到大学生的教育质量,而体育在培养学生良好的情商方面有其独特的魅力,有着其他学科所不具备的功能,文章通过对情商的概念、内涵以及在体育教学过程中对激发和培养学生情商的有利条件进行全面论述的基础上,就学生情商的激发与培养的途径和方法进行了初步探讨,旨在提高当代大学生的情商水平,并为国家培养出21世纪杰出的成功人才提供参考依据.     

浅谈体育教学中的情感教育

情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度的体验。心理学研究表明：情感是影响教学质量的一个重要因素,情感教育是素质教育的一个重要方面。在体育教学中,不但要重视对学生的知识传授和能力培养,而且更应重视对学生进行情感教育。情感在体育教学中既有信号功能,又有动力、感染等功能。     

以情促学 提高效果——论中职体育教学中的情感教育

情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验。体育教学过程中影响教学效果的因素有很多,情感就是其中最重要的一个方面。在体育教学中重视情感教育,巧用情感教育,形成一个良好的情感环境,就一定能使每节体育课都成为育体、育心、育人的过程。     

论体育教学中的情感教育

情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度的体验。心理学研究表明：情感是影响教学质量的一个重要因素，情感教育是素质教育的一个重要方面。在体育教学中，不但要重视对学生的知识传授和能力培养，而且更应重视对学生进行情感教育。人的情感是多种多样的，在教学中教师应善于以自己的情感去感染学生。教师在教学中精神饱满、情绪高昂就可影响、感染学生，使学生精神振作、情绪高昂，从而提高教学质量。情感的上述功能是相互渗透，相互影响的。在体育教学中应如何调动这些功能来提高教学质量呢？     

论体育教学中的情感教育

一情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度的体验。心理学研究表明：情感是影响教学质量的一个重要因素,情感教育是素质教育的一个重要方面。在体育教学中,不但要重视对学生的知识传授和能力培养,更要重视对学生进行情感教育。据美国《时代》周刊引用最新的脑部研究报告：真正决定人类智慧的并非智商,而是情感。因为能善于控制自己情感的人,拥有更多的成功机遇,较易做出成绩。     

论体育教学中的情感教育

情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度的体验。心理学研究表明：情感是影响教学质量的一个重要因素,情感教育是素质教育的一个重要方面。在体育教学中,不但要重视对学生的知识传授和能力培养,而且更应重视对学生进行情感教育。据美国《时代》周刊引用最新的脑部研究报告指出：真正决定人类智慧的并非智商,而是情感。因为能善于控制自己情感的人,拥有更多的成功机遇,较易做出成绩。人的情感是多种多样的,     

情感教育在体育教学中的重要作用

情感教育是体育教学过程的一个有机组成部分,是体育与健康课程改革的需要,是培养全面人才的需要。体育教学过程中实施情感教育能培养大学生的责任心和义务感,增强大学生的自尊心和自信心,培养爱憎分明的立场和勇于探索的精神。为了更好地在体育工作中实施情感教育,分析了情感教育在体育教学过程中的重要作用,提出实施情感教育的策略以及在实施情感教育时应遵循的规律。     

高校体育对大学生情商培养之探讨

智商和情商是大学生能否成才的两个重要因素,而我国教育界长期只重视智力因素不重视非智力因素的观念,造成了大学生的情商低下。本文就高校体育对大学生的情商培养进行了探讨,认为高校体育是大学生情商培养的重要手段,并提出了高校体育对大学生情商培养的对策。     

谈体育教学中情感教育的路标

我在体育教学实践中发现：情感是影响教学质量的一个重要因素。情感教育是素质教育的一个重要方面。在体育教学中,不但要重视对学生的知识传授和能力培养,而且更应重视对学生进行情感教育。人的情感是多种多样的,在体育教学中主要是培养学生的社会情感。它主要包括道德感、理智感和美感三方面。情感在体育教学中既有信号功能。又有动力、感染等功能。情感的信号功能是通过表情发挥出来的。例如,教师在讲解示范动作时。语言生动、形象、有趣,示范动作准确、优美,就会大大激发学生的学习积极性,提高学生对所学动作技术概念的理解。     

情感与教学功能

情感是影响教学质量的一个重要因素,是素质教育的一个重要方面。在体育教学中,教师不但要重视对学生知识的传授和能力的培养, 而且更应重视对学生进行情感教育。良好的情感能激发学生奋发向上的精神,能传递信号,激发动力和感染情绪。     

大学生体育能力及其培养探析

大学生体育能力水平,集中反映了大学体育的质量.在高校体育教学中,突破纯运动技术教学,加强培养体育能力,适应现代社会进步的需要,迫切要求提高每个大学生的素质,这些素质包括每个人对自己的身体能够自行培育、锻炼和养护的能力.如何培养大学生的体育能力,是高等院校在体育教学改革中应该重视的问题,也是教育发展的一个大趋势.     

体育教学中游戏对学生非智力因素的培养与激发

近几年,随着现代教育的改革和发展,人们对非智力因素(情商)在人才培养中日益重视。游戏教学是知识、技能、道德、意志品质与情感融为一体的教育过程。本文就体育游戏在体育教学中对学生非智力因素的培养和激发进行探讨。     

高校体育教学中的情感教育

体育教学中的情感教育是对学生人文素质的培养和人格塑造工作的进一步完善,情感教育已成为现代教育的重要内容。高校体育教师应积极找准情感教育的切入点,引导学生的情感,激发学生的学习锻炼热情,使学生在体育学习和锻炼的过程中能主动学和乐学,以提高自己的运动技术技能,进一步完善自己的人格。     

在体育教学中培养学生的情商

情商即情绪智商,这反映的是一个人做人的表现。心理学家把人的智力分为智商和情商,认为高智商并不一定带来成功,而情商往往会影响人的一生。当今处于科技飞速发展时期,社会不仅需要高智商人才,而且更需要高情商人才．但是目前学校普遍存在偏重学生基础知识教育和专业知识教育,却往往忽视了情感智力和人格的发展与完善．因此,当代青少年的情商教育,应该引起社会、学校和家长的高度重视．本文就体育教学中培养学生的情商进行阐述．     

试论中学体育教学中的情感教育

中学阶段是学生身心迅速发展的重要阶段，是他们生理，心理走向成熟的关键时期。在体育教学中，重视和加强学生的情感因素教育，是服从和服务与“培养德、智、体、美、劳全面发展的人才”的教育总目标的一个重要环节，是素质教育的重要组成部分。本文重在讨论在中学体育教学中加强情感教育的对策。     

在体育教育中应注入情感教育

在体育教学中,不但要重视对学生的知识传授和能力培养,而且更应重视对学生进行情感教育!人的情感是多种多样的,在体育教学中主要是培养学生的社会情感,它