共查询到10条相似文献,搜索用时 62 毫秒
1.
与老纲要相比,新纲要预示着新的变革。首先,教育目标与内容要求更为拓宽;其次,教育形式和方法要求与幼儿的生活更为贴近;第三,教育指导方式要求更有创造性。 相似文献
2.
最近,教育部新制定的《幼儿园教育指导纲要(试行)》颁布试行了。从大致结构来看,与1981年颁布的《幼儿园教育纲要》比较有以下几个明显的不同:一是将原来的生活卫生习惯、体育活动、思想品德、语言、常识、计算、音乐、美术等8个方面的内容压缩为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域;二是将原来对小、中、大三个年龄班的内容要求压缩为不分年龄班的总体要求并加指导要点;三是淡化了对具体知识技能的要求,提法变得比较概括和笼统。比如说原教育纲要对儿童的生活卫生习惯,要求幼儿学会饭前便后洗手,吃饭全使用勺或筷子,饭… 相似文献
3.
我国儿童艺术教育的变革及其影响因素——基于对两个纲要的比较 总被引:1,自引:1,他引:0
新旧纲要的比较显示,当前我国儿童艺术教育更为重视儿童艺术情感体验的突显程度,体现了更为明显的个性化和过程取向,更为彰显儿童的主动性,综合化与生活化的要求更高,政治化与德育化倾向则有所减弱。在此变革过程中,社会变迁,教育思潮的变革,儿童观、艺术观、教育观的转变,儿童艺术教育观念的改变等都是影响我国儿童艺术教育发展的重要因素。 相似文献
4.
一、学《纲要》,寻找贯彻实施切入点
我们深入实际,与教师共同分析我园的实际状况,采取多种形式找问题。我们的原有办园理念、教育思想、管理制度、管理方式等有些已经不符合《纲要》精神和要求,如果不及时修正,将会阻碍《纲要》在我园的贯彻落实。我们的队伍结构年轻,思维活跃,对实施《纲要》工作热情高,接受新生事物能力强,能够敏锐地发现身边的问题,从问题人手进行研究;但研究能力差异大,研究的经验不足,研究问题缺乏深度等。我们的教育过程中教师对《纲要》的理解模糊不深入, 相似文献
5.
《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)已正式出台,对《纲要》的学习贯彻将是幼儿园一个长期的中心任务。《纲要》注重培养幼儿创新精神、实践能力及全面发展;整合幼儿园课程,解决教育实际问题;突出基本素质教育,体现潜移默化和能力迁移;创设贴切教育环境,倡导幼儿主动性学习。《纲要》凸现“创设高质量的幼儿教育,促进儿童健康发展”的指导思想。这一指导思想将通过五大领域在幼儿园组织实施。就幼儿园艺术领域的表述,全文虽然不足750字,却表明了以幼儿为本的、科学的艺术教育观,明确、可行的艺术教育目标和要… 相似文献
6.
7.
8.
以新的知识观来诠释教育内容是《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称“新《纲要》”)的重大突破。新《纲要》并没有开列出一个幼儿“应该学”或教师“应该教”的知识技能的菜单,而是通过对教师提出“激发孩子学习的需要、兴趣”的要求,将教育内容与教育环境、教师与儿童的活动、儿童的发展融合在一起。新的知识观强调学习主体的自主学习。 相似文献
9.
10.
《幼儿园教育指导纲要(试行)》把语言教育目标确定为如下几点:1.乐意与人交谈,讲话礼貌;2.注意倾听对方讲话,能理解日常用语;3.能清楚地说出自己想说的事;4.喜欢听故事、看图书;5.能听懂和会说普通话。《纲要》强调幼儿的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”,令我们清醒地意识到,语言教育过程中必须重视语言交际的功能, 相似文献