“立志”与“励志”

一天,“立志”遇到了“励志”。“立志”觉得非常奇怪,何时又冒出个这般模样的“励志”?于是它盛气凌人地说“:听说你也叫我这名儿,你可知道我是谁啊?”“励志”觉得莫名其妙,瞥了“立志”一眼。不瞥便罢,一瞥却让“立志”怒火倍增。“立志”再也抑制不住心中的怒火,滔滔不绝地说道“:我‘立志’可以说是人见人夸,大凡在社会上有一定成就的文学家、科学家等一切一切的‘家’,他们哪个不是从小先‘立志’的?就说李时珍吧,他从小立下的志向是‘学医’,所以后来发愤努力,才成为一名医学家和药物学家,编写了举世闻名的《本草纲目》。像这样的人…     

“立志”与“励志”

一天,“立志”遇到了“励志”。“立志”觉得奇怪,何时又冒出个这般模样的“励志”,于是高傲地说：“听说你也叫我这名儿,你可知道我是谁啊？”     

“不如”解

“一个人立志求学,难道还不如四川边境的那个穷和尚吗?”“人们立志(求学成才),(难道)反而不如四川边境的(穷)和尚吗?”关于《为学》一文最后一句“人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉?”,人民教育出版社和山西师院出版的教学参考资料,是象上边的句意那样翻译的.教材中没有注解“不如”二字。这就给一些师生造成了一种错觉,以为,“如”即“及”义.“不     

帮助孩子立志成才

革命先行者孙中山先生说:“立志是读书人最要紧的事。”那么,什么叫立志?为什么说立志是最要紧的事?家长应该怎样辅助孩子立志? 立志,就是选定自己的学习方向,也就是要确定学习的目标、理想。立志是成才的起点,是学习的火车头。托尔斯泰的生活准则有一条是:“生活要有目标,一辈子的目标,一段时期的目标,一个月的目标,一个星期的目标,一个小时的目     

北大保安的幸运之处

北大保安"站着上北大"的励志故事着实让人感到另类与欣慰。他们不泯理想、不甘平庸、立志成才的朝气和远大抱负无疑是令人振奋的,是励志的,但同时他们更是幸运的。因为他们身在北大。全国的保安大军数以千万计,为什么只有北大的保安能实现华丽转身呢?原因不在保安本身,而在北大,正是北大的兼容并蓄铸就了这些幸运的保安华丽的转身。     

“要向大目标走去,须从小目标开始”——我校开展“立志达标”活动的回顾

如何对学生进行共产主义理想教育?列宁说过:“要向大目标走去,必须从小的目标开始。”为此,近年来,我们开展了“立志达标”活动,效果较好。所谓“立志”,就是确立为振兴中华而建功立业的远大志向;所谓“达标”,则是达到为自己制定的一项项具体的、阶段性的奋斗目标。我们是怎样开展活动的呢? 一、引导“立志”,制定计划首先,用了两周时间,开展声势浩大、形式多样     

梦里走向成功

我坐在一块黛青色岩石上,依稀听人说前方就是成功。“怎么还不启程?”迎面来了一人,用洪亮的声音问我。“我去哪儿还没准呢。”“人必须立志,立志学有所成,立志走向成功。不立志,就如无舵之舟,只能任海浪四处漂打;不立志,就如无勒之马,漫无目的随便游走,精疲力竭了也不知自己所在。”他看着远方说。     

志于道

“志于道”是孔子对于人生提出的一个要求,见于《论语?述而》。中国传统思想重视立志,认为立志是做人的第一步。孔子自述他一生修养的过程:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲不逾矩。”(《论语?为政》)第一步“志于学”说的就是立志。后来的学者关于立志也有许多精辟的话。如:“书不记,熟读可记。义不精,细思可精。惟有志不立,直是无着     

基于榜样激励的“90后”励志教育模型的构建与分析

90后大学生的自身特点中存在着某些问题。榜样激励在励志教育中具有激励90后立志、明志、锐志和砺志等重要作用。遵从榜样激励与励志教育的一致性,构建出基于榜样激励的90后励志教育模型。该模型包括一个目的、两个方面和一组循环。实施该模型应注意选择多元化的榜样、运用以人为本的激励方法和注重励志教育途径创新等问题。     

"四合院"是中国人"诗意栖居"的最好平面载体

“四合院”与中国人“亲人天伦”融为—体,与中国人儿女恋情化成一片,与中国人心目中最深最重的情愫不可分割,是最动人、牵情的“诗意”性建筑空间,也是中国入世与自然和谐共存并导向入世深醇友情的最具“诗意”的建筑空间。“四合院”中保藏着每个人奋斗的遗痕,是励志的空间设置,又是守志的预留空间。当代中国实施“四合院原则”也有利于“中国式养老”。     

立志·读书·交友·戒骄·健身——谈曾国藩的教育方法

教育 ,是培养人的活动。教师是过去和未来之间活的环节 ,可真正能架起这个活的桥梁 ,把学生引向成功之路 ,又是多么不易。曾国藩这位双手沾满太平军将士鲜血的封建地主阶级代表 ,教育子弟却有一套办法。我把它总结出来 ,希望能对各位老师在育人方面有所启发。一、立志曾国藩说 :“人苟能立志 ,则圣贤豪杰何事不能为 ?”“凡将相无种 ,圣贤豪杰亦无种 ,只要人可立志 ,都可以做到。”所以 ,我们教育学生也应从立志抓起 ,让每个孩子都有一个明确的人生目标 ,并为之而奋斗。那么 ,立一个什么样的志向呢 ?曾国藩说 :“君子之立志也 ,有民胞物与之…     

偶像

鸟欲翱翔,需先振翅;人欲远航,需先立志。何以立志?立志或以物为偶像,以求正心——陆游咏梅,一句“零落成泥碾作尘,只有香如故”以示其孤高雅洁;于谦吟石灰,一句“粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间”以示其磊落正直;周敦颐说莲,一句“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”以示其清逸超群;郑板桥叹竹,一句“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”以示其顽强坚韧。     

设计你的未来

“人的一生应当怎样度过?回首往事,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为生活庸俗和碌碌无为而羞愧……”这句话听起来熟悉而陌生,说熟悉是因为老生常谈,耳熟能详,说陌生是因为真理与名言一般都是洞悉大众心理的明星,他们知道保持距离才能保持神秘感,所以很少有人能掌握真理并说出名言。能做到的更少,所以他们都成了名人。那么,这些名人是怎么变成名人的呢?书上说,关键是要立志。什么是立志?小时候老师经常问我们:“我们的目标是……”———没有蛀牙?!错了错了,应该是:“小朋友,你的理想是什么?”“律师。”“医生。”“科学家。”“吃遍所…     

推励志之风 育感恩之人——关于广州市河沙小学“励志·立人”特色文化的思考和实践

<正>一所好的学校,必须有自己的精神文化特色和价值追求。在创建特色学校、实现教育均衡发展的大背景下,如何在一所硬件环境、生源素质均不突出的学校中打造特色文化品牌?本着这样的思考,河沙小学立足生源实际,依托体育、艺术、科技等特色项目,致力于打造"励志·立人"的特色文化,培养学生最基本的精神意志和人格品质,使学生学会立志于学、成志于行,并懂得感恩。一、构建特色文化,引领学校办学河沙小学历来重视对学生心志的培养,"励志·立     

王阳明的“立志”思想及其当代价值

王阳明的“立志”观强调在道德领域立“圣人之志”,主张“立志”要真切、专一,把“立志”作为“成已”的前提。针对当前道德教育中存在的道德理想缺位的现象,立道德之志对每一个道德主体都显得尤为重要。王阳明的“立志”思想对中国当代的道德教育具有重要的参考价值。     

论“后海角时代”台湾的励志电影

在当代台湾社会，励志话语的言说和传播已成为一种稳定的、长期存在的、群体性的心理需求，并已沉淀为一种文化传统。在后海角时代，台湾的政治、经济、外交和文化等领域都面临困境，于是，励志成为台湾民众更加迫切的心理需求。一些台湾电影用“台湾当自强”之类的励志话语，借重“咸鱼翻身/逆转胜”的“失败者美学”,营造了热血澎湃的励志神话。但一部分台湾励志电影所张扬的励志精神，已畸变成了“自嗨”式的自我赞扬，其内核是自我麻醉或自我催眠。     

00后大学生捐钱给母校设立奖学金

<正>得了奖学金,你会拿来干什么?大连海事大学的李嘉树将自己获得的奖学金捐出,在母校郑州航空港区丁香李小学设立了“嘉禾”励志奖学金。2022年10月,热爱公益、经常参加志愿活动的李嘉树凭借优异的成绩,获得奖学金7000元,他拿出其中的5000元,在他的母校丁香李小学设立“嘉禾”励志奖学金,用来激励学习成绩优异的孩子。他的这一决定,获得了父母的支持。     

开发校本课程 开展＂三个一＂活动

辽宁省宽甸县八河川小学积极开展“三个一”主题教育读书活动,为了使读书活动落到实处,学校开发校本教材——《励志、成才、感恩》,并以此为载体,深入开展“三个一”活动,即“每天背诵一个励志警句”、“每周讲述一个感恩故事”、“每月训练一个好习惯”系列活动,增强对学生的励志教育、感恩教育、行为养成教育;     

《为学》中的一句译文

人民教育出版社委托广东等五省(区)编写的《初级中学语文教学参考书》(第一册)中,对《为学》最后一句“人之为学,顾不如蜀鄙之僧哉?”译作:“一个人立志求学,难道还不如四川边境的那个穷和尚吗?”     

励志教育“三追问＂

励志教育是以心理学理论为基础．以激发学生潜能并激励他们用坚定的意志和毅力创造条件,努力实现理想目标的教育。在实际的教育教学情境中,励志教育往往缺乏科学的课程体系、教学形式,学科化、形式化倾向严重,使教育效果达不到预定的目标。学生在励志课堂上想学到什么？励志教育课堂应该给予学生什么？2012年5月。我们随堂调查了4个班共217名学生,其中男生110人,女生107人,调查题目是：“你心中的励志教育是什么”、“在励志教育课中你想获得什么”、“在励志教育课中你希望老师怎样引导”,最终的调查结果让人颇感意外。